A Literatura Infantil e a formação de novos leitores

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A Literatura Infantil e a formação de 
novos leitores 
 
 
1. Analise as alternativas sobre a relação entre a literatura infantil e a formação de 
novos leitores e marque a correta: 
Resposta incorreta. 
A. A literatura infantil deve ser utilizada exclusivamente na escola, instituição que se 
encarrega do processo de alfabetização das crianças. 
 
Você acertou! 
B. A literatura infantil, quando utilizada em casa pelos adultos e na escola pelos 
professores, auxilia de forma direta e importante na formação de novos leitores. 
A utilização de obras de literatura infantil pode auxiliar diretamente na formação de novos 
leitores desde que estes sejam expostos a elas já por seus pais ou familiares leitores, que 
podem fazer com que desde cedo adquiram interesse e comecem a perceber como ler 
pode ser fascinante. Na escola, por sua vez, os professores devem fazer uso intenso de 
obras de literatura infantil ao promover suas atividades pedagógicas, tanto selecionando 
as obras pelos aspectos relacionados aos conteúdos a desenvolver quanto simplesmente 
pela intenção de proporcionar momentos de prazer e satisfação aos seus alunos. 
 
Resposta incorreta. 
C. Ao utilizar obras de literatura infantil, o professor deve escolher aquelas que mais 
o agradam e que têm caráter pedagógico. 
 
Resposta incorreta. 
D. A literatura infantil deve ser utilizada para estimular os alunos na escrita de suas 
histórias e poesias, processo fácil e sem complexidade. 
 
Resposta incorreta. 
E. A literatura infantil clássica, que se apresenta nos livros impressos, está em 
processo de desaparecimento devido às inovações tecnológicas. 
 
 
2. "É importante deixar claro: para formar um leitor é imprescindível que entre a 
pessoa que lê e o texto se estabeleça uma espécie de comunhão baseada no prazer, 
na identificação, no interesse e na liberdade de interpretação. É necessário também 
que haja esforço e este se justifica e se legitima justamente através da comunhão 
estabelecida" (AZEVEDO, 2004, p.2). De acordo com a citação acima, podemos 
entender que: 
Você acertou! 
A. Para que a literatura infantil atue na formação de novos leitores, estes devem se 
identificar com o seu texto e conseguir, além de ter prazer, elaborar inúmeras 
interpretações. 
Para que a literatura infantil possa servir como promotora da formação de novos leitores, 
é preciso que haja uma miscelânea de prazer, satisfação com a leitura, identificação com 
aquilo que vem sendo narrado e a própria história de vida do leitor e, além disso, permitir 
que haja espaço para o imaginário, para as possibilidades de interpretação e exercício da 
criatividade e da abstração por parte desta criança que lê. Quando a criança ainda não 
aprendeu a ler, é imprescindível que o adulto faça essa leitura e proporcione a ela viver 
essa experiência. 
 
Resposta incorreta. 
B. O hábito da leitura é algo que não requer esforço, uma vez que os ganhos com ela 
são muito grandes em termos de satisfação e motivação. 
 
Resposta incorreta. 
C. Formar um leitor é um processo que ocorre entre o leitor e o objeto lido, em que 
são estabelecidas inúmeras relações, logo, o adulto passa a ser desnecessário. 
 
Resposta incorreta. 
D. A formação de um leitor se associa com a utilização de obras instigantes e 
desafiadoras nas quais existe a identificação do seu texto e imagens com o imaginário do 
professor. 
 
Resposta incorreta. 
E. Como os pais e professores são aqueles que, num primeiro momento, escolhem as 
obras literárias infantis a serem lidas, devem julgar se elas são interessantes e produzem 
interpretações que se aliem ao que pensam. 
 
 
3. Analise as afirmativas sobre as características de uma boa obra de literatura 
infantil e marque a alternativa correta: 
Resposta incorreta. 
A. Uma boa obra de literatura infantil é aquela que apresenta em seu texto elementos 
totalmente desconexos com a realidade cultural de seus leitores. 
 
Resposta incorreta. 
B. Uma boa obra de literatura infantil tem o caráter predominante na instrução e no 
repasse de informações de cunho técnico aos seus leitores. 
 
