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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Funções Cognitivas (19601) 
Prova: 59540822
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando de�nições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das
possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as a�rmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identi�car as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – F – V – V.
B) V – V – V – F.
C) V – V – F – V.
D) V – V – V – V.
Fonseca (2008) fala das funções das regiões frontais do cérebro. Ele ressalta que as ações desenvolvidas nessas áreas não são apenas repetições de sons
avulsos ou movimentos re�exos pois:
A)
 São regiões ligadas à atenção e linguagem, ações planejadas e realizadas de forma intencional pelo homem.

B)
 São regiões ligadas às ações motoras e linguísticas complexas, ações planejadas e realizadas de forma intencional pelo homem. 
C)
 São regiões que evoluíram em maior escala que as demais, e guiam as ações planejadas e idealizadas pelo homem. 
D)
 São regiões ligadas às ações de memória e motoras simples, ações re�exivas idealizadas pelo homem. 
O desenvolvimento visomotor refere-se à capacidade de coordenar a visão com os olhos. A visão está relacionada tanto com a motricidade �na (movimentos
precisos com as mãos) como a grossa (movimento amplo do corpo).
Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta atividades que exigem a habilidade visomotora: 
A)
 Atividades como ouvir uma música, copiar em um caderno, praticar alguma esporte exigem a habilidade visomotora. 
B)
 Atividades como sentir a textura de um objeto, responder ao questionamento de alguém, pular corda, desenhar exigem a habilidade visomotora.
C)
 Atividades como copiar, andar em linha reta, perceber alternância de ritmos, exigem a habilidade visomotora.

D)
 Atividades como desenhar, copiar de um quadro, jogar bola, pular corda exigem a habilidade visomotora. 
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Os re�exos se enquadram dentro das funções cognitivas elementares. Segundo Vygotsky (2009), a criança nasce apenas com funções cognitivas elementares,
que se referem ao desenvolvimento biológico.
 
Sabendo que o Re�exo de preensão plantar é uma função cognitiva elementar, assinale a alternativa correta:
 
A)
 Re�exo que ajuda o recém-nascido a encontrar o seio, a começar a amamentação. 

B)
 Quando há um estímulo perto dos dedos dos pés, estes se fecham e agarram o que tocou.
C)
 A partir da posição em pé, com apoio nas axilas, o bebê ergue uma perna dando a impressão de estar andando. 
D)
 A partir de um estímulo nas mãos há uma extensão do primeiro dedo das mãos e os outros dedos fazem movimento de leque.
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém
encontramos di�culdades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta
do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
B) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
C) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
D) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a �m de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades.
Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso,
assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identi�cados pela ferramenta citada: 
A) De�ciências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
B) Resultados obtidos, di�culdades, boas práticas e desa�os.
C) Missão, valores, resultados esperados e competências.
D) Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
O sistema nervoso periférico é responsável pela formação dos nervos e a glia, fundamentais para adequada função sináptica. Ressaltamos o papel da glia e
sua função de promover a e�cácia das conexões neurológicas.
Quanto à estrutura do Sistema Nervoso Periférico podemos a�rmar: 
A)
 É constituído por células únicas, com o papel de interligar o SNC com o restante do corpo humano, especi�camente com seus órgãos receptores (que
recebem as informações sensoriais) e efetores (que processam a informação sensorial).
B)
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
B)
 É constituído por células gânglios e nervos, ambos com o papel de interligar o SNC com o restante do corpo humano, especi�camente com seus órgãos
receptores (que recebem as informações sensoriais) e efetores (que processam a informação sensorial). 
C)
 Não possui ligação com o SNC, agindo de forma independente e com função própria. 
D)
 É constituído por células gânglios e nervos, com o papel de ligar órgãos receptores (que recebem as informações sensoriais) com outros órgãos
receptores. 
Os astrócitos são prolongamentos �níssimos e dinâmicos que estão presentes nas sinapses, os quais podem mudar sua forma em minutos ampliando a
interação com as sinapses e modulando a atividade neural.
 
