CORPO E MOVIMENTO-FUNDAMENTOS, METODOLOGIAS E PRÁTICA

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Disciplina: CORPO E MOVIMENTO - FUNDAMENTOS, METOD. E PRÁTICA  AV
Aluno: LEIDIANE GOMES FRANCELINO DA HORA 202204305267
Professor: LUANA CARDOSO DA COSTA
 
Turma: 9001
DGT0172_AV_202204305267 (AG)   07/03/2024 10:35:49 (F) 
Avaliação: 4,00 pts Nota SIA: 4,00 pts
Dispositivo liberado pela Matrícula 202204305267 com o token 321275 em 07/03/2024 09:36:25.
 
EM2120600 - PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL  
 
 1. Ref.: 5298305 Pontos: 1,00  / 1,00
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, é um dos direitos da criança na BNCC da
educação infantil. De acordo com esse documento, a convivência favorece:
A participação em jogos e atividades práticas.
A exploração do mundo físico e natural, desenvolvendo conceitos.
 A ampliação do conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as
pessoas.
O conhecimento do mundo dos adultos, a �m de agir com obediência às regras sociais.
O desenvolvimento cognitivo e emocional, possibilitando a compreensão do mundo.
 2. Ref.: 5292319 Pontos: 0,00  / 1,00
A BNCC foi concebida com foco no desenvolvimento de competências, isto signi�ca que as aprendizagens e os
conteúdos devem contribuir para o seu desenvolvimento. Na BNCC, essas competências estão organizadas como:
Competências da área de linguagem, competências do componente curricular, habilidades e atitudes
especí�cas.
Competência gerais, competências e habilidades e competências de área.
Competências gerais, competências especí�cas e competências seriadas.
 Competências gerais, competências da área de conhecimento e competências do componente curricular. 
 Competências em valores sociais, competências nos aspectos cognitivos e competências especí�cas dos
aspectos motores.
 3. Ref.: 5292321 Pontos: 0,00  / 1,00
Você está propondo uma aula para o 2º ano, em que as práticas corporais são corridas de pegar e fugir, com
mudanças de velocidade, paradas bruscas e mudança de posição do corpo, a partir de atividades já conhecidas pela
sua turma, como pique-pega, pique-cola e pique-ajuda. Considerando as unidades temáticas da Educação física e os
objetos de conhecimento, você estará abordando os seguintes aspectos:
Os jogos, as brincadeiras populares e o objeto de conhecimento da cultura mundial.
As brincadeiras da cultura e da tradição.
 A unidade temática "brincadeiras e jogos" e o objeto de conhecimento "brincadeiras e jogos da cultura
popular" presentes no contexto comunitário e regional.
Conteúdo de atividades lúdicas livres, escolhidas pelos alunos para o exercício da autonomia.
 Jogos de desenvolvimento motor, velocidade e coordenação.
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EM2120601 - PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º ANO  
 
 4. Ref.: 5295338 Pontos: 0,00  / 1,00
Durante a aula, o professor percebe que seus alunos estão comentando entre si e que ainda não compreenderam
qual a temática está sendo desenvolvida. Certamente, o professor não percorreu de forma didática seu
planejamento.
Aplicou a atividade, debateu com os alunos e apresentou os objetivos da aula.
Realizou avaliação da aula anterior e, em seguida, abriu espaço para os alunos debaterem.
 Não seguiu os procedimentos e, por consequência, deixou de apresentar a aula para turma.
convidando cada aluno a propor jogos para a aula.
 Iniciando a aula pelas atividades, não pela prática avaliativa.
 5. Ref.: 5292344 Pontos: 1,00  / 1,00
Na fase �nal de desenvolvimento dos movimentos fundamentais, temos crianças que estão nos dois primeiros anos
do ensino fundamental. Nesta fase, devemos enfatizar os movimentos locomotores, estabilizadores e manipulativos.
Atividades que promovem vivências para estes movimentos, respectivamente, são:
 Correr em linha reta, andar se equilibrando por cima de uma linha e arremessar uma bola no arco preso na
parede;
Correr em zig e zag, equilibrar-se ao caminhar por uma corda suspensa e chutar a bola para derrubar um
pino.
Arremessar uma bola no arco preso na parede, pular corda e correr em zig e zag.
Equilibrar-se ao caminhar por uma corda suspensa, chutar a bola para derrubar um pino e caminhar de olhos
fechados.
Caminhar de olhos fechados, brincar de pular corda e chutar a bola para derrubar um pino.
 
