AV2_PraticasInclusivasemSaladeAula_GreiceKellydaSilvaAguilar

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RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-56 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00 
 
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RODA DE DIÁLOGO: PRÁTICAS INCLUSIVAS EM 
SALA DE AULA 
 
(Agosto a Outubro de 2023) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEÓFILO OTONI - MG 
 
 
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-56 
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APRESENTAÇÃO 
 
Este relatório é parte integrante da formação acadêmica de extensão, baseado na Resolução Nº 7, 
de 18 de dezembro de 2018 e em consonância com as diretrizes institucionais e regimentais da 
UNINASSAU. 
Assim, esta atividade visa promover de modo transformador a relação dos discentes envolvidos 
nesse projeto e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do 
conhecimento, de modo dialógico através da troca de conhecimento. Essa vivência dos problemas, 
com as questões complexas contemporâneas no contexto social são experiencias necessárias para 
uma formação mais cidadã. 
Além de buscar entender e se envolver em necessidades e propósitos sociais, as atividades 
desenvolvidas alinham-se com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estabelecidos pela 
ONU (Organização das Nações Unidas) e propósitos institucionais baseados em melhorias 
ambientais, sociais e de governança (ESG - Environmental, Social and Governance) afim de apoiar 
o atingimento de metas e indicadores locais e que podem repercutir de modo regional e/ou global 
quando somadas aos demais projetos desenvolvidos pela UNINASSAU. 
 
 
 
 
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Título do projeto: Roda de Diálogo: Práticas Inclusivas em sala de Aula 
Professor responsável: Sergio Henrique Vercosa Xavier 
Curso(s): Pedagogia 
Identificação discente: 
Nome Matrícula Curso 
Greice Kelly da Silva Aguilar 01324213 Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Total de alunos no projeto 
1 
Número de assessoramentos com o professor 
10 
Número total de atividades/eventos/ações realizados 
1 
Número entidades/grupos beneficiadas 
1 
Número total de público em todas as atividades/eventos/ações realizadas 
14 
Número total de atendimentos/consultorias/abordagens em todas as 
atividades/eventos/ações realizadas 
0 
Houve parceria com profissionais fora da instituição? Se sim, com quantos? 
0 
Houve parceria com empresas ou entidades privadas? Se sim, com quantos? 
0 
Houve parceria com setor público? Se sim, com quantos? 
1 
Houve parceria com 3º setor? Se sim, com quantos? 
0 
Houve produção de material didático? Se sim, quantos? 
2 
Houve arrecadação de donativos? Se sim, quantos? 
0 
1. Identificação do projeto discente 
2. Resumo de indicadores 
 
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DADOS DO PROJETO DISCENTE 
NOME DO PROJETO: 
Roda de Diálogo: Práticas Inclusivas em sala de Aula 
OBJETIVO: 
 Objetivo geral 
Refletir sobre ações para que seja garantida a participação e a aprendizagem para todos(as) 
os(as) estudantes. 
Objetivos Específicos 
•Conhecer a jornada dos Direitos Humanos pelo direito à educação 
•Refletir sobre a educação na perspectiva inclusiva. 
•Conhecer o conceito de Desenho Universal para a Aprendizagem, e sua contribuição para o 
protagonismo de todas as pessoas; 
•Identificar estratégias pedagógicas que contemplem todos(as) os(as) estudantes. 
•Analisar sobre a importância de dinamizar as aulas e valorizar os conhecimentos prévios 
dos estudantes e das estudantes; 
•Considerar a importância do trabalho colaborativo para a Educação Inclusiva. 
LOCAL, DATA E HORÁRIO: 
 Escola Municipal Teodolindo Pereira, 23 de outubro de 2023, das 11:10 às 12:10h 
 
ALUNOS ENVOLVIDOS: (listar com nome completo, matrícula e descritivo de participação) 
Greice Kelly da Silva Aguilar, 01324213. Fiz o levantamento dos dados / pesquisa e visita ao local da 
ação, bem como escrevi o Projeto de Extensão. Conversei com as supervisoras da Escola para 
entender as necessidades da mesma com relação às práticas inclusivas. A partir daí produzi os 
Materiais, material prévio a ação e outro para o dia da ação. Preparei e realizei a atividade na escola. 
Escrevi e enviei o relatório de extensão. 
 
