Pratica Pedagogica nova

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
ANDRÉ LUIS SANTANA DE ARAUJO 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado à disciplina Prática 
Profissional, do Centro Universitário 
FAVENI, no curso de 2ª Licenciatura em 
Educação Física, como pré-requisito para 
aprovação. 
 
 
 
 
 
 
Volta Redonda, 2023. 
1. TÍTULO 
O desafia das aulas de Educação Física, com ênfase em ginastica, para a geração 
dos nossos adolescentes. 
 
2. APRESENTAÇÃO 
O presente relatório referisse as atividades realizadas no Colégio Do Instituto 
Batista Americano, localizado na Rua Vinte e quatro, 235, Vila Santa Cecília, cidade de 
Volta Redonda, RJ. 
O Colégio Do Instituto Batista Americano, tem o ato legal na Educação Infantil, 
através da resolução 44/14 reconhecida pelo CEE (Conselho Estadual de Educação), de 
26/09/2014; o sue ato legal no Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano, através da resolução 
056/12 reconhecida pelo CEE (Conselho Estadual de Educação), de 17/08/2012 e o 
Ensino Médio através da resolução 170/14 reconhecida pelo CEE (Conselho Estadual de 
Educação), de 17/02/2014. 
A prática profissional teve a duração de 100 horas e foi desenvolvido no período de 
29 de setembro de 2022 á 15 de dezembro de 2022. 
O referido estágio teve como objetivos, complementar a formação do aluno, 
proporcionando uma experiência acadêmico-profissional através de vivências nos campos 
de prática do educador físico no ambiente de esporte coletivo ; estabelecer relações entre 
a teoria e a prática profissional, refletindo seu aprendizagem com reflexões sobre o 
trabalho cotidiano do profissional, aperfeiçoar habilidades técnico-científicas necessárias 
ao exercício profissional, no ambiente esportivo , possibilitando uma reflexão crítica, 
construindo a sua identidade e lançando, dessa forma, “um novo olhar sobre o ensino, a 
aprendizagem [e] a função do educador” (PASSERINI, 2007, p. 32). ou seja, planejar e 
executar o cuidado do ambiente da excursão do seu trabalho , fortalecer a integração do 
aluno e da faculdade com a realidade político-social e profissional e reforçar os aspectos 
éticos inerentes ao exercício profissional, principalmente no ambiente a ser atuado . 
A partir dos objetivos propostos pela disciplina, foram desenvolvidas pela faculdade 
é pelo professor (a), atividades assistenciais, educacionais, que serão contempladas 
neste relatório, assim como a caracterização do campo de estágio. 
Supervisão de um dos profissionais. Visto que a instituição está me proporcionando 
uma vivência significativa de caráter profissional mostrando as formas e ensinamentos 
corretos para que eu possa vir atuar um dia na minha carreira profissional. 
 
3. OBJETIVOS 
O referido estágio teve como objetivos, complementar a formação do aluno, 
proporcionando uma experiência acadêmico-profissional através de vivências nos campos 
de prática do educador físico no ambiente de esporte coletivo ; estabelecer relações entre 
a teoria e a prática profissional, refletindo seu aprendizagem com reflexões sobre o 
trabalho cotidiano do profissional, aperfeiçoar habilidades técnico-científicas necessárias 
ao exercício profissional, no ambiente esportivo , possibilitando uma reflexão crítica, 
construindo a sua identidade e lançando, dessa forma, “um novo olhar sobre o ensino, a 
aprendizagem [e] a função do educador” (PASSERINI, 2007, p. 32). ou seja, planejar e 
executar o cuidado do ambiente da excursão do seu trabalho , fortalecer a integração do 
aluno e da faculdade com a realidade político-social e profissional e reforçar os aspectos 
éticos inerentes ao exercício profissional, principalmente no ambiente a ser atuado . 
A partir dos objetivos propostos pela disciplina, foram desenvolvidas pela faculdade 
é pelo professor (a), atividades assistenciais, educacionais, que serão contempladas 
neste relatório, assim como a caracterização do campo de estágio. 
 
