Atividade 4 finalizada - eja

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20/09/2023, 19:43 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=2897392&cmid=1059893 1/10
Iniciado em quarta, 20 set 2023, 19:01
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 20 set 2023, 19:43
Tempo
empregado
41 minutos 56 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Um favorável projeto educativo usa, imprescindivelmente, diferentes objetos de aprendizagem. Uma escolha bastante e�caz é
promover aprendizagens partindo de conteúdos mais simples e, posteriormente, partir para os conteúdos mais difíceis, com a
mediação de educadores. Outra relevante tarefa no decorrer das aprendizagens é revelar as razões e as formas como os
conhecimentos se constroem. Essas são boas estratégias educacionais.
Nesse sentido, há uma estratégia ou metodologia relacionada à aprendizagem humana, na vida adulta. A sua história está associada
aos estudos ocorridos nos Estados Unidos, ainda no século XX. De qual metodologia exatamente estamos falando?
a. Pedagogia.
b. Psicologia.
c. Andralogia.
d. Andragogia. 
e. Educação de Adultos.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os educadores da EJA são professores de português e será salutar que tenham relevantes conhecimentos linguísticos da língua
portuguesa. Um grave equívoco é solicitar que os alunos alfabetizandos da EJA permaneçam apenas observando, inde�nitivamente, os
sons da fala, as vogais e consoantes, para representá-las na escrita com as letras. O professor da EJA precisará dinamizar e ir além da
memorização das letras. Nesse sentido, �ca a seguinte pergunta: o educando da EJA e suas variações dialetais podem ensinar novos
saberes sobre alfabetizar aos educadores da EJA?
 CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bú. São Paulo: Scipione, 2009.
A respeito desse assunto das variações dialetais e alfabetização dos adultos, analise as a�rmativas a seguir e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A ortogra�a serve para que se possa decifrar uma palavra, ainda que seja possível que cada pessoa leia como fala.
II. (   ) Cada aluno fala um dialeto diferente do falado na escola, o que causará diversas di�culdades na alfabetização.
III. (   ) Na língua portuguesa, falada no Brasil, não existe o certo e o errado linguisticamente, no entanto existe o diferente.
IV. (   ) A ortogra�a idealizou a neutralização da variação dialetal na escrita da língua portuguesa no Brasil. 
V. (   ) Os educadores da EJA devem ter conhecimento linguístico restrito do português falado e escrito no Brasil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. F, F, V, F e V.
b. V, F, F, V e V.
c. F, V, V, F e V.
d. V, V, V, F e F. 
e. V, F, V, F e V.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A ação do educador passa por entender que é preciso valorizar a automotivação de cada educando da EJA e o engajamento dele no
processo de ensino e aprendizagem.
É importante que o educador da EJA seja hábil, também, em transmitir com nitidez aos educandos o seu planejamento com objetivos
bem de�nidos e expectativas reais e alcançáveis.
MUNHOZ, A. S. Andragogia: a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
Em relação aos três passos da Andragogia, analise as a�rmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) O 1º passo precisará ser a visualização do educador de adultos sob a perspectiva do educando da EJA.
II. (   ) O 2º passo solicita que o educador ofereça a autonomia aos jovens e adultos, fazendo-os responsáveis por suas ações.
III. (   ) O 3º passo esperado do educador da EJA é agir como um líder e ser um intelectual transformador.
IV. (   ) O 1º passo está associado a valorização da experiência e dos saberes anteriores dos educandos da EJA. 
V. (   ) O 2º Passo convoca o educador de adultos a exercer um papel de aconselhamento vocacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
a. , V, V F e F.
b. F, V, V, F e V.
c. F, V, V, V e F
d. V, F, F, F e V.
e. V, F, V, F e V. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O trabalho desempenhado pelo educador da EJA, nos intrincados tempos de alfabetização, é de suma importância. A educação de
jovens e adultos e suas práticas deverão avançar e “compreender que na escola é preciso não só alfabetizar, no sentido estrito de
ajudar o aluno a aprender a notação alfabética, mas letrar: garantir a imersão do estudante no mundo das práticas letradas”.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA:  fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo
Horizonte: Autêntica editora, 2013. p. 181.
