Educação Física Escolar - 6

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Teorias da Educação Física - Avaliação
	Iniciado em
	quarta-feira, 5 abr. 2023, 14:00
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quarta-feira, 5 abr. 2023, 14:28
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Em relação as ciências humanas é incorreta:
Questão 1Escolha uma opção:
a.De acordo com Mendes (2013), a abordagem teórica das ciências humanas em educação física iniciou na década de 1980, quando pesquisadores passaram a interrogar a abordagem das ciências biomédicas. Até então, os saberes da educação física eram compreendidos e explicados pelas influências das ciências da saúde, fundamentadas no corpo e na biologia.
b.Quando os objetos de estudo passaram a ser questionados, e o ser humano, as suas experiências e as relações socioculturais foram levados em conta, as bases teóricas das ciências humanas ganharam mais espaço nas discussões. Segundo Maffei (2017), as ciências humanas se constituíram das seguintes correntes de pensamento: fenomenologia, estruturalismo e marxismo. O autor explica que a fenomenologia introduziu os conceitos, a essência e a significação, passando a considerar os saberes a partir das diversas essências do ser humano, como cultural, histórica, psicológica e social.
c.As correntes de pensamento que originaram as ciências humanas propuseram uma compreensão do ser humano a partir de outras abordagens, para além da biológica, que tinha o corpo humano como centralidade. Gutierrez, Almeida e Marques (2016) acrescentam que as ciências humanas envolvem as seguintes áreas de conhecimentos: antropologia, sociologia, política, filosofia, história, geografia, educação psicologia, linguística, direito, administração, economia, contabilidade e arquitetura.
d.O estruturalismo possibilitou a percepção do comportamento humano por meio da articulação com as instituições sociais e históricas produzidas pelos seres humanos. Já o marxismo buscou compreender os comportamentos humanos a partir de estruturas organizadas por princípios próprios e internos, criando um sentido próprio.
e.Quando os pesquisadores passaram a questionar essas influências, as ciências humanas ganharam destaque nas discussões da educação física, e assim os saberes começaram a ser compreendidos e explicados, considerando o ser humano, as suas experiências e as relações socioculturais. Por exemplo, podemos considerar que, pelo olhar das ciências biomédicas e da saúde, as discussões da educação física perpassavam os entendimentos dos objetos de estudo dessas ciências, que se limitavam ao corpo humano, à biologia e ao funcionamento do corpo e da saúde.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Quando pensamos na relação entre Educação Física e Filosofia, um estranhamento toma conta de nossos pensamentos. Afinal, o que a Filosofia tem a contribuir para a Educação Física? Mattar (2012) explica que a origem da palavra Filosofia veio do grego e significa amor ao saber. "Para os gregos antigos, o espanto e a admiração em relação à vida e à realidade levavam os homens a filosofar (Mattar, 2012, p. 3).
 
