Educação Especial e Inclusiva nota 50 apol 2

Prévia do material em texto

Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes 
sociais ou grupo de mensagens. 
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções 
disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como 
responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação 
especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços 
e recursos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2019. p. 5. 
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da 
Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que 
devem ser ofertados para os estudantes cegos: 
Nota: 10.0 
 A Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos 
ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é afirmativa correta, pois: "[...] técnicas de orientação e de mobilidade, uso de 
tecnologias como os recursos ópticos, e os recursos não ópticos. Dentro dos 
recursos ópticos temos as lupas, as lentes bifocais que servem para ampliar as 
imagens e, nos recursos não ópticos temos a ampliação dos caracteres a caneta de 
escrita grossa, recursos de informática, todos os tipos de software e [...] temos 
também o Soroban, o Soroban é um Ábaco Japonês e é utilizado para os cálculos, 
então este é um recurso também que pode ser utilizado e, muitos outros recursos 
da tecnologia assistiva [...]". (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Videoaula do Tema 
1 – Área da Deficiência – 2m'18s" - 3m'14s"). 
 B Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, 
ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva. 
 C Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e 
auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil. 
 D Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e 
ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker. 
 E Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como 
a aplicação da tecnologia sinestésica. 
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação de texto: 
“A metáfora da tradução busca potencializar a ideia de que há diferentes caminhos para se chegar ao 
conhecimento e cabe ao professor possibilitar que eles sejam criados pelos alunos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da 
Educação).p.180. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que descreve os encaminhamentos a serem realizados para alunos surdos na educação inclusiva: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A A implementação de uma proposta de educação bilíngue. 
Esta é alternativa correta porque: “A implementação de uma proposta de uma 
educação bilíngue, que contemple a interação e a mediação da aprendizagem 
realizada pela utilização de duas línguas em sua escolarização”. (livro-base, p. 
181). 
 B A consolidação de práticas de fonoaudiologia. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C A implementação de recursos para a compra de aparelhos auditivos. 
 D A utilização da língua portuguesa como língua. 
 E A implementação de uma língua estrangeira. 
 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação de texto: 
“Necessidades especiais implicam suprimir barreiras arquitetônicas, organizar, adaptar a ambientes, contar com 
apoio de profissionais especializados e a flexibilização de currículos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da 
Educação).p.148. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que descreve corretamente os recursos de acessibilidade para o grupo de alunos com deficiência 
neuromotora: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Tecnologias assistivas, comunicação alternativa e aumentativa. 
Esta é afirmativa correta porque: “Os recursos e serviços especializados para o 
grupo de alunos com DEFICIÊNCIA Neuromotora são: Tecnologias assistivas e 
comunicação alternativa e aumentativa. Acessibilidade arquitetônica nas 
comunicações, nos sistemas de informações, nos materiais didáticos e 
pedagógicos”. (livro-base, p.147). 
 B Sistema Braille, Soroban e orientação e mobilidade . 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C Atividade de vida autônoma e utilização de recursos áudiovisuais. 
 D Desenvolvimento de processos mentais superiores. 
 E Adequação dos objetivos, conteúdos e metodologias de ensino. 
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação: 
“Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino para 
respeitar essa condição Inicial, que só será limitadora caso não sejam dispensados os recursos humanos[...]. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente a proposta para alunos com transtornos globais de desenvolvimento: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Atendimento pedagógico especializado em salas de recursos 
multifuncionais. 
Esta é afirmativa correta porque: “[...] exige que o atendimento pedagógico 
especializado em salas de recursos multifuncionais seja complementado, quando 
necessário, por atendimento multiprofissional [...]. ” (Livro-base, p.183) 
 B Atendimento pedagógico nas escolas especiais e por equipe multiprofissionais. 
 C O atendimento pedagógico e psicológico deverá ser realizado nas classes 
comuns regulares. 
 D O atendimento contemplará a matrícula desses alunos quando sobrar vagas nas 
turmas. 
 
 
 