Existe um sistema que exige muito mais do que a obtenção de um código. É um sistema notacional de representação da nossa escrita,
relacionado ao fato de os estudantes da EJA não poderem inventar novas palavras e escritas. Assim, é necessário que todos os
brasileiros possam escrever cada palavra de um mesmo jeito. De qual sistema exatamente estamos falando?
a. Sistema Alfabético de Escrita.
b. Ortogra�a.
c. Sistema Notacional.
d. Sistema de Escrita Alfabética. 
e. Língua Culta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Antes de propor instrumentos avaliativos para as experiências educativas na EJA, é necessário que o educador de jovens e adultos,
apoiado nos princípios da Andragogia, selecione conteúdos que sejam relevantes aos exercícios pro�ssionais dos educandos,
batalhando para ter as melhores condições de personalização das atividades e das ferramentas empregadas, estabelecendo situações
desa�adoras, com usos dos conhecimentos já consolidados por eles. Sempre lembrando de oferecer um retorno positivo para cada um
dos jovens e adultos, nas mais diversas situações de aprendizagens, e respeitando suas individualidades.
MUNHOZ, A. S. Andragogia: a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
No que se refere à avaliação na EJA, analise as a�rmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Nas avaliações na EJA a produção de textos orais e escritos pode ser usada, com gêneros textuais mais comuns no cotidiano do
alunos.
II. (   ) Existem habilidades veri�cáveis nas avaliações e relacionadas aos objetivos procedimentais, ligadas ao desenvolvimento de
atitudes e valores.
III. (   ) As inovações e as criações de instrumentos de avaliação para a EJA já estavam propostas nas Matrizes Curriculares de Referência
do SAEB.
IV. (   ) Os objetivos atitudinais são relacionados ao desenvolvimento de estratégias de ação, ligados ao ‘como fazer’ e ao ‘como realizar’
atividades.
V. (   ) A BNCC propõe procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado, envolvendo os contextos e as condições de
aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. F, V, V, F e V.
b. V, V, V F e F
c. V, F, V, F e V. 
d. F, F, V, F e V.
e. V, F, F, V e V.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As concepções contemporâneas sobre a educação de adultos mudaram intensamente, entre os séculos XX e XXI, somaram-se muitos
saberes sobre como os adultos podem aprender. Não existe um limite e um basta para um adulto consolidar novos conhecimentos.
Hoje sabemos que os adultos podem criar os seus mecanismos de construção do conhecimento e avançar nos seus desejos de saber,
in�nitamente.
Entre as opções a seguir, em quais delas con�guram-se fatos, termos ou recomendações da Andragogia.
I. A arte ou a ciência de colaborar com os jovens e adultos, nas diversas atividades de aprendizagem, tanto nas técnicas quanto no
domínio da afetividade, é a Andragogia.
II. O pesquisador Britânico John Knowles, conhecedor da aprendizagem, foi responsável por transformar estudos sobre adolescentes
em ciência.
III. O termo Andragogia originou-se do vocabulário grego, andro e que signi�ca adulto, e gogos que é referente ao ato de educar,
focando nos atos de educar adultos.
IV. A Andragogia traz a superação da necessidade de atividades idealizadas e atreladas aos interesses dos participantes, superando a
ideia de ambiente centrado no aluno.
V. A Andragogia repudia todas as metodologias que transformam os educadores da EJA em facilitadores ou orientadores,
representando teorias já refutadas e em desuso.
Está correto o que se a�rma em:
a. IV e V
b. II e III
c. III e IV
d. I e III. 
e. .I e IV.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Cabe ao educador da EJA agenciar o desenvolvimento das relevantes habilidades de re�exão fonológica e de apropriação do Sistema de
Escrita Alfabéticas (SEA), ultrapassando os antiquados métodos de alfabetização. Assim, memorizar cartilhas, como aconteceu por um
longo tempo na história brasileira, em nada se assemelha com o cuidado em apoiar o educando da EJA nas suas pesquisas relacionadas
ao domínio do SEA de uma língua. Sendo um bom caminho metodológico, na alfabetização, ajudar o educando da EJA na compreensão
da notação alfabética. Agindo assim, o educador não deverá pensar que imediatamente o alfabetizando escreverá de um modo
convencional.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo
Horizonte: Autêntica editora, 2013.
