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Questionário Unidade III – psicologia sociointeracionista
Psicologia Sócio-Interacionista (Universidade Paulista)
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA 5543-60_54202_R_E1_20222_02 CONTEÚDO
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Curso PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 27/10/22 01:09
Enviado 27/10/22 02:16
Status Completada
Resultado da tentativa 1,8 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 7 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Os estágios do desenvolvimento humano propostos na teoria de Wallon são:
Impulsivo emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial, puberdade e
adolescência.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
A teoria de Wallon propõe estudos de várias dimensões humanas: Motoras, Afetivas e Cognitivas, que não se
dividem e são percebidas como um conjunto. No entanto, essas dimensões reagem como um todo indiferenciado
aos estímulos internos e externos e, aos poucos, vão se adaptando às exigências do meio e intenções da criança. A
essa adaptação, Wallon denominou de:
Passagem do concreto para o abstrato.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Leia o fragmento e depois responda à questão. 
  
A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, e tal desa�o ainda está presente na educação. Nos
planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino, a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática
do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade esteja presente em todas as
discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as
relações na sala de aula. 
  
A qual autor corresponde o fragmento citado?
Wallon.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
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Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Leia a situação a seguir e depois responda à questão proposta. 
  
Ana está brincando com uma boneca junto com a irmã mais velha, que brinca com uma casinha. Num
determinado momento, Ana diz que quer brincar com a casinha. Sua irmã aceita e, então, troca o brinquedo com
ela. Logo em seguida, Ana quer a boneca de volta e começa a chorar. 
  
Podemos a�rmar que, segundo Wallon:
Ana está no estágio do personalismo.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Leia com atenção a situação proposta e depois responda à questão. 
  
Bruno brinca com miniaturas de super-heróis. “Agora o Bruno vai pegar o Homem-aranha. O Bruno vai colocar o
Homem-aranha em cima da torre. O Bruno vai pegar o Batman e o Super-homem para ajudar o Homem-aranha,
eles são amigos”. A avó, que assiste à brincadeira do neto, pergunta-lhe: “Você gosta de brincar com esses
bonequinhos?” Ao que o neto lhe responde: “Sim, vovó, Bruno gosta, Bruno gosta muito. Você compra mais pro
Bruno de aniversário?” 
  
Segundo Wallon, o menino encontra-se em que estágio do desenvolvimento?
Sensório-motor e projetivo.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
a.
São características do estágio categorial:
Exploração de si mesmo como um ser diferente de outros seres, construção da subjetividade por
meio das atividades de oposição, sedução e imitação.
Pergunta 7
Leia com atenção a situação a seguir e em seguida responda à questão. 
  
Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de seu irmão maior (sete anos), que é de morango.
A mãe pede para o irmão maior trocar de sorvete com o menor, deixando o de morango com ele. Depois de alguns
minutos, a criança menor volta a chorar, querendo de volta o sorvete que trocou com o irmão. 
  
Essa cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: c. que o irmão menor tem um pensamento sincrético com o irmão maior.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Leia a situação a seguir e depois responda à questão proposta. 
  
Aninha brinca com um baralho colorido com �guras impressas. Ela separa as cartas, agrupando �guras de casas,
bichos e pessoas. Aparentemente insatisfeita, ela embaralha os cartões e recomeça, agrupando-os por cores. 
  
A descrição refere-se a qual estágio do desenvolvimento segundo Wallon e, respectivamente, a qual
predominância funcional?Categorial/cognitiva.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mas desde o início de seus estudos e pesquisas compreendeu a
importância da educação na constituição psicológica da criança. Por isso, ele produziu textos especí�cos sobre
educação, em que faz dois tipos de referências: 
  
I. Pedagogia implícita: textos que apresentam re�exões sobre reforma da universidade, doutrinas da educação
tradicional, orientação vocacional e o papel do psicólogo escolar, formação do professor, interação entre alunos e
estudos sobre de�ciências das crianças. 
II. Pedagogia explícita: textos que apresentam re�exões sobre reforma da universidade, doutrinas da educação
nova, orientação vocacional e o papel do psicólogo escolar, formação do professor, interação entre alunos e
problemas de comportamento. 
III. Educação nova: críticas aos pioneiros desse movimento, a�rmando que oferecem conclusões parciais sobre a
educação e não abrem a escola para a sociedade em que a criança está inserida. Em sua perspectiva, poucos
conseguiram fazer a integração entre a prática e a teoria, levando em consideração o contexto psicossocial da
criança. 
IV. Educação tradicional: elogios aos pioneiros desse movimento, a�rmando que oferecem conclusões reais sobre a
educação e abrem a escola para a sociedade em que a criança está inserida. Em sua perspectiva, todos
conseguiram fazer a integração entre a prática e a teoria, levando em consideração o contexto psicossocial da
criança. 
  
Estão corretas as a�rmativas:
I, III.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
A teoria walloniana, de base humanista, enfatiza o aproveitamento das possibilidades de cada fase do
desenvolvimento psicológico da criança e sugere diversos recursos pedagógicos para cada idade. Considerando as
ideias pedagógicas de Wallon para um ensino de qualidade, podemos a�rmar:
A ação da escola não se limita à instrução, mas se dirige à pessoa inteira e deve converter-se em
um instrumento para o seu desenvolvimento; esse desenvolvimento pressupõe a integração entre
as dimensões afetiva, cognitiva e motora.
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Quinta-feira, 27 de Outubro de 2022 02h16min55s GMT-03:00 ← OK
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