Você acertou! 
C. Uma boa obra literária infantil, além de despertar o interesse de seus leitores e 
agradá-los, costuma pertencer à sua esfera cultural. 
Para que possa ser considerada uma boa obra de literatura infantil, esta deve ser agradável 
às crianças que a leem (ou a escutam), porém sem ser demasiadamente infantil, uma vez 
que deve estimular a capacidade de interpretação e possibilitar que os leitores estabeleçam 
conexões diversas e interpretações a partir de seu texto e de suas imagens. Outra 
característica de uma boa obra é o caráter associado ao lúdico e o envolvimento com as 
questões que compõem o universo cultural desses leitores. Existem diversos estilos 
diferentes de literatura infantil e podem ser encontrados livros que não utilizam palavras, 
somente imagens, outros com poucos trechos escritos e ainda aqueles que apresentam 
poucas imagens valendo-se do texto como principal forma de comunicar. 
 
Resposta incorreta. 
D. Uma obra de literatura infantil necessariamente deve apresentar um texto 
demasiadamente pueril e de fácil entendimento. 
 
Resposta incorreta. 
E. Uma boa obra literária infantil deve conter apenas ilustrações. 
 
 
4. Analise as afirmativas a respeito do uso da literatura infantil no interior da escola 
e marque a alternativa correta. 
Resposta incorreta. 
A. A literatura infantil deve ser utilizada na escola para que o processo de 
alfabetização ocorra, porém não costuma fazer parte do currículo escolar. 
 
Você acertou! 
B. A literatura infantil, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais da educação 
infantil, já deve se fazer presente desde a etapa da educação básica. 
A literatura infantil deve ser utilizada e estimulada desde a infância, nas classes da 
educação infantil. Nesta, que é a primeira etapa da educação básica, os professores irão 
valer-se da literatura infantil em suas contações, visando promover o gosto pela leitura e 
a inserção de seus alunos no universo mágico da literatura. Essas ações irão favorecer o 
processo de alfabetização desses alunos nos anos iniciais do ensino fundamental. 
 
Resposta incorreta. 
C. A escola se resguarda o direito de escolher se irá ou não utilizar a literatura infantil 
em suas práticas pedagógicas. 
 
Resposta incorreta. 
D. O professor que irá julgar se a literatura infantil pode ou não ser utilizada com seus 
alunos, dependendo do que tenha planejado a ser desenvolvido. 
 
Resposta incorreta. 
E. Como a literatura infantil é um gênero literário “menos importante” no universo 
literário, não é garantido que ao ser utilizada auxilie na formação de novos leitores. 
 
 
5. Existe “(...) uma ideia muito corrente na escola, a de acreditar que a criatividade 
das crianças já é suficiente para elaborar (criar) suas histórias e pequenos poemas. 
Mas a aquisição dessas competências passa de início pela leitura ou audição de 
narrativas ou poemas” (FARIA, 2009, p.20). Analise a citação acima e marque a 
alternativa correta: 
Resposta incorreta. 
A. A criatividade das crianças é o requisito mais importante para que elaborem suas 
obras literárias, sejam histórias ou poemas. 
 
Resposta incorreta. 
B. Ter vivenciado narrativas de obras literárias infantis não irá acrescentar na 
capacidade de formação desses novos leitores. 
 
Resposta incorreta. 
C. Como a criatividade é um processo pessoal e subjetivo, deve-se exclusivamente 
ao aluno e não se relaciona com suas vivências. 
 
Você acertou! 
D. Para que o aluno se torne capaz de criar histórias e poesias, deve ter experienciado 
anteriormente a escuta de uma série de contações de histórias e poesias. 
A capacidade de criação/invenção de histórias e poemas pelas crianças se dá pela sua 
exposição, pela sua vivência como ouvinte de um repertório variado de histórias de 
literatura infantile poesias na sua infância, seja no ambiente familiar, seja na escola. 
Dessa forma, criatividade somente não habilita a possibilidade de escrita de histórias e 
poesias. 
 
Resposta incorreta. 
E. A escola, por meio de suas experiências práticas, acaba produzindo ideias e 
conceitos sobre a leitura e seus processos de forma correta e impecável. 
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