Nesse contexto de ensino, qual é a melhor recomendação para o educador da EJA sobre o uso linguístico dialetal?
a. O uso linguístico dialetal é incorreto e deverá ser expressamente proibido já que faz uso de um outro dialeto.
b. O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente do uso de um outro dialeto. 
c. O uso linguístico dialetal não deverá ser proibido, por representar línguas trazidas por povos que vieram viver no Brasil. 
d. O uso linguístico dialetal não é incorreto, já que segue todas as regras da língua culta, devendo ser respeitado.
e. O uso linguístico dialetal é condenável e errado, não sendo apenas diferente do uso de um outro dialeto, é outra língua.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Foram os estudos da Psicologia Americana, na primeira metade do século XX, que contribuíram para fomentar intensas discussões e
trazer um novo olhar “sobre a capacidade de aprendizagem dos adultos, possibilitaram o reconhecimento das potencialidades do
adulto analfabeto, modi�cando, assim, a visão anterior”.
PEREIRA. M L. C. A construção do letramento na educação de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. p.14
Conforme Pereira (2013) a Andragogia surge entre as décadas de 1950 e 1970 e traz uma nova esperança na condução da educação
voltada aos adultos. O americano Malcolm Knowles é considerado o principal responsável pela difusão dos novos saberes relevantes
para educar adultos. A partir do apanhado histórico, temos seis princípios da Andragogia de�nidos por Knowles. Nesse sentido, avalie
as a�rmativas a seguir e identi�que as opções que contemplamesses princípios.
I. Experiência de vida e Uso do conhecimento ativo.
II. Propósito e Autonomia.
III. Propósito e Automotivação pessoal.
IV. Utilidade do Conhecimento Adquirido e Incentivo.
IV. Uso social do conhecimento e Incentivo.
Está correto o que se a�rma em:
a. II e IV. 
b. III e V.
c. II e III
d. IV e V.
e. I e IV.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A busca incessante na EJA deverá ser continuar letrando e alfabetizando. Existe compatibilidades de realizar uma dupla e mútua tarefa,
envolvendo o letrar e o alfabetizar. E isso acontece quando é dedicado um tempo, nas horas que o aluno passa na escola, para que
sejam vivenciados “momentos de re�exão fonológica e apropriação do SEA. Mas, também, que vivessem diariamente práticas de
produção e leitura dos diversos gêneros escritos que circulam na sociedade”.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo
Horizonte: Autêntica editora, 2013. p. 181.
Em relação à alfabetização e ao letramento, seus fundamentos, concepções, analise as a�rmativas a seguir e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Letramento está relacionado às habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas pessoais e sociais.
II. (   ) Todas as tarefas feitas em torno da aquisição do sistema convencional de escrita estão relacionadas à alfabetização.
III. (   ) Alfabetizar letrando, ou letrar alfabetizando, ocorre na desintegração e  desarticulação da leitura e escrita.
IV. (   ) Letramento envolve aumento de habilidades de uso do sistema convencional de escrita, ligadas às práticas sociais.
V. (   ) Letramento está relacionado à aprendizagem inicial da língua escrita, focando nas aprendizagens da leitura.
a. V, F, F, F e V.
b. F, V, V, F e V.
c. F, V, V, V e F
d. V, V, F, V e F. 
e. V, F, V, F e V.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O adulto matriculado na Educação de Jovens e Adultos realiza o sonho de escolaridade, anteriormente, negada. Ao educador caberá
sempre a tarefa de oferecer uma resposta positiva para esse adulto nas mais diversi�cadas situações do cotidiano escolar. Respeitando
em cada jovem e em cada adulto a individualidade, batalhando para ter a sua disposição “condições de personalização das atividades e
das ferramentas utilizadas” (MUNHOZ, 2019, p. 22). Isso não signi�ca que esse adulto não tenha saberes sobre a língua e a escrita. Quer
dizer que diante de situações de exclusão, de seus antepassados ou que ele próprio vivenciou, os direitos sociais, os acessos à
educação foram sendo adiados, até a sua chegada à escola e a EJA.
MUNHOZ, A. S. Andragogia: a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
É um dos princípios da Andragogia, se con�gura em uma atitude do educador da EJA, uma intervenção construtiva, em todas as etapas
dos processos de ensino e aprendizagem na educação oferecida aos adultos. De que valorização exatamente estamos falando?
a. Experiente.
b. Dependência.
c. Instigação.
d. Finalidade.
e. Incentivo. 
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