4. METODOLOGIA 
Em meu primeiro estágio teve início período de 29 de setembro de 2022 a 15 de 
dezembro de 2022., no Colégio Do Instituto Batista Americano, localizado na Rua Vinte e 
quatro, 235, Vila Santa Cecília, cidade de Volta Redonda, RJ. E teve como meu preceptor 
Taciaano Fernandes dos Santos. 
A escola oferece três níveis de ensino, o Infantil do 1º ano ao 5º ano, o Fundamental 
do 6º ano ao 9º ano, e o Ensino Médio. Abaixo podemos observar a distribuição dos 
professores (Quadro 01): 
 
 
Professores Quantidade 
Quadro técnico administrativo 05 Professores 
Quadro Docente: Creche 07 Professores 
Quadro Docente: Educação Infantil 04 Professores 
Quadro Docente: Ensino Fundamental 18 Professores 
Quadro Docente: Ensino Médio 13 Professores 
Total 47 Professores 
Quadro 01 – Distribuição dos professores. 
Fonte: Pesquisa de campo, 2022. 
 
 
Em um total de 47 professores, todos formados, apenas 8 são especialistas, não 
havendo nem mestres nem doutores. Todos os professores lecionam nas áreas para os 
quais são formados. 
Encontra-se matriculados na instituição 456 alunos, sendo 336 no turno da manhã 
e 120 da tarde. A escola possui dezesseis salas de aulas, todas espaçosas e com central 
de ar-condicionado em cada uma das salas. Cada sala tem birô e quadro branco. Todas 
têm boa iluminação. 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Arquivo do autor 
Foto: André Luis Santana de Araujo, 2022. 
 
 A escola dispõe de uma sala de vídeo que se encontra num local amplo, com uma 
televisão de 29 polegadas, um DVD e um data show. Todos esses recursos estão à 
disposição dos professores, para sua utilização quando necessário. Todas as atividades 
físicas são realizadas no Ginásio da escola, que dispõe de uma boa estrutura física e bom 
estado de conservação. Tais espaços são de fato utilizados pelos alunos, entre duas a 
três vezes durante a semana para práticas de esportes como futebol, vôlei, handebol e as 
aulas de educação física, disciplina esta incluída no componente curricular da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Arquivo do autor 
Foto: André Luis Santana de Araujo, 2022. 
 
Os banheiros são amplos e se encontram em local acessível a todos os alunos, 
porém o estado de conservação das portas é ruim, pois se encontram riscadas e algumas 
não fecham. No que se refere a limpeza, esta é feita com frequência pelos auxiliares de 
serviços gerais da escola. Os bebedouros também estão em locais acessíveis. A escola 
conta com um total de 20 banheiros, sendo 17 para os alunos e 03 para funcionários, 02 
são adaptados para alunos com mobilidade especial. 
A escola possui biblioteca, não muito grande, mas que corresponde as 
necessidades básicas dos alunos, pois possui uma boa quantidade de livros, revistas 
e jornais que são utilizados como fonte de pesquisas para os alunos. 
Nota-se a falta de material de pesquisa para as disciplinas de História e Geografia, 
havendo apenas alguns mapas expostos em sala de aula, mas sem uma significativa 
utilidade tanto para o aluno quanto para o professor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Arquivo do autor 
Foto: André Luis Santana de Araujo, 2022. 
 
A diretoria está num local de fácil acesso, tanto para os professores quanto para os 
alunos. A sala dos professores é grande, possui mesas com cadeiras e sofás, armários 
para os professores guardar os seus materiais. Além disso, durante o intervalo é servido 
aos professores um lanche que contém biscoitos, bolos, café e sucos. 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Arquivo do autor 
Foto: André Luis Santana de Araujo, 2022. 
 
