A Relação Família, Escola e Deficiência Auditiva (Avaliação da Disciplina)

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A Relação Família, Escola e Deficiência Auditiva (DAT01)
(Avaliação da Disciplina)
NOTA: 10
	1.
	Já o termo integração, também abordado em nosso caderno de estudos, é aquele que caracteriza-se:
	A)
	Por uma adaptação do indivíduo às regras da escola especial, onde receberá todo o auxílio necessário para o seu desenvolvimento.
	B)
	Por uma postura de colaboração e respeito entre todos os setores da escola para com os indivíduos deficientes, com mudança de papeis, responsabilidade compartilhada, estabelecimento de novas metodologias de trabalho, com currículo e ambientes sociais flexíveis e adequados a todos os indivíduos que compõem esse meio social.
	C)
	Em um processo em que o poder público provê o deficiente auditivo com todos os recursos necessários para a sua aprendizagem e para o seu desenvolvimento, seja em casa ou na escola.
	D)
	Como um movimento que defende a incorporação física e social do indivíduo com necessidades especiais na escola e em toda a sociedade, desfrutando dos mesmos direitos que os demais cidadãos.
	2.
	Em nosso caderno de estudos, discutimos a problemática que se dá no momento em que a criança deficiente auditiva passa a frequentar a escola regular, onde as diferenças podem ficar ainda mais evidentes frente aos seus pares. Em seus estudos, Donaduzzi e Fertig (2008) contribuíram nessa discussão, enriquecendo nossas reflexões. A citação que vem a seguir é dessas autoras. Leia e interprete-a, e posteriormente, escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas. “A problemática da aceitação da __________ frente às necessidades especiais da criança é evidenciada quando se tenta a inclusão na vida escolar e social, uma vez que é nesses ambientes que a __________ fica estampada. Na __________, por ser a primeira instituição social que a criança frequenta, a comparação com seus pares acaba sendo inevitável. Portanto, mais uma vez, vemos a necessidade de um trabalho cuidadoso e minucioso junto aos __________ para dar aos pais a possibilidade de transformação de seus antigos conceitos. Quando este trabalho é feito ou quando as famílias conseguem realiza-lo de maneira natural a __________ está pronta para ser inserida numa esfera maior” (DONADUZZI e FERTIG, 2008, p. 62).
	A)
	Família / diferença / sociedade / familiares / criança.
	B)
	Família / diferença / escola / familiares / criança.
	C)
	Família / diferença / escola / familiares / família.
	D)
	Escola / semelhança / família / familiares / família.
	3.
	A corrente que visa introduzir a diferença surda na educação, a partir da própria vocação do surdo para ensinar outro surdo, e utilizando mecanismos introduzidos pela alteridade surda, recebe o nome de:
	A)
	Libras.
	B)
	Comunicação total.
	C)
	Pedagogia dos surdos.
	D)
	Bilinguismo.
	4.
	O Artigo 58 de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96 (BRASIL, 1996) traz como conceito para educação especial:
	A)
	Uma modalidade de educação que deve ser oferecida obrigatoriamente na escolas especiais ou instituições próprias para deficientes de qualquer natureza.
	B)
	Uma modalidade de educação escolar onde os indivíduos recebem a qualificação necessária para que, assim que concluída, possam ingressar no mercado de trabalho.
	C)
	Uma modalidade de educação em que são utilizadas diversas metodologias distintas do modelo tradicional geralmente utilizado nas escolas.
	D)
	Uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
	5.
	Em relação ao ouvido humano e à deficiência auditiva, assinale a alternativa incorreta:
	A)
	A cóclea está localizada no ouvido interno e é a parte mais importante do ouvido, responsável pela percepção auditiva.
	B)
	Na surdez Condutiva ou de Transmissão, a área prejudicada situa-se no ouvido interno ou na via auditiva para o cérebro. Esse tipo de surdez afeta tanto a quantidade quanto a qualidade da audição.
	C)
	Na surdez mista, tanto o ouvido interno ou quanto o canal auditivo externo ou médio são prejudicados.
	D)
	Deficiência auditiva é todo distúrbio que afeta a normalidade da audição de uma pessoa não importando qual a causa, o tipo nem o grau de deficiência.
	6.
	De acordo com o que foi estudado sobre o papel educacional que a família possui em relação ao indivíduo, analise as alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a sequência correta.
I – Na maioria das vezes de maneira inconsciente, a criança aprende sobre o mundo e a vida através de cada pessoa da família, sendo os membros da família são os seus primeiros mestres.
II – A educação existe difusa em todos os mundos sociais, entre as incontáveis práticas dos mistérios do aprender.
III – Os pais, as mães e outros parentes próximos como irmãos e avós são educadores das crianças, muitas vezes os primeiros, ensinando-lhes não somente os valores e costumes da sociedade em que vivem como também a falar, à conviver com os seus pares, a se expressar publicamente e, em alguns casos, a escrever as primeiras palavras, os números e as operações básicas da matemática.