Levando em conta essa a�rmação, selecione a melhor de�nição para sinapse: 

A)
 Mediadores químicos que transmitem o impulso nervoso para as conexões neurológicas. 
B)
 Mediadores químicos que transmitem o impulso nervoso para as conexões pulmonares.
C)
 Espasmos elétricos que são identi�cados por mediadores químicos nas conexões neurológicas.
D)
 Impulsos químicos que transmitem o impulso nervoso para as conexões neurológicas. 
Quanto a estrutura do SNP, Ekman (2000) explica que sua estrutura é constituída por células gânglios e nervos, ambos com o papel de interligar o SNC com o
restante do corpo humano, especi�camente com seus órgãos receptores (que recebem as informações sensoriais) e efetores (que processam a informação
sensorial). Os gânglios são uma combinação de corpos celulares de neurônios, com células da glia, que não têm por função a condução de informação.
 
Dentre suas funções estão proteger, suportar e nutrir os neurônios, formar as bainhas de mielina que revestem o axônio. A respeito do axônio,é correto
a�rmar: 
A)
 É o centro metabólico do neurônio, contendo o núcleo. 
B)
 Funciona como um extensor do corpo celular, especializados para em receber informações vindas de outros neurônios. 
C)
 É o mecanismo sintetizador de neurotransmissor e o aparelho produtor/armazenador de energia.

D)
 É parte do neurônio, sendo um prolongamento que se estende do corpo celular até as células-alvo, sendo a unidade de saída responsável pela transmissão
de informações entre as células neurais. 
O Re�exo de Moro é um re�exo que se apresenta em neonatos até os três primeiros meses de vida, e tem seu nome por causa do neurologista italiano Dr. Ernst
Moro que foi quem o descobriu. A respeito do Re�exo de Moro é correto a�rmar: 
A)
 Re�exo que ajuda o recém-nascido a encontrar o seio, a começar a amamentação.

B)
 Ocorre quando o recém-nascido se desloca do centro de gravidade se sentindo assustado ou desequilibrado. 

C)
 Esse re�exo ajuda o recém-nascido a encontrar o seio, a começar a amamentação.
D)
 A partir de um estímulo na sola dos pés há uma extensão do primeiro dedo dos pés e os outros dedos fazem movimento de leque.
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É por meio dos re�exos que o bebê começa a interagir com o mundo e a formar novas conexões sinápticas, ou seja, novas aprendizagens. Quando o bebê
reage por meio desses re�exos ele nos mostra que seu cérebro está com uma boa estrutura funcional.
 
Dentre os re�exos podemos destacar o Re�exo de Busca, sobre ele é correto a�rmar: 
A)
 Ocorre quando o recém-nascido se desloca do centro de gravidade se sentindo assustado ou desequilibrado.
B)
 Quando há um estímulo perto dos dedos dos pés, estes se fecham e agarram o que tocou. 
C)
 É referente a quando o bebê abre a boca e suga o que aparece à sua frente. 

D)
 Esse re�exo ajuda o recém-nascido a encontrar o seio, a começar a amamentação. 
Segundo Palermo (2017), o olfato é um sentido considerado maduro ao nascer. O bebê é capaz de sentir o cheiro de tudo o que está a seu redor, no entanto, o
mesmo ainda não é capaz de identi�car e discriminar esse cheiro. Esse processo é consciente e necessita de tempo e experiências para serem desenvolvidas,
assim como os outros sentidos.
 
Quanto ao olfato é incorreto a�rmar: 
A)
 Até que a visão e a audição estejam plenamente desenvolvidos é pelo olfato e tato que a criança irá estabelecer laços essenciais para sua sobrevivência
com seus familiares e cuidadores, promovendo a base para seu desenvolvimento emocional. 

B)
 Ao sentir cheiros a criança consegue fazer uma espécie de mapa mental olfativo, e assim criar relações objeto-cheiro ou pessoa-cheiro, uma vez que ainda
não consegue criar essas relações visualmente.
C)
 Quando a criança nasce, o sistema olfativo e tátil permite a ela ter suas primeiras experiências sociais e afetivas. 
D)
 Ao sentir o cheiro do leite materno ou próprio cheiro da mãe a criança já se acalma e cria vínculo emocional com seu cuidador. 
Segundo o modelo apresentado por Kiernan (2003), existem duas estruturas que compõem o Sistema Nervoso Central. A primeira é formada por hemisfério
esquerdo, hemisfério direito, cerebelo e tronco encefálico e a segunda é constituída por uma estrutura protegida pela coluna vertebral.
A essas estruturas damos o nome, respectivamente, de: 