Antes de iniciar no estágio propriamente tivemos todo um processo de 
documentação para ser feito. Primeiro tivemos que escolher o local no qual a faculdade 
nos dispôs em seguida levamos uma carta de apresentação para o local escolhido, sendo 
aceito no local tivemos que abrir um requerimento no sia da faculdade para dar entrada 
no termo de compromisso para que seja devidamenteassinado e para que fiquemos 
assegurados. Com todo o documento devidamente preenchido demo inicia ao estágio 
onde passaremos por três estágios, observação, participação e intervenção. 
No período de observação ficamos com a turma de ginastica artística onde os alunos 
tinham a idade 05 anos a 16 anos, turmas mistas e meninos do projeto e outros que 
pagavam uma quantia para se ter aula com tudo não existia diferença entre os 
ensinamentos deles. Foi observado que o ginásio onde erra ministrado as aulas pratica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
de ginastica erra dividido em um lado da ginastica artística onde foi meu estagio e ginastica 
rítmicas, no lado do ginásio onde ficava os alunos da ginastica artista ficava os aparelhos 
utilizados com as barras paralelas assimétrica, trave de equilíbrio, argolas, a mesa de 
salto, barra paralela, cama elástica e um pequeno solo para se fazer os exercício de solo. 
Alguns desse aparelhos já estão bem gastos como por exemplo a trave de equilíbrio 
e passada uma fita em toda ela pois seu couro que e toda revestida na barra paralela já 
estava todo rasgado é outro aparelhos danificados ou enferrujados, no lado o posto onde 
se ficava as meninas da ginastica rítmicas com o solo e seus devidos material. 
A metodologia usada pelos professores eles nos informou que usava o manual da 
federação de ginastica, onde ele partia do princípio dos primeiros movimentos e 
desenvolve a flexibilidade delas já que e na infância a melhor faze de se desenvolver. 
Outro ponto observado como erra ministrada a aula, erra feito uma aquecimento 
em seguida uma alongamento especifico e exercício de metodologia para se forma uma 
série de apresentação futura, mas o que me chamou mas atenção erra com se passavam 
o exercício para as criança, não havendo paciências com aqueles que não compreendia 
o jeito de ser feito de terminados exercício com isso o alunos não aprendia e no dia 
seguinte se passava outro exercício o mesmos aluno que já não aprendeu o da aula 
passada também não aprende os da aula futuras já que são exercício para ser montada 
uma série de apresentação. 
 O comportamento dos alunos com o professe erra de respeitos, foi notado o grande 
respeito com questões como horárias, nem professor e nem alunos se atrasavam quando 
um aluno fosse chegar atrasado eles erram comunicados, os alunos se respeitavam entre 
si não avia momento nem um de briguinhas entre eles e quando os alunos queriam fazer 
algo com ir ao banheiro ou beber água ele pedia aos professores. Uns dos objetivos do 
projeto e fazer daquelas crianças futuros atletas e grades pessoas. 
Nos momentos de participação auxiliamos juntos ao preceptor auxiliando nas 
correção posturais das criança no momento da excursão dos exercícios proposto pelo 
professor e também nos momentos de alongamentos passivos específicos para atletas de 
ginastica artística é bem como na ordem quando os alunos se despeça em alguns 
momentos da aula. 
Na fase de intervenção foi proposto ministrar aula para os alunos da turma das 14 
horas que são criança de 05 a 12 anos, para mim uma grade aprendizado pois pode 
vivenciar na prática como e que se ministra uma aula de ginastica. 
Então desenvolvi um plano de aula com as seguinte informações, horas de aulas 
foi de das 14horas às 15: 30 que erra o horário que a turma ficavam é foram feitos 
atividades como aquecimento onde eles correram pelo o ginásio dando 5 voltas depois 
fizeram movimento de saltar e agachar imitando um sapo, em seguida o alongamento 
especifico como alongar as e músculos específicos. 
Os exercícios propostos para os alunos foram Movimento 01: Pirueta/ meia pirueta 
= Em pé com os braços para o alto o aluno realizará um giro em 180° ou em 360° em seu 
próprio eixo. Movimento 02: Avião= Em pé e com os braços na altura do ombro em 
abdução o aluno tentará realizar movimento levando uma das pernas para trás, ficando 
com a outra no solo, e o tronco para frente. Movimento 03: Rolamento grupado = 
Agachado com as pernas juntas e o queixo no peito e as duas mãos apoiadas no chão, o 
aluno realizará um rolamento para frente. Movimento 04: Estrela = Em pé o aluno colocará 
as duas mãos na sola e ao lado do corpo e tentará passar as duas pernas por cima de 
todo o corpo. Movimento 05: Vela e/ou Ponte = vela: com o corpo em decúbito dorsal o 
aluno tentará elevar suas duas pernas Juntas para o alto, deixando-a quase na mesma 
linha da cabeça. Ponte: Em decúbito dorsal, colocam-se as duas mãos ao lado da cabeça 
e as pernas flexionadas, e firmes no solo, logo após eleva todo o corpo deixando apenas 
os pés e as mãos no solo. 
Em segunda foi pedido para os alunos memorizarem essa sequência de exercício 
para que eles façam como uma série de apresentação, e assim avaliar o nível de 
aprendizagem da aula proposta. 
Chegando assim nossa reta final do conhecimento de campo, pois foi daí que 
sentimos a sensação de dever cumprindo, onde pudemos desenvolver um papel 
fundamental no aprendizado motor, psicológico e mental. 
Pois é dessa maneira que os pais das crianças nos veem perante a prática de 
atividades esportivas, porque para os eles, não somos só professores de esportes, mas 
também formadores de caráter. 
 
