ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - DESENVOLVIMENTO E Apropriação alfabetização

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Requisição: 4678365 Matricula: 637817 Data: 23/06/2022 10:27 Página: 1/5
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA PEDAGOGIA - UNIFACVEST EAD
Módulo: 8 Grupo: 195
Município: PETRÓPOLIS - RJ
Disciplina(s): 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
Nome: 637817 - CINTIA RODRIGUES DE RESENDE JULIO
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) Considerando a relação entre fala e escrita proposta por Kleiman (2005), marque V quando a assertiva
for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais (auditivo e visual) e modalidades de
comunicação diferentes para criar significados.
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais e modalidades de comunicação
muito parecidos para significar.
( ) São dois sistemas semióticos que se opõem, ou seja, quando está sendo usado o canal auditivo, não é
possível usar o canal visual e vice-versa.
A )
V, F, F
B )
F, F, V
C )
F, V, F
D )
F, F, F
E )
V, F, V
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2 ) Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método fônico para Morais (2019b) e,
então, assinale a alternativa correta.
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que defender o método fônico.
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e acumularia informações sobre os
grafemas correspondentes que receberia em aulas transmissivas.
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do sistema de escrita alfabética,
algumas bem antes de entender que as letras representam pequenos sons no interior das sílabas.
A )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
B )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C ) Todas as assertivas estão corretas.
D )
Apenas a assertiva I está correta.
E )
Apenas a assertiva III está correta.
3 ) Em que consiste a avaliação diagnóstica no processo de alfabetização?
A )
Na verificação da existência de dificuldades ou equívocos no percurso educativo.
B )
Na verificação do percurso educativo como um todo.
C )
Na oportunidade de o professor diagnosticar problemas de aprendizagem dos alunos.
D )
Na oportunidade de o professor repensar os conteúdos, os objetivos e ressignificar sua prática.
E )
Na análise e verificação da etapa de escrita em que o aprendiz se encontra.
4 ) Em que consiste a chamada desmetodização, proposta pelo construtivismo?
A )
Na exclusão total de métodos, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e sintéticos.
B )
Na valorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e
sintéticos.
C )
Na exclusão total de métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado irrelevante para o sucesso da
alfabetização.
D )
Na adoção de quaisquer métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado determinante para o sucesso da
alfabetização.
E )
Na desvalorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos métodos
analíticos e sintéticos.
5 ) O planejamento da rotina na alfabetização é necessário?
A )
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Não, o planejamento é um desperdício de tempo, principalmente quando o professor já tem alguns anos de prática de ensino;
portanto, basta aplicar o que já funcionou em anos anteriores.
B )
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor criar um passo a passo que deve ser seguido a todo
custo, pois qualquer situação fora dele é caracterizada como improviso.
C )
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se nas necessidades reais de seus alunos e
evitar o improviso.
D )
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se nas necessidades reais de seus alunos, e
qualquer situação fora dele é caracterizada como improviso.
E )
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, pois impede que o professor se concentre nas necessidades reais de seus
alunos, as quais ele só vai conhecer quando estiver com a classe.
6 ) Que tipos de jogos podem ser utilizados na alfabetização?
A )
Somente os jogos digitais (disponibilizados na internet, por exemplo).
B )
Tanto os jogos analógicos quanto os digitais, mas somente os analógicos (memória, cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.)
auxiliam diretamente na alfabetização.
C )
Somente os jogos analógicos (memória, cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.).
D )
Tanto os jogos analógicos quanto os jogos digitais, mas apenas os digitais (disponibilizados na internet, por exemplo) auxiliam
diretamente na alfabetização.
E )
Tanto os jogos analógicos (memória, cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.) quanto os jogos digitais (disponibilizados na internet,
por exemplo).
7 ) De que maneira as ideias de Vygotsky se relacionam com as ideias da teoria da psicogênese da língua
escrita?
A )
Porque Vygotsky, que era contrário às ideias de Piaget, criou a ideia de professor como guia, conceito que foi aproveitado pela
teoria da psicogênese da língua escrita para desenvolver o conceito de mediação.
B )
Porque, para Vygotsky, os erros das crianças devem ser considerados como erros construtivos, o que inspirou a teoria da
psicogênese da língua escrita.