A)
 Encéfalo e medula espinhal. 
B)
 Tronco encefálico e aracnoide. 
C)
 Medula espinhal e tronco encefálico.
D)
 Coluna vertebral e crânio. 
As estruturas oculares são avaliadas por oftalmologistas por meio de exames especí�cos, enquanto a visão funcional pode ser avaliada por que atuam na
habilitação, reabilitação e educação.
O que a avaliação funcional avalia? 
A)
 A capacidade de enxergar objetos de perto e longe com nitidez e detalhes. 
B)
 Visão de profundidade e a visão tridimensional, além da sensibilidade a contrastes. 
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C)
 A capacidade que o sistema visual possui em detectar a diferença de brilho entre duas superfícies adjacentes e visão de cores.
D)
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)
 A e�ciência na realização de atividades cotidianas que necessitam da visão, como olhar nos olhos de outra pessoa, �xar e seguir um objeto em movimento,
discriminação e reconhecimentos de formas, tamanhos, cores etc.
As funções executivas (FE) são responsáveis pelo planejamento e monitoramento de comportamentos conscientes e intencionais realizados pelo ser humano.
A base anatômica responsável pelas funções executivas é: 

A)
 Córtex frontal. 
B)
 Córtex temporal. 
C)
 Córtex occipital.
D)
 Córtex parietal. 
Re�exo signi�ca movimento automático, portanto, a estrutura mental biológica não é consciente, são ações involuntárias que nosso cérebro encaminha para
todo o corpo. Esses re�exos são também conhecidos como re�exos primitivos (BEZIERS; HUNSINGER, 1994).
 
Entre as alternativas a seguir, qual a de�nição correta para Re�exo de preensão plantar? 
A)
 A partir da posição em pé, com apoio nas axilas, o bebê ergue uma perna dando a impressão de estar andando. 

B)
 A partir de um estímulo perto dos dedos dos pés, se fecham e agarram o que tocou. 
C)
  Quando há um estímulo perto dos dedos dos pés, estes se abrem e agarram o que tocou.
D)
 A partir de um estímulo na sola dos pés há uma extensão do primeiro dedo dos pés e os outros dedos fazem movimento de leque.
Conforme nos lembra Goulart (2000), cognição vem do latim “cognitione” e signi�ca “adquirir conhecimento”. Quando falamos em adquirir conhecimento, nos
remetemos aos processos neurológicos em que o cérebro capta as informações do nosso meio e a transforma em aprendizagem.
 
Dessa forma, podemos pensar função cognitiva como sendo:  
A)
 Função que nos permite falar, selecionar e suplantar informações pertinentes a um determinado fato.
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B)
 Capacidade neurológica de perceber, se ater, memorizar, pensar, raciocinar, classi�car, associar, abstrair, criar etc. 
C)
 Neurologicamente a capacidade de aprender o novo e esquecer o velho. 
D)
 Função que possibilita ao cérebro perceber o mundo e dessa forma interagir com ele.
Como funções mentais, a cognição se forma na relação entre o cérebro e o meio social em que vivemos. O cérebro, órgão tão complexo e fascinante, tem suas
bases biológicas e �siológicas que em contato com os signos sociais pode ser moldado, modi�cado.
O processo cognitivo que nos permite concentrar em um estímulo e processar suas informações, por exemplo, quando o bebê escuta a voz da mãe e �ca em
silêncio, buscando com o olhar de onde ela vem, é chamado de:
A)
 Linguagem.
B)
 Percepção. 
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C)
 Memória. 
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D)
 Atenção.
O bebê irá explorar o ambiente que o cerca por meio de movimentos e emoções (ele chora e agita braços e pernas quando está com fome para chamar a
atenção da mãe). Wallon (2008) destaca que essa motricidade começa desde a formação uterina, com a integração dos sentidos.
 
Desta forma, marque a alternativa que apresenta os sentidos destacados por Wallon: 
A)
 São um total de cinco: visão, tato, olfato, paladar e vestibular. 
B)
 São um total de cinco: percepção, psiquismo, vestibular, ondular e modular.

C)
 São um total de sete: cinestésico/tátil, vestibular, gustativo, auditivo, visual, olfativo e o proprioceptivo. 
D)
 São um total de sete: auditivo primário, auditivo secundário, sinestésico, visual, olfativo, proprioceptivo e gustativo.
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