Sobre:
i) a área de conhecimentos da Filosofia se constitui de um saber que envolve a razão, e isto deu cientificidade para a área, ou seja, a Filosofia, assim como as outras áreas de conhecimento, tornou-se uma matriz teórica de estudos e conhecimentos. Contudo, ainda é comum que um estudante, quando se depare com a disciplina de Filosofia, no curso de Educação Física, se questione sobre a real necessidade desta disciplina.
ii) ao pensarmos nas infinidades de questionamentos que fazemos a respeito dos saberes da Educação Física, principalmente àqueles que, mesmo recorrendo a outras áreas de conhecimentos e ciências, não são esclarecidos, visualizamos o quanto é pertinente refletirmos sobre estes saberes e o tanto que a área da Filosofia tem a contribuir para a compreensão das coisas. Um exemplo disso é quando passamos a pensar e refletir sobre os saberes que compõem a Educação Física, como: Por que nos movimentamos? Várias outras ciências e áreas de conhecimento explicam esta questão a partir de suas abordagens, mas, realmente, será que já paramos para pensar sobre isso? Será que o fato de nos movimentarmos não faz parte da nossa existência?
iii) diante de reflexões que Sato e Braga (2006) destacam que uma importante razão para se estudar Filosofia é o fato de lidarmos com questões fundamentais da nossa existência, sem serem orientadas por ideias já dominantes. Isso nos leva à reflexão de que a Filosofia é uma porta para conhecimentos e ciências já esgotados desde a antiguidade, e que olhar para a Educação Física a partir da abordagem filosófica possibilita refletir sobre a relação dos saberes de outras áreas.
Questão 2Escolha uma opção:
a.i e ii corretas
b.ii e iii corretas
c.ii e iii incorretas
d.i e iii incorretas
e.i e ii incorretas
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Relativamente as ciências da saúde é incorreta:
Questão 3Escolha uma opção:
a.Quando pensamos em educação física, a questão da saúde aparece atrelada, pois o entendimento da educação física implica a prática de atividade física para a manutenção e a melhora da saúde. Nos espaços de academias e clubes, também visualizamos esse entendimento. Podemos até mesmo relacionar os espaços e as práticas físicas, como aspectos necessários para a nossa saúde.
b.As ciências da saúde são uma ciência aplicada que advém das ciências da educação física. Portanto, elas aplicam teorias, princípios e métodos que já foram reconhecidos e caracterizados pelas ciências sociais. Maffei (2017) acrescenta que as ciências da educação física utilizam métodos das ciências naturais e humanas para a construção de conhecimentos pertinentes aos seus objetos - no caso, a saúde.
c.As ciências se complementam, com ramificações capazes de gerar outros conhecimentos e, talvez, com a devida estruturação, fundamentações teóricas e reconhecimentos, com a emergência de novas ciências. Com base nas ciências biológicas, as ciências da saúde, como o próprio nome já aponta, se voltam especificadamente para a preocupação com a saúde.
d.Não existe resposta possível.
e.Se recorrermos às contribuições históricas, vemos que as práticas físicas atreladas à saúde surgiram há muito tempo, como resultado da necessidade dos povos de se distanciarem de doenças e enfermidades, segundo Bagrichevsky, Palma e Estevão (2003) que, também explicam que, a saúde está relacionada com a medicina, e que as ciências da saúde adotaram um discurso científico, sustentado por conceitos objetivos, sempre com base em doenças, entendendo a saúde como ausência de doenças.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
No que se refere a construção do currículo da educação física é incorreta:
Questão 4Escolha uma opção:
a.Azevedo e Malina (2004) acrescentam que a criação da Escola de Educação do Exército e a Escola de Educação Física da Força Pública de São Paulo ajudou na formação de profissionais de Educação Física, na época chamados oficiais, sargentos ou civis. É visível que, nesse período, o currículo era pensado para formação militar, o que perdurou por muitos anos, não dando possibilidades aos estudantes da época de conhecerem outras demandas que seriam entendidas na Educação Física posteriormente.
b.Ao longo desses anos, a organização curricular desses cursos determinava a formação dos profissionais de Educação Física e suas áreas de atuações. Em 1936, o currículo foi padronizado para todos os cursos de Educação Física do Brasil, com base na Escola de Educação Física do Exército, que seguia o método de ensino da Escola francesa (Azevedo; Malina, 2004).
c.A influência das escolas alemã e francesa contribuíram para as primeiras discussões sobre o currículo da EducaçãoFísica e, a partir desta época, iniciaram-se as reflexões sobre o que se ensinar nos cursos.
d.Azevedo e Malina (2004) explicam que, por volta da década de 1940, iniciaram as discussões a respeito da reforma do currículo da Educação Física, ao qual foi apresentada a proposta de bacharelado e o aumento da carga horária do curso (Azevedo; Malina, 2004).
e.Em 1939, a Escola Nacional de Educação Física deu destaque para o curso de emergência, atrelado ao curso de Educação Física (Azevedo; Malina, 2004), o que nos faz refletir sobre a mudança do teor militar para a preocupação com a saúde.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Ao longo do tempo, o aluno com deficiência foi tratado de maneiras diversas pelas escolas e instituições especializadas em educação. Esta forma, muitas vezes refletiu o pensamento da sociedade sobre este público. Sobre a maneira como os alunos eram tratados nestes ambientes, associe os itens com parênteses, utilizando os códigos a seguir:
 
I– Exclusão.
II– Segregação.
III– Integração.
IV– Inclusão.
 
( ) Quando há um isolamento, sendo os alunos com deficiência separados por grupos.
( ) Quando o aluno com deficiência está no mesmo ambiente, porém não participa.
( ) Quando o aluno com deficiência não convive com os demais, sendo ignorado.
( ) Quando o aluno com deficiência está no mesmo espaço, sendo respeitado e interagindo com os colegas.
 
Assinale a sequência correta:
Questão 5Escolha uma opção:
a.IV – II – I – III
b.II – III – I – IV
c.Não há sequência correta
d.III – IV – I – II
e.I – II – III – IV
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