 E O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de 
aula comuns. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação: 
“Na escola inclusiva, as práticas devem responder as diferenças dos alunos por meio da organização de 
aprendizagens diversificadas para a heterogeneidade dos alunos” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.168 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa 
que explica a concepção de Vygotsky sobre a deficiência: 
Nota: 10.0 
 A Assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em 
componentes biológicos, mas sociais. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é afirmativa correta porque: “Vygotsky assumia que a deficiência não deveria 
ser explicada com base em componentes biológicos, mas sociais e que somente 
uma educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos poderia 
contribuir para a superação das dificuldades iniciais”. (Livro-base, p.169). 
 B Vygotsky defendia que a deficiência deveria ser explicada unicamente pelo fator 
biológico. 
 C Vygotsky em sua teoria reforçou a tesede que a deficiência é fator limitante para a 
aprendizagem. 
 D O autor defende em sua teoria que o conceito de que o indivíduo é responsável 
por suas dificuldades. 
 E Nessa concepção a deficiência é um fator interno que contribui para a construção 
do conhecimento. 
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
“Ofertada prioritariamente em nível médio, restringia-se aos cursos denominados de Estudos Adicionais, uma 
espécie de pós-médio, cuja ideia era complementar a formação do Curso Normal. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.202 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, nos 
Estudos Adicionais os docentes eram preparados para atender quais deficiências específicas? 
 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Surdez, deficiências visual, física e mental. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é afirmativa correta porque: “Os estudos adicionais [...] preparando docentes 
para atendimentos em deficiências específicas: Surdez, (à época denominada de 
deficiência da audiocomunicação) deficiência visual, física e mental ”. (Livro-base, 
p. 202). 
 B Deficiência visual, deficiência física e altas habilidades. 
 C Surdez, deficiência visual, física e transtornos mentais. 
 D Transtornos, deficiência visual e dificuldades de aprendizagem. 
 E Deficiência motora , intelectual e artísticas. 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de 
Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, 
métodos, técnicas e recursos específicos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes. 2021, p. 8. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, 
Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto 
ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de 
apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência 
intelectual. 
 B Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma 
individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades 
da família dos estudantes. 
 C Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo 
adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com 
possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos. 
Esta é afirmativa correta porque: "O ideário pedagógico da escola inclusiva foi 
concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca, de 
que todos os estudantes devem aprender juntos com oferta de suportes, com uma 
educação de qualidade para todos por meio de um currículo apropriado e uma rede 
de apoio às necessidades educacionais especiais" (texto-base da Rota de 
Aprendizagem da Aula 4, p. 8). 
 D Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com 
currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente. 
 E Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio 
dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação: 
“ [...] Uma formação que dissocia a natureza dos objetivos de atuação de cada profissional acaba por reforçar a 
fragmentação da educação comum e especial e não contribui para o enfoque inclusivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.207 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa 
que descreve a características da formação do professor para atuar na educação especial sob o modelo clinico-
terapêutico: 
Nota: 10.0 
 A A formação privilegiava a superficialidade, tratando as áreas de deficiência de 
forma geral. 
 B A formação enfocava a educação inclusiva, tratando de garantir a educação para 
todos. 
 C A formação privilegiava o aprofundamento de conhecimentos por área de 
deficiência, ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias 
delas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é afirmativa correta porque: “A formação do professor para atuar na educação 
especial sob o modelo clinico-terapêutico privilegiava o aprofundamento de 
conhecimentos por área de deficiência, ao invés de oportunizar conhecimentos 
genéricos sobre várias delas.” (Livro-base, p.200). 
 D A formação enfatizava principalmente os princípios de equidade e de inclusão de 
deficientes severos. 
 E A formação privilegiava o aprofundamento dos princípios de natureza inclusiva 
propostos pela Declaração de Salamanca. 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
“No contexto brasileiro a expressão necessidades especiais foi oficialmente adotada no artigo 58 da LDB de 
1996, acarretando numa interpretação ampliada do alunado da Educação Especial no contexto da inclusão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da 
Educação).p.140. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que descreve corretamente sobre a crítica à terminologia necessidades educacionais especiais: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Terminologia muito abrangente, que se refere a alunos com e sem 
deficiência, incluindo os que apresentam dificuldades de aprendizagem ou 
superdotação. 
Esta é afirmativa correta porque: “As principais críticas à terminologia são: 1. 
termo muito abrangente, que se refere a alunos com e sem deficiência, incluindo 
os que apresentam dificuldades de aprendizagem ou, até mesmo, superdotação; 
3. eufemismo para encobrir a real situação de deficiência, como se ela não 
existisse, acarretando prejuízos àqueles que necessitam ser identificados para 
terem suas necessidades atendidas; 4. ampliação desmedida do universo de 
alunos a ser atendidos pela educação especial, descaracterizando o caráter e a 
função dessa modalidade educacional". (livro-base, p. 143). 
 B Expressão muito precisa, que elimina a necessidade de ser explicada para 
compreender os limites de sua definição. 
 C Reforça a necessidade de tratar a deficiência sem preconceitos e segregação. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D Ampliação restrita do universo de alunos a ser atendidos pela educação especial, 
valorizando o caráter e a função dessa modalidade educacional. 
 E Teve o mérito de ampliar o olhar da escola em relação ao fracasso escolar. 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
[...] inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em 
nível médio ou superior , para atendimento especializado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203 
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:Nota: 10.0 
 A Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos 
e na reeducação visual. 
 B Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades 
de reforço escolar e nas atividades de vida diária. 
 C Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e 
adequação de materiais didáticos. 
 D Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros 
de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os 
surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas 
neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-
base, p.200). 
 E Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.