ENSINEME: A RECREAÇÃO E O LÚDICO - HISTÓRICO E CARACTERÍSTICAS  
 
 6. Ref.: 4020300 Pontos: 1,00  / 1,00
Com a evolução da humanidade, a recreação tornou-se sistematizada. Quanto à sistematização, podemos
destacar: 
I - Em 1774, na Alemanha, encontramos um dado histórico relacionado ao movimento da recreação, com a
iniciativa de Johann Bernhard Basedow, ex-professor das escolas nobres da Dinamarca, que criou a
Fundação Philantropinum. 
Porque: 
II - A proposta da Fundação Philantropinum estava pautada em cinco horas de matérias teóricas, duas horas
de trabalhos manuais, e três de recreação, incluindo esgrima, equitação, lutas, caça, pesca, excursões e
danças. 
Marque a opção correta: 
As duas a�rmações são falsas. 
A primeira a�rmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
As duas a�rmações são verdadeiras e a segunda não justi�ca a primeira. 
 As duas a�rmações são verdadeiras e a segunda justi�ca a primeira. 
A primeira a�rmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
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ENSINEME: CORPOREIDADE E MOTRICIDADE  
 
 7. Ref.: 4152272 Pontos: 0,00  / 1,00
Manuel Sérgio (1996) propôs um outro olhar para a Educação Física, pensando em como pro�ssionais da área do
conhecimento humano poderiam atuar e se desenvolver. Sobre a Ciência da Motricidade Humana, assinale a
alternativa correta. 
 A motricidade é caracterizada como o movimento sem a intencionalidade. 
A Ciência da Motricidade Humana desfavorece a educação humano, pois estabelece um padrão único de
movimento para todos de uma determinada sociedade. 
A Ciência da Motricidade Humana está pautada apenas no homem e no corpo. 
A Ciência da Motricidade Humana tem a ação motora como sendo o objeto de estudo este
movimento está relacionado ao ser humano sem considerar suas carências. 
 Ação e conduta motora, tanto em suas buscas e modi�cações internas como externas, a partir de sua
intenção e da superação da sua própria condução. 
 8. Ref.: 4152271 Pontos: 1,00  / 1,00
Analise as a�rmativas abaixo: 
 
I.  A Motricidade pode ser observada em várias esferas da vida, no nosso dia a dia ou de maneira especí�ca para
uma atividade laboral, nos nossos momentos de lazer, voltada para a saúde, a motricidade que se expressa através da
dança, do folclore das atividades circenses, a motricidade do alto rendimento, a motricidade terapêutica, funcional e
de reabilitação e ainda a motricidade da formação humana, que representa a educação. 
II. Essas possibilidades são importantes e constroem quem somos, são fundamentais para a construção do corpo e
para que se possa evoluir em sua construção, principalmente na Educação Física, tendo em vista que a construção do
corpo e da motricidade é fundamental para a nossa pro�ssão. 
 
 
Responda: 
 I e II estão corretas e a segunda não é uma justi�cativa da primeira 
Apenas a I está correta 
Apenas a II está correta 
 I e II estão corretas e a segunda é uma justi�cativa da primeira 
 I e II estão incorretas 
 9. Ref.: 7796502 Pontos: 0,00  / 1,00
(Colégio Pedro II /2018) A professora Judite sentou-se com os alunos do 3º ano do ensino fundamentalpara
conversar sobre o jogo queimado e os estimulou a falarem sobre o assunto. Durante a vivência, o jogo era
interrompido para dialogarem sobre diferentes possibilidades de jogar e sugerirem variações. No �nal da aula,
voltaram a conversar sobre todo o processo.
Essa metodologia tem por objetivo desenvolver a
motricidade e tomada de atitudes.
afetividade e tomada de atitudes.
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 autonomia e criticidade.
cooperação e tomada de consciência.
 Afetividade e cooperação.
 
ENSINEME: FUNDAMENTAÇÃO CONCEITUAL E INTERDISCIPLINAR DO JOGO  
 
 10. Ref.: 7915358 Pontos: 0,00  / 1,00
A prática corporal por meio de jogos ativos é uma abordagem pedagógica que visa promover o desenvolvimento
motor. Sobre os jogos ativos analise as asserções I e II.
I - A prática corporal por meio de jogos ativos busca promover a participação simultânea dos indivíduos a partir de
diferentes movimentos.
Porque,
II - Ao incentivar a participação simultânea, os jogos ativos favorecem a cooperação, a socialização e o
desenvolvimento motor.
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II.
 Ambas as asserções são verdadeiras, e a asserção II é uma justi�cativa para a asserção I.
 Ambas as asserções são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justi�cativa para a asserção I.
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
Ambas as asserções são falsas.
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