IV – A chave para o processo do crescimento está na oportunidade que a família oferece à criança de ter um lugar seguro para descobrirem a si mesmas e às outras pessoas no seu mundo. Em essência, a família é o primeiro campo de treinamento significativo para o recém-nascido.
V – A família continua a desempenhar seu papel mesmo depois que a criança está apta a interagir no ambiente fora do lar. As crianças passam por novos e por vezes frustrantes períodos de crescimento, à medida que se tornam parte da estrutura social mais ampla.
	A)
	V, F, V, F, V.
	B)
	V, V, V,V, V.
	C)
	V, V, F, V, F.
	D)
	V, F, V, V, V.
	7.
	De acordo com o que foi estudado sobre a instituição social família, analise as alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a sequência correta.
I – Dentro da família a criança aprenderá a ser o tipo de ser humano que a sociedade determina como normal.
II – Como influente força social, a família não pode ser ignorada por qualquer pessoa envolvida no estudo do crescimento, do desenvolvimento, da personalidade ou do comportamento humanos.
III – Família e escola, apesar de serem dois contextos sociais iguais, possuem objetivos comuns em relação à educação da criança e do adolescente.
IV – A família é um sistema social pequeno e interdependente, dentro do qual podem ser encontrados subsistemas ainda menores, dependendo do tamanho da família e da definição de papéis.
V – É considerada família somente a formação constituída por um homem e uma mulher cuja prole seja totalmente comum aos dois.
	A)
	V, F, V,V, V.
	B)
	V, V, V, V, V.
	C)
	V, V, F, V, F.
	D)
	V, F, V, F, V.
	8.
	Em relação à trajetória que se desencadeou visando a educação de surdos e sua participação na sociedade, assinale a alternativa incorreta:
	A)
	A corrente oralista enfatiza o aprendizado da língua oral com o objetivo de aproximar o surdo, o máximo possível, do mundo ouvinte, a fim de integrá-lo socialmente.
	B)
	O início da educação de surdos deu-se com Pedro Ponce de León (1520-1584), na Idade Média. Pedro Ponce de León foi considerado o primeiro professor de surdos da história.
	C)
	O francês Charles Michel de L’Epée foi o mais importante representante da corrente não-oralista, tendo sido o primeiro a estudar uma língua de sinais utilizada por surdos.
	D)
	Na Antiguidade (4000a.C. – 476d.C.), os deficientes auditivos não eram considerados seres competentes e sim seres inferiores perante os demais indivíduos da sociedade.
	9.
	De acordo com as ideias de Marchesi (2004), aquilo que ocorre no âmbito familiar de qualquer estudante se reflete de forma significativa em seu desenvolvimento e em sua aprendizagem, como é o caso do clima social e emocional, por exemplo. Mas, além disso, há outro fator de significativa importância no que diz respeito à relaçãoestabelecida entre a família e a criança surda. Que fator é esse?
	A)
	As opções de lazer que os pais escolhem durante os fins de semana.
	B)
	Os tipos de programas de TV que são assistidos em família.
	C)
	O tipo de comunicação que ocorre no contexto familiar.
	D)
	A relação de afeto existente entre o pai e a mãe.
	10.
	De acordo com as ideias discutidas sobre o processo de inclusão, analise as alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a sequência correta.
I – As escolas especiais se destinam ao ensino do que é diferente da base curricular nacional, mas que garante e possibilita ao aluno com deficiência a aprendizagem desses conteúdos quando incluídos nas turmas comuns de ensino regular; oferecem atendimento educacional especializado, que não tem níveis, seriações, certificações.
II – A inclusão efetiva implica uma mudança total de atitude e a desmistificação da questão do convívio e da educação da criança deficiente e, para isso, é da máxima importância o papel dos profissionais e especialistas.
III – A inclusão é um movimento cujo objetivo é retirar os alunos das escolas especiais e incorporá-los na escola regular, transferindo-os da educação especial às escolas comuns.
IV – A inclusão é um processo dinâmico e mutável, cujo objetivo central é encontrar a melhor situação educativa para que um aluno deficiente desenvolva ao máximo suas possibilidades e, por isso, pode variar conforme as necessidades dos alunos e o tipo de resposta que as escolas podem proporcionar.
V – O processo em que se dá a inclusão deve ser feito com base em diretrizes fixas e rígidas, não podendo haver mudança durante o processo sob pena de atrapalhar o trabalho com a criança deficiente.
	A)
	V, V, F, V, F.
	B)
	V, V, V,V, V.
	C)
	V, F, V, F, V.
	D)
	V, F, V, V, V.
	11.
	A sentença que contém a forma mais adequada de participação da família na vida escolar do deficiente auditiva é:
	A)
	A relação entre a família e a escola deve se dar de forma colaborativa, onde ambas trabalham em harmonia, trocando informações e ajudando o estudante, cada uma em seu ambiente.