 
5. CRONOGRAMA 
o que fazer? Quando fazer? Responsáveis: 
Visita no local 29 de setembro de 2022 André luis / Diretora 
Visita no local (2ª visita) 30 de setembro de 2022. André luis / Diretora/ pedagógico 
Observação das aulas do professor 
regente. 
01 de outubro de 2022 a 30 de 
outubro de 2022. 
Professara regente das turmas. 
Elaboração do Relatório 01 de novembro de 2022 a 20 de 
novembro de 2022. 
André Luis 
Execução das propostas pedagógica 21 de novembro de 2022 a 15 de 
dezembro de 2022 
André Luis / Professora Regente. 
 
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
Os recursos necessários foram gentilmente doados pela instituição de ensino, 
pois a mesma observou a importância de tal projeto para os discentes. 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
"A educação física como atividade curricular deve oferecer às crianças elementos 
por meio dos quais elas possam seguir o processo normal de maturação" (ALVES, 
ALVES, 2009, p.46). 
O desenvolvimento da criança na escola vai se refletir no futuro e é de extrema 
importância que ela desenvolva na primeira fase de sua vida escolar, para que 
posteriormente ela tenha um desempenho melhor nas suas atividades físicas. 
A prática de esportes vem aumentando cada vez mais, as crianças têm se envolvido 
muito nas atividades físicas, que vem crescendo nos últimos tempos. Se a prática 
esportiva é aplicada de forma correta e especialmente bem orientada, essa prática se 
tornará bem eficiente para o crescimento da criança seja social, cognitivo, afetivo, físico 
ou motor (TSUKAMOTO & NUNOMURA, 2005). 
 As crianças que praticam a ginástica artística obtêm um melhor conhecimento 
sobre os movimentos que seu corpo executará, podendo assim controlar melhor seu corpo 
nas atividades realizadas durante as aulas de ginástica artística. Tal modalidade se torna 
cada vez mais interessante para o praticante quando passa a se tornar um desafio com 
atividades variadas dentro da própria modalidade (ALVES, ALVES, 2009). 
A base para o desenvolvimento motor de uma criança é permitir e ensinar 
movimentos variados de forma com que ela obtenha inúmeras experiências na sua 
vivência corporal. Entre os vários movimentos os básicos que são realizados no dia-a-dia 
por uma criança já ajudam a ter um melhor desenvolvimento nas aulas de educação física 
como saltar, correr, apoiar-se, fazer rolamentos entre outro (NASCIMENTO, 2010). 
Segundo Bezerra, Ferreira, Feliciano (2006, p.130): 
Nesse contexto, as crianças devem ser expostas a uma ampla variedade de atividades desportivas, para 
assegurar que elas possam identificar as modalidades que melhor se adaptam às suas necessidades, 
interesses, capacidade e constituição física, poisisto tende a aumentar o êxito e o prazer no esporte. 
Não é lógico trabalhar determinados tipos de atividades sem que o aluno tenha 
domínio de corpo, e possa controlar seu próprio corpo nas aulas. A Ginástica artística 
prepara a criança para atividades futuras que ajudam num melhor rendimento na prática 
de outros esportes, como a queda durante uma partida de basquetebol, por exemplo 
(TSUKAMOTO & NUNOMURA, 2005). 
Segundo Nilges (2000) apud Tsukamoto, Nunomura (2005, p.162): 
[…] além de desenvolver capacidades como força, flexibilidade e controle corporal, a Ginástica pode 
contribuir para a aquisição de outras habilidades esportivas, como o giro de pivô do basquetebol e o salto 
com vara no atletismo. 
 