C )
Porque Vygotsky, que baseou sua teoria nas ideias de Piaget, criou a ideia de aprendizagem mediada, conceito que foi
aproveitado pela teoria da psicogênese da língua escrita para desenvolver os níveis de aprendizagem da língua escrita.
D )
Porque Vygotsky, com Piaget, idealizou a teoria construtivista, a qual criou alicerces para a formulação da teoria da psicogênese
da língua escrita.
E )
Porque, tanto para Vygotsky quanto para a psicogênese da língua escrita, as interações sociais são fundamentais para a
alfabetização e a escrita é vista como um sistema de representação da realidade.
8 ) Considerando a hipótese alfabética, de Ferreiro e Teberosky (1999), assinale V quando a assertiva for
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verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A criança compreende que cada letra corresponde a um valor sonoro menor que a sílaba e realiza uma
análise sistemática dos fonemas, além de entender que a escrita tem uma função social.
( ) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas vezes, começa a se
questionar sobre a forma correta de grafar as palavras.
( ) Corresponde ao nível 4 de aprendizagem da língua escrita e vem logo após o nível conhecido como
hipótese ortográfica.
A )
V, F, F
B )
V, V, F
C )
V, V, V
D )
F, F, V
E )
F, V, F
9 ) Qual é a importância da escrita espontânea no processo de alfabetização?
A )
Assim como o desenho espontâneo, ela é uma fonte de ocupação para as crianças, permitindo que o professor tenha tempo livre
para se dedicar ao planejamento das aulas de alfabetização.
B )
Assim como o desenho espontâneo, ela mostra em que nível de aquisição da escrita o aprendiz se encontra, indicando as
correções que o professor deve fazer para que o aprendiz possa se alfabetizar.
C )
Ela fornece subsídios para que o professor compreenda as reflexões que o aprendiz está fazendo sobre a língua escrita e saiba
que intervenções precisa fazer para ajudá-lo a avançar.
D )
Ela é útil para indicar as correções necessárias para que o aprendiz possa evoluir no processo, apesar de fornecer poucos
subsídios para que o professor compreenda as reflexões que o aprendiz está fazendo sobre a língua escrita.
E )
Ela fornece subsídios para que o professor saibaem que nível o aprendiz está e, de acordo com o nível indicado pela escrita,
possa permitir que o aluno evolua sozinho no processo de alfabetização.
10 ) No Brasil, durante décadas, esteve vigente a controvérsia sobre quais métodos seriam mais
eficientes: os sintéticos ou os analíticos. Após os anos 1980, como foi a evolução desses métodos?
A )
As facetas linguísticas ganharam legitimidade, pois dizem respeito à aprendizagem do sistema alfabético-ortográfico, sem partir da
análise de fragmentos linguísticos.
B )
Os métodos analíticos, também chamados de globais, ganharam maior legitimidade, pois partem de unidades maiores da língua,
como o conto ou a frase.
C )
Os métodos sintéticos, que partem da letra, do fonema ou da sílaba para chegar à palavra, ganharam maior legitimidade, pois
começaram a partir de fragmentos linguísticos.
D )
Vias alternativas mistas ganharam legitimidade, como os chamados métodos analítico-sintéticos, que combinam aspectos de
ambas as abordagens teóricas.
E )
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Vias tradicionais ganharam legitimidade, como a do método fônico, por estarem fundamentadas nas ciências cognitivas, que, até
então, não mais figuravam no discurso acadêmico hegemônico.
11 ) De acordo com Morais (2012), quando é possível trabalhar com a letra cursiva?
A ) Uma vez que o aluno atinja a hipótese silábica.
B )
Uma vez que o aluno atinja a hipótese pré-silábica.
C )
Uma vez que o aluno atinja a hipótese alfabética.
D )
Desde a educação infantil.
E )
A letra cursiva não precisa ser ensinada na escola.
12 ) Com relação à corrente sociointeracionista, leia as assertivas a seguir e, então, marque a alternativa
correta.
I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget.
II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com palavras e textos menos
complexos, evoluindo para textos mais complexos.
III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois
ser internalizado pelo aprendiz.
A )
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
B )
Apenas a assertiva II está correta.
C )
Apenas a assertiva III está correta.
D )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
E )
Todas as assertivas estão corretas.