Buscar

revisao_simulado A LITERATURA INFANTOJUVENIL EM DEBATE

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 3, do total de 4 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

04/04/2024 13:48:41 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JESSICA STEPHANI DOS SANTOS
Disciplina:
Literatura Infanto Juvenil
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 De acordo com o trecho a seguir, marque a opção correta.
Zilberman (2012) explica que se o laço familiar contribuiu para separar as crianças dos
adultos, a partir da valorização da infância, por outro lado, o desenvolvimento das
crianças e de suas emoções passaram a ser mais controlados. A autora ainda
complementa que esses papeis foram assumidos
A) primeiro pela Literatura Infantil, em seguida, pela instituição escolar.
X B) primeiro pela Literatura Infantil, em seguida pela família e por último pela instituição
escolar.
C) primeiro pelo ambiente ao qual a criança está inserida , em seguida, pela instituição
escolar.
D) primeiro pela família, em seguida, pela instituição escolar.
E) primeiro pela escola, em seguida, pela sociedade.
Questão
002 Independente da faixa etária, o leitor traz consigo uma bagagem cultural e experiências
de vida ou base de conhecimento que influenciam na interação que desenvolve com o
livro e com o processo de leitura. Ou seja, a produção de sentido passa pelo leitor, pela
obra e pelos contextos em que ambos estão inseridos. Ao ler esse trecho, podemos
afirmar que:
X A) É importante diversificar o material que utilizaremos ao introduzir a criança ao mundo
da leitura, já que cada uma tem sua própria bagagem.
B) Forçar a criança a ler livros voltados para o público adulto fará com que ela cresça mais
rápido e assuma maiores responsabilidades.
C) Devemos nos esquecer de tudo que a criança aprendeu antes e criar nova bagagem,
desconsiderando totalmente o ambiente em que ela esta inserida.
D) Como não conseguimos adivinhar a que conteúdo a criança foi exposta, ou que
bagagem ela carrega; o ideal é usarmos sempre os mesmo materiais e promover uma
uniformização de conteúdo.
E) A produção de sentido passa pelo leitor, pela obra e pelos contextos em que ambos
estão inseridos, por isso, o aprendizado é igual a todos mesmo em condições
diferentes.
Questão
003 Se por um lado a relação da literatura produzida para crianças e jovens com a
pedagogia permite uma maior propagação da literatura infantil e juvenil, por outro, a
função didática a qual ela passou a ser vinculada quando inserida na educação formal,
fez com que fosse desconsiderada enquanto obra literária ou considerada de qualidade
inferior. Segundo o trecho acima, é correto afirmar que:
A) A função didática, na qual a relação da literatura produzida para adultos, passou a ser
vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela fosse considerada de
qualidade inferior.
B) A função didática, na qual a relação da literatura produzida para crianças e jovens com
a pedagogia, passou a ser vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela
fosse considerada de qualidade inferior.
C) A literatura produzida para crianças não deve ser incentivada, pois ela não tem valor.
D) Não existe divulgação necessária sobre a literatura infantil, por isso há dificuldade na
sua propagação.
04/04/2024 13:48:41 2/4
X E) A função didática, na qual a relação da literatura produzida para crianças e jovens com
a pedagogia, passou a ser vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela
fosse considerada de qualidade superior.
Questão
004 Segundo Zilberman (2012), a literatura infantil surge durante o século XVIII, período no
qual mudanças na estrutura social influenciaram o fazer artístico. Nessa época, os
gêneros clássicos, como a tragédia e a epopeia, perderam importância, com a ascensão
do drama, melodrama o romance, entre outras formas de manifestações artísticas que
passaram a expressar os interesses da burguesia. Sabendo disso, é correto afirma,
sobre a Literatura Infantil:
A) Que sempre foi reconhecida por seu valor estético e artístico, enquanto um produto
literário de cunho pedagógico.
B) Que ela concedeu o status de infância para a sociedade burguesa, assim como
reorganizou o espaço escolar e a cultura de massa.
X C) Que seu nascimento surge também com a ascensão de uma nova estrutura social e
literária interessada em personagens aristocráticas e assuntos mitológicos.
D) Que foi associada a gêneros clássicos devido à sua relação com a vida burguesa e
cotidiana.
E) Que surge em decorrência da burguesia e a noção de núcleo familiar, da constituição da
“infância” na sociedade e da reorganização escolar.
Questão
005 Entende-se que o ensino de literatura deve capacitar o aluno para ampliar a busca e o
conhecimento em torno dos textos literários. De modo que, por meio da leitura, o
professor atue como um mediador tanto no processo de aquisição da linguagem como
na capacidade da leitura e escrita na prática cotidiana.