A implantação de atividade que desenvolvam as habilidades motoras deveria ser 
uma disciplina básica na educação física escolar e a modalidade que mais exercita tais 
habilidades é a ginástica artística e através deste trabalho isso será comprovado de forma 
nítida. As capacidades físicas dos alunos aumentarão e ocorrerá de forma significativa 
uma melhoria da aptidão física (NASCIMENTO,2007). 
O professor, ao realizar atividades com movimentos diferenciados criará cada vez 
mais a ampliação da área motora e grandes benefícios serão obtidos na melhoria das 
capacidades motoras. 
A ginástica artística é uma modalidade que envolve tanto a parte física quanto a 
parte intelectual na parte em que o aluno tem que pensar antes de executar certos 
movimentos, aplicando nas aulas de educação física de forma lúdica os alunos terão muito 
mais interesse e prazer ao praticá-los. 
A ginástica artística tem atividades de amplos movimentos podendo ser 
considerada com uma modalidade básica que conduz o aluno a um melhor 
desenvolvimento motor. O domínio do corpo é de suma importância pois o aluno saberá 
controlar melhor seu corpo nas demais atividade em geral, sua postura na sala de aula é 
melhor, a integração social, disciplina, responsabilidade, iniciativa e organização são mais 
destacadas que nos outros alunos, além de trabalhar a resistência muscular localizada e 
geral, coordenação, flexibilidade, equilíbrio, ritmo e consciência corporal (BEZERRA, 
FILHO, FELICIANO, 2006). 
 
 
8. REFERÊNCIAS 
 
ALVES C. M. C.; ALVES, R. C. A. Prática da Ginástica Artística: Perfil, Influências e 
Preferências. Rev. Ciênc. Ext. v.5, n.1, p.43, 2009. 
 
BEZERRA, S.P.; FILHO, R, A, F.; FELICIANO, J, G. A Importância da Aplicação de 
Conteúdos da Ginástica Artística nas Aulas de Educação Física no Ensino Fundamental 
de 1ª a 4ª série Revista Mackenzie de Educação Física – v. 5 (especial): p.127-134, 2006. 
 
GAYA, A. C. A. PROJETO ESPORTE BRASIL. Manual de Aplicação de Medidas e Testes, 
Normas e Critérios de Avaliação Porto Alegre – RS. 2009. 
 
NASCIMENTO, L. S. F.; Ginástica Artística: equilíbrio corporal no desenvolvimento das 
habilidades motoras na educação e anos iniciais do ensino fundamental. 
Canoas, 2010. 103f. Dissertação (Mestrado em educação) - Unilasalle Centro 
Universitário La Salle. 
 