 
PARCEIROS E FORMA DE APOIO: 
 A Escola Municipal Teodolindo Pereira me cedeu uma sala para a realização e me permitiu 
por meio das supervisoras do matutino e vespertino ter um canal de comunicação com 
professores, monitores apoio e estagiários para envio dos materiais. 
PÚBLICO-ALVO: 
 A ação teve como participantes de 01 supervisor pedagógico, 08 monitores de apoio a 
educação especial e 07 professores entre turno matutino e vespertino, incluindo neste 
quantitativo a professora do Projeto de Reforço Escolar e as professoras do Atendimento 
Educacional Especializado. 
CONTEXTO LOCAL: 
A Escola Municipal Teodolindo Pereira, conta com 39 professores, distribuídos nos turnos 
matutino, vespertino e noturno, e atende uma clientela de aproximadamente 474 estudantes, 
3. Execução do Projeto: 
 
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dos quais 70% aproximadamente residem no território em que a Escola está inserida (EMTP, 
2023). A EMTP conta com 12 salas de aula, 1 delas direcionada ao Reforço Escolar 
ministrado no contraturno para alunos do matutino, 1 sala de informática, no entanto, os 
computadores da sala se encontram aguardando manutenção para funcionamento, 1 Sala 
de Recursos Multifuncionais para atendimento Educacional Especializado, 1 sala de Jogos e 
TV, 1 sala direcionada para o Laboratório de Ciências, 4 salas administrativas, 1 sala com 
banheiro para professores, 1 quadra, 1 área para esportes ao ar livre, 1 parque infantil, 4 
banheiros para alunos, 1 biblioteca e 1 refeitório. As modalidades de Ensino oferecidas pela 
Instituição são (EMTP, 2023): Educação Infantil - 1º e 2º Períodos; II - Ensino Fundamental - 
Anos Iniciais – 1º ao 5º ano; III -Educação de Jovens e Adultos - EJA/ Escolas Nucleadas – 
1º ao 4º Período – anos iniciais; IV - Educação Especial - Sala de Recursos Multifuncionais – 
Monitores Apoio da Educação Especial. A escolha se justifica por entender que a Educação 
Inclusiva começa a partir do olhar desses profissionais, pelo prévio contato com os alunos e 
do entendimento das necessidades e competências de aprendizagem dos mesmos para 
desenvolver um plano de aula que atenda a todos. O que pôde ser percebido durante a 
preparação para a ação e na realização da atividade propriamente dita. Os monitores, 
professores e supervisores se mostraram interessados e engajados, tomando para si 
também a responsabilidade de desenvolver um planejamento inclusivo para a turma 
definida. 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: 
 Um material foi produzido e enviado as supervisoras da escola para compartilhamento, 
abordando a jornada dos Direitos Humanos e Educação, o conceito de Desenho Universal 
para a Aprendizagem, sua contribuição para o protagonismo de todas as pessoas e a 
importância do Trabalho Colaborativo para a Educação Inclusiva, bem como referências de 
materiais de apoio para planejamento de aulas inclusivas. Outro material de apresentação 
foi desenvolvido para o dia da ação, bem como os recursos incluindo folhas para anotação e 
desenho, quebra-cabeça estilo tangram com foto da escola para fechamento da ação, 
cópias do texto “Receitade inclusão?” do autor Fábio Adiron (2016) para a reflexão e 
template de planejamento seguindo o modelo adotado na escola para que os participantes 
incluíssem atividades a serem realizadas com os alunos da turma do 3º ano, escolhida para 
a ação. No dia da ação, os participantes receberam ao entrar os recursos que seriam 
utilizados durante a atividade. Iniciamos com uma dinâmica para trabalhar as diferenças e 
semelhanças entre os participantes, chamada “O monstrinho” em que cada um desenhou o 
seu monstro seguindo as orientações que fui passando e ao final refletimos que mesmo que 
todos receberam as mesmas orientações, e eu tinha a minha ideia de como deveria ser o 
monstrinho desenhado, cada um fez algo ou muitas coisas diferentes, pois cada um tem o 
seu ritmo e forma de ver a vida, assim como são os alunos independente de qual turma 
sejam. Após esse momento fizemos a leitura em conjunto do texto “Receita de inclusão?”, 
onde falamos o que entendemos do texto e cada um disse uma palavra do que entende 
como Educação e depois como Educação Inclusiva que foram escritas numa folha de papel 
criando uma nuvem de palavras relacionadas ao tema, ressaltando ao final as palavras que 
mais apareceram. Para dar início ao momento prático, assistimos o vídeo da sobre o 
material pedagógico acessível (MPA), o Jogo das Cédulas (INSTITUTO RODRIGO 
MENDES, 2023). A partir desse momento o grupo de Educadores, em grupos, utilizando do 
template do planejamento foram dando ideias de atividades para serem realizadas na turma 
a medida que eu falava o nome do componente curricular a ser trabalhado. Completamos o 
 
RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE) 
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planejamento de forma colaborativa e as atividades escolhidas foram delimitadas dentro do 
tema Educação para o Trabalho e Projeto de Vida. Concluído o planejamento, convidei a 
todos para pegar o pedacinho do quebra-cabeça, recebido no início da ação, e a se levantar, 
se dirigindo para um grupo de mesas da sala, onde fizemos a montagem da foto da escola. 
A nossa reflexão final foi sobre a importância do trabalho colaborativo e o poder se ver como 
uma peça do quebra-cabeça, parte da escola, mas que só produz de fato, só alcança o 
objetivo quando se está junto e trabalhando em conjunto. Após o momento prático o 
planejamento desenvolvido foi formatado e enviado a Supervisora Pedagógica do turno da 
sala escolhida para a ação. 
RESULTADOS ALCANÇADOS: 
Envolvimento dos beneficiados: Participaram 16 profissionais da Educação da Escola 
Municipal Teodolindo Pereira. Todos os participantes se comprometeram com a ação desde 
o momento em que receberam o material prévio a atividade. No dia da ação, a maioria chegou 
antes do horário marcado. Todos participaram dos momentos da ação e expuseram seus 
pontos de vista e ideias. Ao final deram o feedback do que foi realizado, expressando 
satisfação por fazerem parte desse momento. 
 
Envolvimento dos Discentes: Foi possível perceber ao longo de todo o desenvolvimento do 
projeto e na realização da atividade propriamente dita, a importância de ações como esta. O 
dia a dia da escola, apesar de esta ter como objetivo a Educação para todos e de qualidade, 
por vezes leva os educadores por caminhos que os distanciam deste objetivo primordial. E 
participar de um momento que apresente, ou até mesmo relembre, ideias sobre práticas 
inclusivas, sobre uma Educação que inclua de verdade, proporciona ao educador uma 
inspiração a mais para o educar e fazê-lo de forma inclusiva, considerando o aluno de forma 
integral e possibilitando que ele assuma o seu papel de protagonismo. Pôde-se perceber ainda 
pelas mensagens pós ação recebidas que a atividade contribuiu para o desenvolvimento de 
mais práticas inclusivas na escola. 
CRONOGRAMA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES DO PROJETO 
2023 
AGO SET OUT NOV DEZ 
1- Levantamento dos dados / pesquisa X 
2- Visita ao local da ação X 
3- Produção do Material X 
4- Preparação da apresentação X 
5- Realização da atividade na escola X 
6- Escrita do relatório de extensão X 
7- Envio do relatório de extensão X 
REGISTROS DA ATIVIDADE: 
 
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CÓDIGO: 
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FOTO 1 Em anexo. 
FOTO 2 Em anexo. 
ATA 1 Em anexo. 
ATA 2 Em anexo. 
DECLARAÇÃO DE 
COMPARECIMENTO 
Em anexo.