Assim sendo, é correto afirma que
X A) O professor deve mediar a leitura, ao passo que precisa estimular a independência do
aluno no processo de descoberta de novos textos. Fazendo da leitura de textos literário
uma prática efetiva na sala de aula.
B) O professor deve priorizar abordar o texto literário a partir do didatismo e pedagogismo,
integrando a leitura como uma prática rotineira da formação educacional.
C) O ensino de literatura na educação formal envolve transmitir uma moral e
ensinamentos, através de textos de ficção, como os contos de fada e as fábulas, para
que as crianças sejam educadas conforme a moral do professor, da escola ou da
família.
D) No ensino de literatura o professor deve desenvolver a autonomia, mas controlando os
temas abordados, com a finalidade de restringir as obras abordadas conforme seu
gosto pessoal.
E) O professor deve utilizar os textos literários exclusivamente para a aplicação de
atividades de interpretação, de modo que a literatura será aplicada como um produto
paradidático, e não de fruição.
04/04/2024 13:48:41 3/4
Questão
006 (Q1015245-Adaptado 2021, CETAP-2019) No que diz respeito à literatura infantil,
coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.
( ) O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante para que elas
participem do mundo letrado e da linguagem escrita.
( ) Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as características
dos diversos tipos de narrativas.
( ) Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários seja
realizado só de forma espontânea.
( ) Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas
crianças, permitindo uma leitura autônoma.
( ) As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de leitora,
desafiando-a para novos aprendizados. Assinale a alternativa, observando a ordem das
respostas dadas acima.
A) (F);(F);(V); (V); (V).
X B) (F); (V); (V); (F); (V).
C) (V); (V); (F); (V); (F).
D) (V); (F); (F); (V); (V).
E) (V); (V); (V); (V); (V).
Questão
007 O griots, referência na mediação de leitura, representam a preservação da memória e
ancestralidade de seu povo, em terras africanas. Em contexto brasileiro, a mediação
pode ser feita tanto pelo professor como por qualquer outra pessoa que possibilite que
o livro chegue ao público leitor. A noção de leitura por Cosson ( 2014) que melhor se
adequa tanto à prática do griot quanto do professor-mediador é
X A) a leitura é, assim, um processo de compartilhamento, uma competência social. Daí que
uma das principais funções da escola seja justamente constituir-se como um espaço
onde aprendemos a partilhar, a compartilhar, a processar a leitura”
B) "e como desenvolvemos a nossa capacidade de leitura? Lendo. Lendo qualquer texto e
de qualquer modo? Não. Lendo de maneira formativa. E como leio formativamente?"
C) "ao longo dessa tradição, a aliança entre escola e literatura era de mútuo benefício. À
escola cabia preservar e transmitir os textos considerados relevantes, que hoje
denominamos cânones, por meio do ensino sistemático, assim como formar leitores
competentes para consumi-los."
D) “quando leem literatura, o texto selecionado é obest-seller do momento, seguido pela
leitura indicada pela escola, como se supõe pela presença de obras canônicas e de
literatura infantil na lista dos preferidos.”
E) […] ler é um diálogo com o passado que cria vínculos, estabelece laços entre leitor e o
mundo e os outros leitores. Por meio da leitura, tenho acesso e passo a fazer parte de
uma comunidade, ou melhor, das várias comunidades de leitores, porque na leitura
nunca estou sozinho […]”
Questão
008 A leitura é um importante recurso para a formação do indivíduo, seja na educação
formal ou informal. Por sua vez, na instituição escolar, o professor necessita considerar
algumas estratégias, com a finalidade de chamar a atenção do leitor nos anos iniciais,
como a ludicidade, por exemplo (MIZZUINI, 2019).
Com isso, também pode ser considerada uma estratégia de incentivo à leitura literária
por meio do desfrute:
A) Solicitar que os alunos façam um resumo ou respondam fichas pedagógicas sobre as
obras literárias abordadas durante a aula.
04/04/2024 13:48:41 4/4
B) Evitar a abordagem de textos literários de modo precoce. Por isso as crianças só devem
iniciar o processo de interação com o texto literário apenas quando adquirirem total
aquisição dos códigos linguísticos.
C) A realização de rodas de leituras, por meio da utilização de brinquedos, fantasias que
materializem a leitura para a criança.
X D) A abordagem de textos literários mais avançados para que os alunos evoluam mais
rapidamente tanto na aquisição da linguagem formal como na interpretação crítica das
obras.
E) Optar pela seleção de textos literários que façam parte do universo do professor,
cabendo apenas ao docente determinar a melhor obra para o processo de leitura, sem
considerar o contexto histórico ou social dos alunos.

Continue navegando