	B)
	A escola deve fornecer todos os dados pertinentes sobre o aluno para que em casa, a família continue a trabalhar os conceitos científicos que foram iniciados na escola.
	C)
	Escola e família devem trabalhar em parceria; a escola ensina os conceitos científicos enquanto a família dedica-se apenas a transmitir os valores humanos.
	D)
	A família deve sempre acompanhar o estudante durante as aulas, de forma a participar de forma ativa em seu processo de aprendizagem.
	12.
	De acordo com as ideias de Vygotsky (1989), conceitos cotidianos são aqueles:
	A)
	Provenientes de estudos realizados pela comunidade científica e que possuem como características a sistematização e a organização, sendo adquiridos de forma consciente pelos indivíduos.
	B)
	Que o sujeito adquire a partir de fontes diversas como internet, enciclopédias impressas, jornais e revistas.
	C)
	Construídos pelo sujeito de maneira informal e inconsciente, a partir das experiências que vivencia em seu dia-a-dia. 
	D)
	Adquiridos pelos professores para que possam ser trabalhados em sala de aula com os alunos, a partir de uma metodologia baseada na utilização de material concreto.
	13.
	Em nosso cadernos de estudos, Brandão (1994) nos ofereceu diversos elementos de reflexão a respeito da educação e da forma como ela está em nossas vidas. Veja a citação a seguir e escolha a alternativa que completa de forma coerente e correta as lacunas: “não há uma forma única nem um único modelo de __________; a __________ não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o __________; o ensino escolar não é a sua única prática e o __________ não é o seu único praticante” (BRANDÃO, 1995, p. 10).
	A)
	Ensino / escola / melhor / pai
	B)
	Educação / escola / melhor / professor profissional
	C)
	Educação / escola / pior / diretor escolar
	D)
	Ensino / pré-escola / melhor / aluno
	14.
	De acordo com as ideias de Vygotsky (1989), conceitos científicos são aqueles:
	A)
	Adquiridos pelos professores para que possam ser trabalhados em sala de aula com os alunos, a partir de uma metodologia baseada na utilização de material concreto.
	B)
	Construídos pelo sujeito de maneira informal e inconsciente, a partir das experiências que vivencia em seu dia-a-dia.
	C)
	Que o sujeito adquire a partir de fontes diversas como internet, enciclopédias impressas, jornais e revistas.
	D)
	Provenientes de estudos realizados pela comunidade científica e que possuem como características a sistematização e a organização, sendo adquiridos de forma consciente pelos indivíduos.
	15.
	Segundo Corrêa (2006), família e escola são instituições sociais bem diferentes e, em virtude disso, possuem também objetivos distintos. No entanto, existem alguns objetivos em relação à educação da criança que são comuns às duas. Segundo esse autor, são elas:
	A)
	Transmitir os conhecimentos necessários à sobrevivência e à vida em sociedade, além de dar informações sobre cuidados pessoais, proporcionando o seu pleno desenvolvimento.
	B)
	Ensinar todas as regras existentes na sociedade de forma que a criança possa, desde cedo, saber portar-se de forma adequada em todos os ambientes que for frequentar.
	C)
	Construir os conceitos cotidianos como aulas de boas maneiras, artesanato e outras oficinas que, no futuro, a criança poderá utilizar em sua profissão.
	D)
	Ensinar os conceitos científicos, de forma que a criança seja preparada para, na idade adulta, ingressar no mercado de trabalho.
	16.
	O BERA - Brain Stam Evocated Response – trata-se de:
	A)
	Um exame analógico que identifica em qual das três partes do ouvido se localiza a lesão.
	B)
	Um tratamento utilizado pelos deficientes auditivos que frequentam a escola regular.
	C)
	Um dos três ossos que fazem parte do ouvido médio, juntamente com a membrana timpânica.
	D)
	Um exame digital que analisa o potencial evocado auditivo - uma resposta emitida pelo nervo auditivo ao ser percorrido por um impulso nervoso que neste caso é desencadeado por um som.
	17.
	A metodologia de educação de surdos cujo objetivo é usar sinais, leitura labial, amplificação e alfabeto digital para fornecer input linguístico para estudantes surdos, de forma que eles possam se expressar nas modalidades preferidas é chamada de:
	A)
	Pedagogia dos surdos.
	B)
	Bilinguismo.
	C)
	Libras.
	D)
	Comunicação total.
	18.
	Segundo Ausubel, Novak e Hanesian (2000), os “[...] objetos, eventos, situações ou propriedades que possuem atributos essenciais e são designados numa determinada cultura por algum signo ou símbolo aceito” é a definição adotada para o termo:
	A)
	Signo.
	B)
	Conceito científico.
	C)
	Conceito.
	D)
	Conceito cotidiano ou espontâneo