Teste_ Atividade 3 Cultura Corporal Nota 0 6

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Atividade 3
Iniciado: 24 mar em 22:17
Instruções do teste
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Pergunta 1 0,2 pts
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
Leia o texto a seguir:
“Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que norteia a
educação brasileira, a Educação Física subdivide-se em: Brincadeiras e jogos,
danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura. Stigger (2009)
discorre que é preciso parar de reproduzir o esporte de rendimento nas aulas de
Educação Física, visto que, as possibilidades são vastas nesse conteúdo. Limitar-se
apenas a um componente, é deixar de vivenciar uma infinidade de novas experiências
que a disciplina pode proporcionar.”
Fonte: SANTANA, A.Y.B.S.; SANTANA, W.B.; MAIA, F.E.S. Reflexões acerca do processo de inserção do esporte nas
aulas de Educação Física. Tev. Pemo, Fortaleza, v2, n2, p.1-12, 2020. Disponível em:
https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3587/3160 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. Debates podem ser realizados no sentido de tratar como as grandes guerras
influenciaram na execução dos Jogos Olímpicos durante o século 20, pensando na
ideia de que o esporte não pode ser dissociado da sociedade.
II. Brincadeiras indígenas podem ser realizadas nas aulas, mas antes disso é
importante que os estudantes saibam o mínimo das características desses povos, e
até mesmo saber quais origens da brincadeira.
III. O objetivo das aulas de educação física não é formar atletas, e por isso pretende-
se ofertar maior número de vivencias corporais possível, esperando apenas que eles
participem das aulas dentro da escola.
IV. Pode-se falar sobre os diferentes tipos de preconceitos existentes a partir de
exemplos práticos, como situações em que jogadores de futebol brasileiros foram
discriminados pela torcida.
A+
A
A-
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Pergunta 2 0,2 pts
É correto apenas o que se afirma em:
I e IV.
I, II e IV.
I e III.
II e IV.
II, III e IV.
Leia o texto a seguir:
“As interações de lutas devem ser incentivadas em um ambiente lúdico e que
privilegie relações sociais equilibradas e respeitosas. Dessa forma é necessário que
se crie uma atmosfera de colaboração e criatividade durante as aulas, sempre
administrando as ações dos participantes oferecendo dicas de segurança e também,
por vezes, contento o ímpeto dos mesmos.”
Fonte: GARCIA, L.F. As lutas na Educação Física escolar: o desafio é ensinar! Universidade Estadual Paulista “Júlio de
Mesquita Filho”. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/583372/2/Produto_LFGARCIA_2019.pdf 
Ao tratar desse tema, é importante trazer as vivencias das modalidades mais comuns,
mas também daquelas que podem não ser comuns no contexto em que os estudantes
vivem e que em alguma região pode ser comum. 
Assim, dentre as lutas a seguir, qual delas é uma luta brasileira? 
 
Karatê.
Boxe.
Luta marajoara.
Kung Fu.
A+
A
A-
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Pergunta 3 0,2 pts
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Pergunta 4 0,2 pts
Judô.
Leia o texto a seguir:
“Usain Bolt chamou a atenção internacional pela primeira vez quando ganhou os 200
metros no Campeonato Mundial Júnior de 2002, somando o título Mundial da
Juventude nos 200 metros em 2003. Ele competiu nas Olimpíadas de 2004 naquele
evento, mas não conseguiu sair das primeiras rodadas. Em 2007, Bolt ganhou a
medalha de prata na categoria 200 no Campeonato Mundial, pressagiando seu ano de
estreia em 2008. Em 31 de maio de 2008 no Reebok Grand Prix em Nova York, Bolt
quebrou o recorde mundial dos 100 metros ao registrar 9,72, tornando-o favorito para
o evento de sprint nas Olimpíadas de 2008.”
Fonte: Usain Bolt. Disponível em: https://olympics.com/pt/atletas/usain-bolt. 
Quando falamos em referencias esportivas, certamente o nome de Usain Bolt
surgirá como um dos maiores esportistas dos últimos tempos – ele compete
numa modalidade que, a partir da lógica de categorização trazida pela BNCC, se
enquadra no que o documento chama de 
esporte de marca.
esporte técnico-combinatório.
esporte de precisão.
esporte de invasão.
esporte de rede ou parede.
Leia o texto a seguir:
A BNCC divide a temática “esporte” em sete categorias, sendo elas: esportes de
marca; de precisão; de rede ou de parede; de campo e taco; de invasão; de combate;
e técnico-combinatório. Sobre essa última categoria, entende-se que são esportes
A+
A
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Pergunta 5 0,2 pts
técnicos-combinatórios um conjunto de modalidades que apresentam como resultado
da ação motora padrões de movimentos técnicos e com combinações.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. Esportes técnicos-combinatórios têm como exemplo os saltos ornamentais, – as
questões que podem ser abordadas estarão relacionadas às características e à
história da modalidade.
II. Pode-se utilizar o beisebol para abordar esportes técnico-combinatórios, pois ele
que exige técnicas e combinações para a realização dos movimentos. A prática pode
ser adaptada, no espaço da quadra, com uma bola de tênis e um taco.
III. A esgrima é uma modalidade que exige muita técnica e os estudantes podem
vivenciar esse esporte técnico-combinatório a partir da construção de sua “espada” e
dos equipamentos utilizados pelos atletas.
É correto o que se afirma em:
I, II e III.
I e II, apenas
I, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
Leia o texto a seguir:
“As estratégias utilizadas para melhorar a saúde dos escolares por meio das aulas de
EF escolar são diversas e se organizam em dimensões específicas como política e
ambiente (exemplo, valorização e estrutura), instrução apropriada (exemplo, utilização
de recursos nas aulas e promoção da prática de atividade física), currículo (exemplo,
progressão de conteúdos e uso de diretrizes educacionais) e avaliação (exemplo,
desenvolvimento e progressão de diferentes habilidades)12. Além disso, há
A+
A
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Nenhum dado novo para salvar. Última verificação às 22:28 
estratégias que não ocorrem especificamente na EF escolar, mas interagem com a
disciplina, como por exemplo, oferta de esportes ou atividade física no contraturno.”
Fonte: SILVA, et.al. Educação física escolar: Guia de Atividade Física para a População Brasileira. Rev Bras Ativ Fís
Saúde, 2021. Disponível em: https://rbafs.org.br/RBAFS/article/download/14556/11177/57779
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. Sabe-se das contribuições das aulas de Educação Física escolar, porém ainda
persiste, de certa maneira, uma imagem de que este componente curricular não deve
estar associado a momentos teóricos, sendo que as aulas devem ser somente
práticas. 
PORQUE
II. As práticas corporais devem ser vistas como um fenômeno sociocultural, que por si
só tem uma riqueza de conhecimentos que não necessariamente estão relacionados
ao movimentar-se. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
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