Teste_ Atividade 3 Curriculos e Programas Nota 1

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Atividade 3
Iniciado: 24 mar em 23:39
Instruções do teste
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Pergunta 1 0,2 pts
Importante:
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Leia os textos abaixo:
“O currículo envolve a construção de significados e valores culturais. O currículo não está
simplesmente envolvido com a transmissão de “fatos” e conhecimentos “objetivos”. O currículo é
um local onde, ativamente, se produzem e se criam significados sociais. Esses significados,
entretanto, não são simplesmente significados que se situam no nível da consciência pessoal ou
individual. Eles estão estreitamente ligados a relações sociais de poder e desigualdade.” SILVA
(2017, 55)
“A educação tor-na-se política apenas na medida em que ela permite que as classes subordinadas
se apropriem do conhecimento que ela transmite como um instrumento cultural que será utilizado
na luta política mais ampla. Assim, para Saviani, a tarefa de uma pedagogia crítica consiste em
transmitir aqueles conhecimentos universais que são considerados como patrimônio da
humanidade e não dos grupos sociais que deles se apropriaram.” SILVA (2017, 64)
Fonte: – SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade. Uma introdução às teorias do currículo.
3º edição. São Paulo, 2016 [Minha Biblioteca].
De acordo com o texto do autor Tomaz Tadeu da Silva, na obra Documento de Identidade,
podemos considerar como verdadeiras as alternativas em relação ao currículo escolar:
I – O currículo além de proporcionar a transmissão de conhecimentos universais que são
considerados como patrimônio da humanidade, deve desenvolver a capacidade de articular estes
saberes possibilitando o desenvolvimento de reflexões e análises críticas que contribuem para a
superação das desigualdade sociais.
II - O currículo constitui um conjunto articulado de conhecimentos, saberes regidos por uma
determinada ordem que possibilitam visões diferentes de mundo, desenvolvimento de hipóteses,
problematizações, significados sociais que ajudam na construção de uma sociedade mais justa e
não a perpetuação do conhecimento dos grupos dominantes.
III – O currículo tem a função de sistematizar às disciplinas de acordo com cada área de
conhecimentos de forma rígida, respeitando o espaço de cada disciplina facilitando o trabalho do
professor. A sistematização permite homogeneizar o trabalho didático com os alunos.
A+
A
A-
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Pergunta 2 0,2 pts
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Pergunta 3 0,2 pts
Estão corretas as asserções:
II, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
Leia o texto a seguir.
Segundo Sacristan (1998, apud COUTINHO, 2012, p.23), a avaliação, seja ela qual for e
principalmente as de larga escala, atua como uma pressão modeladora da prática curricular. Em
outras esferas, a política curricular também passa a ser alvo dessas pressões, além disso, as tarefas
realizadas, a atividade de planejamento e a escolha dos conteúdos por parte dos professores para
atender as exigências das avaliações externas também refletem o impacto dessas avaliações sobre
o currículo. A determinação de um tipo de currículo concorre para a realização do controle da forma
de ensinar regulada pelas avaliações externas.
Do que se trata a concepção de prática curricular?
De evasão escolar.
De finanças escolares.
De ensino-aprendizagem
De exclusão escolar.
De instrumentos modeladores.
Leia o texto e analise a tirinha a seguir.
A+
A
A-
Os processos avaliativos não são estáticos, vão se ressignificando constantemente com o objetivo
de serem mais justos, democráticos e flexíveis para atender à realidade dos estudantes. Muitos
autores defendem que a avaliação não deve ser aplicada da mesma forma, desconsiderando as
singularidades de cada aluno.
Fonte: Livro: Avaliação da Aprendizagem. Autora: Priscila Kohls dos Santos. p. 28. Disponível na
Minha Biblioteca.
A temática sobre o processo avaliativo é sempre um campo vasto de discussões importantes que
permitem corrigir erros, tais como, o de classificar e rotular os estudantes.
A partir do enunciado apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I – Uma avaliação pautada em excelentes metodologias torna-se uma ferramenta importante na
análise da qualidade do ensino aplicado na escola. Neste sentido, deve deixar para trás métodos
dicotômicos ou avalições com testes padronizados e meramente classificatórios.
PORQUE
II – A proposta da avaliação é melhorar a qualidade das aprendizagens. Ela deve acontecer de forma
continuada, utilizando-se de vários instrumentos, principalmente aplicando situações problemas com
a finalidade de desafiar o estudante a relacionar os conteúdos aprendidos com a realidade em seu
entorno.
É correto no que se afirma em: 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da primeira.
A+
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Pergunta 4 0,2 pts
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da primeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Observe a charge a seguir:
 
 
 
Disponível em https://www.terra.com.br/noticias/educacao/df-policia-vai-investigar-erro-de-portugues-
em-uniforme-escolar,de4905136d6d4410VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html. Acesso em:
30/04/2024
 
A partir da charge há o convite para pensar na qualidade da educação e, ainda, em como traçar
caminhos para garantir que ela exista (a boa qualidade da Educação). Saber pelo que se luta
perpassa a tomada de consciência através de fatos relevantes e reais.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta:
Não há ironia na charge e coerência no texto que a acompanha, pois mostra uma situação corriqueira.
Não se deve dar voz àqueles que lutam pela educação sem ter condições de produzir um bom texto.
A baixa qualidade do ensino deve-se, exclusivamente, a má qualidade da formação dos professores.
O ensino de qualidade baseia-se em desperdiçar apontamentos feitos pela aprendizagem dos alunos.
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A
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Pergunta 5 0,2 pts
Salvo em 23:49 
Avaliar a educação permite um diagnóstico da situação que ela se encontra e o delineamento de metas.
Leia o texto a seguir:
Uma das formas de entendermos o que é currículo é entendermos o que é escola e como ela surge
enquanto instituição formal que sistematiza os conhecimentos e a maneira como ele é transmitido-
adquirido. 
A partir dessa afirmação, qual alternativa abaixo melhor define o termo currículo?
É o planejamento da equipe gestora escolar.
É a filosofia da educação posta em prática pedagógica.
É um sinônimo de avaliação e adequação escolar.
É um conjunto de programas a ser cumprido em um percurso.
É uma alternativa de ensino-aprendizagem para os estudantes.
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