PASSERINI, Gislaine Alexandre. O estágio supervisionado na formação inicial de 
professores de matemática na ótica de estudantes do curso de licenciatura em matemática 
da UEL. 121f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) –
Universidade Estadual de Londrina. Londrina: UEL, 2007. 
 
SCHIAVON, L.; NISTA-PICCOLO, V.; A Ginástica Vai a Escola; Rev. Mov. Porto Alegre, 
v. 13, p. 131-150, n. 03, setembro/dezembro de 2007. 
 
TONELLO, A. CARLESSO, P. SIQUEIRA, M. Avaliação dos níveis de flexibilidade de 
adolescentes com idades entre 16 e 24 anos. EFDeportes.com, Revista Di gi tal . Buenos 
Aires, Ano 15 - Nº 146. http: //www .efdep o r tes.com/efd14 6 /avali acao-de- fl exi bi l 
idade-de-ado l escentes.htm 
 
TSUKUNAMOTO, M. H.C.; NUNOMURA, M.; Iniciação Esportiva na Infância: Um Olhar 
Sobre a Ginástica Artística; Rev. Bras. Cienc. Esporte , Campinas, v. 26, p. 159-176, n.3, 
maio 2005. 
 
WILHELMS, F. et al. Análise da flexibilidade dos músculos da cadeia posterior mediante 
a aplicação de um protocolo específico de Isostretching. Arq. Ciênc. Saúde UNIPAR, 
Umuarama, v. 14, n. 1, p. 63-71, jan./abr. 2010. 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
Tendo em vista que todo momento fora da sala de aula é uma das formas pelas 
quais se aprende mais, pois se aprende praticando e assim foi meu estágio, um tanto que 
complicado no começo por lidar em um ambiente diferente do que o habitual, visto que é 
sempre bom lidar com momentos delicados, pois é nesses momentos que se sabe onde 
se deve melhorar e aprender com suas dificuldades. 
Assim meu desempenho foi proveitoso em saber que em meios as dificuldades 
enfrentadas dei o meu melhor, procurando aprender a cada dia de estágio, buscando se 
familiarizar com a vivência do trabalho educacional em equipe e com isso transformando 
as visualizações dos profissionais quando eles faziam coisas erradas em aprendizado 
para eu não fazer o mesmo quando se tratava de posturas de ante dos alunos. 
Sendo assim tive um aprendizado muito válido seguindo algumas recomendações 
da minha orientadora, onde busquei aprender com meus erros que ela foi bem clara ao 
falar, buscando aprimorar e se conscientizar para poder em um futuro próximo, 
desempenhar um bom papel na minha vida profissional. Assim meu futuro dentro do 
campo educacional está sendo desenhado e planejado dia após dia, visando buscar não 
só a conclusão do curso, mas também ser um profissional diferenciado, buscando a 
melhoria da saúde das pessoas que a mim estão sendo confiadas. 
Com essa experiência, ficou bem claro que o professor precisa trabalhar novas 
metodologias de ensino e renovar suas práticas, deixando de trabalhar somente com o 
livro didático e com assuntos que não tem ligação com a realidade dos alunos. 
 Podemos concluir que seria conveniente adotar uma prática de ensino que tivesse 
mais relação com a realidade e o cotidiano do aluno. As experiências dos alunos devem 
ser aproveitadas e problematizadas em sala de aula, pois a escola tem um forte papel 
social para a formação do ser humano e de sua cidadania. 
Fotos das atividades: 
 
 
 
 
1 
 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
Volta Redonda, 20 de setembro de 2022. 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
Colégio do Instituto Batista Americano. 
 
Servimo-nos desta para apresentar o Sr. ANDRÉ LUIS SANTANA DE ARAUJO, aluno 
(a) do (a) Curso de EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de 
estágio nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe 
a oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para 
futura atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento,