geografi 2

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Pode-se dizer que a cartografia é um conteúdo essencial para a compreensão das relações entre
espaço e tempo. A compreensão/domínio desse conteúdo, através da alfabetização cartográfica,
permite às crianças pequenas responder a questões do seu cotidiano, tal como:
 a) Como relacionar as escalas numérica e gráfica na interpretação do mapa?
 b) Qual seria o melhor caminho para chegar a determinado lugar?
 c) Em que consiste a rede hidrográfica da cidade com relação à sua população?
 d) Quais os equipamentos adequados para a produção de um mapa?
2. O planeta Terra passou por um conjunto de transformações, as quais são estudadas dentro de
uma concepção de tempo geológico. O tempo geológico, se comparado com o tempo histórico
(do homem), é mais longo e também mais abstrato. É importante que as crianças
compreendam que essas modificações, ao longo do tempo geológico, são naturais. Todavia, as
ações do homem utilizando um conjunto de técnicas também provocaram transformações no
espaço terrestre, as quais chegam a interferir nas transformações naturais. Sobre essas
modificações de origem humana, com implicações negativas mais facilmente percebidas,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Explosões vulcânicas, abalos sísmicos e tufões e furacões.
( ) Desmatamentos e incêndios florestais de grandes proporções.
( ) Danos ambientais como a poluição da hidrosfera, atmosfera em solos por efluentes
sólidos, líquidos e gasosos.
( ) Danos ambientais nas geleiras polares, embora exista uma polêmica sobre o aquecimento
global. Um grupo de cientistas defende a ideia da mudança de temperatura do planeta ser um
fenômeno natural; outro grupo defende que as ações do homem através dos processos de
industrialização e urbanização contribuíram para este fenômeno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
3. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) preconizam que ao longo do Ensino
Fundamental os alunos sejam capazes de construir um conjunto de saberes relacionados a
conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à Geografia, estabelecendo para o ensino
alguns objetivos gerais. No que se refere aos objetivos gerais apresentados nos PCN para a
disciplina de Geografia, analise as sentenças a seguir:
I- Realizar leituras e interpretação de imagens, dados e documentos de fontes de informações
diferentes.
II- Entender questões relacionadas à espacialidade e temporalidade dos fenômenos
geográficos.
III- Utilizar o diálogo, em suas dinâmicas e interações, como forma de mediar os conflitos e
tomar decisões.
IV- Conhecer o próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos
aspectos de qualidade de vida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: história e
geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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4. No âmbito da inclusão, no contexto escolar, compreende-se o atendimento de qualidade de
qualquer aluno da escola ? independente deste aluno ter ou não uma deficiência. Para isso, a
escola deve seguir uma política de Educação Inclusiva, desenvolvendo uma cultura e prática
pedagógicas que valorizem cada aluno, possibilitando a construção de conhecimentos
significativos. Acerca da prática pedagógica inclusiva, na disciplina de Geografia, analise as
sentenças a seguir:
I- Ainda há professores, atuantes no contexto da escola atual, que não estão preparados para o
trabalho com a Educação Inclusiva, e muitas escolas ainda não dispõem de professores
qualificados para a realização desse trabalho.
II- Os mapas táteis, ou seja, confeccionados em relevo, são um excelente recurso para alunos
surdos, pois auxiliam na compreensão dos conteúdos cartográficos, na locomoção, na
autoconfiança e na independência desses alunos.
III- Para os alunos cegos, o trabalho com o toque é primordial. Nesse sentido, permitir que eles
toquem os objetos para que sintam seu tamanho, peso, espessura e textura contribui para que
estabeleçam a conexão entre o abstrato e o real.
IV- As atividades lúdicas são estratégias eficazes na Educação Inclusiva, uma vez que
permitem a interação, estimulam a cooperação e promovem o aprendizado dos conteúdos da
disciplina, inclusive de alunos com Déficit de Atenção.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. Desde o século XIX, a Geografia passou a fazer parte do contexto escolar, como disciplina. Sua
função e objetivos, porém, foram alterando-se com o passar dos anos, sendo estes registrados
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Sobre esses acontecimentos,
analise as sentenças a seguir:
I- A disciplina de Estudos Sociais foi introduzida no currículo, substituindo as disciplinas de
Geografia e de História, acontecimento preconizado pela LDB ? Lei nº 5.692.
II- A Geografia, a partir da LDB ? Lei 9.394, embora tenha passado por um processo de
revitalização, precisaria ainda ser discutida e repensada.
III- Com a promulgação da LDB ? Lei nº 4.024, conforme a ideologia social da época, a
Geografia não era significativa, então foi instituída a Educação Moral e Cívica.
Agora, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequência dos acontecimentos:
 a) I - III - II.
 b) III - I - II.
 c) II - I - III.
 d) I - II - III.
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6. Na Geografia, o mapa é uma imagem reduzida de determinada superfície. Essa redução é
realizada com o uso da ?escala?, ou seja, numa relação de proporcionalidade entre as
distâncias lineares num desenho (mapa) e as distâncias correspondentes na realidade. Sobre
as escalas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escala numérica é estabelecida através de uma relação matemática, normalmente
representada por uma razão, por exemplo: 1: 300 000 (1 por 300 000).
( ) A informação da quantidade de vezes em que o espaço representado foi reduzido (escala)
é opcional no mapa.
( ) Para a elaboração de mapas de superfícies muito extensas, é necessário que sejam
utilizadas escalas que reduzam muito os elementos representados.
( ) As escalas grandes são aquelas que reduzem menos o espaço representado pelo mapa,
por isso é possível maior detalhamento dos elementos existentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
7. A noção de espaço de uma criança é socialmente contruída, sendo que a capacidade de
percepção desse espaço e a sua representação é um desafio que leva a criança a buscar
compreender o que acontece ao seu redor. A respeito da alfabetização "espacial", classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desde os seus primeiros anos de vida, tem a capacidade de compreender o espaço
concebido, ou seja, de raciocinar sobre áreas que não viu antes.
( ) Quando a criança não precisa mais experimentar o espaço para lembrar-se dele, então
dizemos que ela tem noção do espaço percebido.
( ) Por volta dos 11 ou 12 anos, a criança consegue estabelecer relações espaciais apenas
através de sua representação (no mapa, por exemplo).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) V - F - F.
 c) V - V - F.
 d) F - V - V.
8. A cada ciclo, no ensino de geografia, o professor, ao planejar suas aulas e preparar as
avaliações, deverá prestar atenção às proposições dos PCN. Com relação ao primeiro ciclo,
quais são os critérios de avaliação estabelecidos? Classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas: 
( ) Apoderar-se da ideia de interdependência entre a sociedade e a natureza e reconhecer
aspectos dessa relação na paisagem local e no lugar em que se encontra inserido.
( ) Reconhecer, através da observação e da descrição, alguns aspectos naturais e culturais
da paisagem, percebendo nela elementos que expressam a multiplicidade de tempos e
espaços que a compõe.
( ) Utilizar procedimentos básicos do fazer geográfico de observar, descrever, explicar,
comparar e representar paisagens urbanas e rurais.
( ) Reconhecer e comparar os modos e as razões que levam diferentes grupos sociais,
inclusive o seu próprio, a produzir conhecimentos técnicos e tecnológicos, sendo capaz de
discernir benefícios e prejuízos por eles causados, localizar alguns lugares e sujeitos que deles
podem dispor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
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 b) F - V - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - F - V.
9. De acordo com os PCN, nos anos 60, baseada nas teorias marxistas, surge uma tendência
crítica à Geografia Tradicional, através da qual considera-se que não basta explicar o mundo, é
preciso transformá-lo. Para o ensino, essa nova perspectiva da Geografia também trouxe
alterações, inclusive nas formas de interpretação das categorias de espaço geográfico, território
e paisagem. A respeito dessas categorias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) O território é uma categoria pouco importante quando se estuda a formação econômica e
social de uma nação. 
( ) A categoria de paisagem é definida como sendo unidade visível, caracterizada por fatores
de ordem social, cultural e natural. 
( ) Quando se fala da paisagem de uma cidade, dela fazem parte seu relevo, a orientação dos
rios e córregos da região, bem como o conjunto das construções humanas. 
( ) Espaço geográfico define-se como uma relação entre o ser humano e o meio, ou seja, é o
espaço permeado pelas características que a sociedade produz. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: história e
geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - V - V.
10.A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa, isto
é, como um ponto posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de referência para
localização absoluta em mapas e cartas, é composta pelos pontos cardeais, colaterais e
subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as sentenças a seguir:
I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita.
II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste.
III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste.
IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e o Ponto Cardeal Sul.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?
foto=1038&evento=1>. Acesso em: 31 jan. 2016.
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 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.