Avaliação da Disciplina - Transtornos do neurodesenvolvimento

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678074)
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Prova 75492874
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
 Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência intelectual é 
caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no 
comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas.
 
Frente à descrição da deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades adaptativas 
Schayane poderá apresentar dificuldades?
A As habilidades que não são adaptativas, mas envolvem somente as habilidades sociais e
práticas.
B As habilidades adaptativas que envolvem habilidades conceituais, práticas e sociais.
C As habilidades adaptativas que envolvem somente as habilidades sociais e práticas.
D As habilidades adaptativas que envolvem somente as habilidades conceituais.
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, 
institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas 
todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por 
oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
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A+ Alterar modo de visualização
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( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A II – I – I – II.
B I – II – I – II.
C I – I – I – II.
D II - II – II – I.
A inclusão escolar pressupõe que sejam criadas condições desafiadoras em sala de aula que 
contemplem a diversidade, para que cada aluno possa explorar a aprendizagem e as suas 
possibilidades.
 
Ao refletirmos sobre o enunciado, podemos inferir que inclusão é:
 
I- Promover a aprendizagem e o desenvolvimento a partir da diversidade.
 
II- Ignorar as necessidades individuais dos alunos mediante decisões baseadas em seus tipos de 
deficiência/transtornos.
 
III- Limitar oportunidades integradas para alunos com deficiência a atividades "especiais" (como aula 
de artes e música).
 
Assinale a alternativa CORRETA de acordo com o que é inclusão:
A Apenas a afirmativa II é verdadeira.
B Apenas a afirmativa III é verdadeira.
C As afirmativas II e III são verdadeiras.
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D Apenas a afirmativa I é verdadeira
Lara tem dez anos e apresenta dificuldade específica da escrita: disortografia. A disortografia é uma 
dificuldade de aprendizagem específica que afeta as habilidades da escrita, traduzida em dificuldades 
persistentes na capacidade da criança compor textos escritos. A criança apresenta dificuldades que se 
centram na organização, estruturação e composição de textos escritos (RODRIGUES, 2017).
 
FONTE: RODRIGUES., G. J. Dificuldades de Aprendizagem na Leitura e na Escrita e a Intervenção 
Educativa com o Recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação, Dissertação de Mestrado, 
2017.
 
 
Frente à descrição da disortografia, surge a pergunta: em quais habilidades Lara poderá apresentar 
dificuldades?
A Nas habilidades que envolvem o traçado, ou seja, a grafia.
B Nas habilidades que envolvem o traçado e a leitura das palavras.
C Nas habilidades que envolvem a fluência da leitura de palavras.
D Nas habilidades que envolvem a escrita correta da palavra.
Os transtornos específicos de aprendizagem, segundo Ciasca (2008), estão relacionados às limitações 
ou incapacidades que a criança geralmente apresenta nos primeiros anos escolares, quando se inicia a 
aprendizagem da leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. Ainda, de acordo com Ciasca (2008), 
os transtornos ou dificuldades específicas são associados a uma falha na aquisição e desenvolvimento 
dessas habilidades. Assim, podemos destacar que se caracterizam por: dificuldades específicas da 
leitura, dificuldades específicas que envolvem a matemática e dificuldades específicas da expressão 
escrita.
 
FONTE: CIASCA, S. M. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação interdisciplinar. 3. ed. 
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
 
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 Com base nessa afirmação, associe:
I- Dificuldades específicas da leitura.
II- Dificuldades específicas que envolvem a matemática.
III- Dificuldades específicas da expressão escrita.
 
( ) Comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de 
proficiência ou domínio cognitivo adequado nessa área, considerando-se a inteligência normal, 
oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
 
( ) Distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausência de 
problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, 
porém não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
 
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é 
geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e, por vezes, má 
qualidade gráfica.
 
A partir do enunciado, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A III- I- II.
B I- III- II.
C II- I-III.
D I – II- III.
 Segundo a perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a 
transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o ser humano só adquire as 
características humanas quando convive em sociedade (VYGOTSKY, 2008). Nesse contexto, o autor 
destaca que o processo de desenvolvimento do pensamento humano resulta do movimento entre as 
funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008. Enunciado 
Com base nessa afirmação de Vygotsky (2008), associe.
 
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I- Funções Psicológicas Superiores.
 
II- Funções Psicológicas Elementares.
 
( ) A memória involuntária, o pensamento não verbal e os aspectos mais primitivos da atenção e do 
desejo estão relacionados às características inatas da espécie humana.
 
( ) Desenvolvem-se por meio das mediações.
 
( ) Referem-se a mecanismos de ação, como a capacidade de planejamento, a criatividade, a memória 
voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
 
( ) É composta pelos reflexos, a atenção involuntária e as associações simples.
 
Assinale a sequência CORRETA:
 
A II – II – I - I.
B I – II – I - II.
C II – I – I - II.
D I – I – II - I.
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma nova categoria do DSM-5, tendo sido introduzido o 
conceito de “espectro” para reforçar a dimensão que o envolve. O conceito “espectro” (spectrum), 
segundo Machado et al. (2015), advém da validade e da confiabilidade frente aos novos critérios para 
diagnóstico. Critérios esses que são potencialmente capazes de diferenciar o TEA do desenvolvimento 
normal e de outros transtornos psiquiátricos.
 
FONTE: MACHADO J, D;CAYE A; FRICK P, J; ROHDE L, A. DSM-5. Principais Mudanças nos 
Transtornos de Crianças e Adolescentes. In Rey JM (ed), IACAPAP e-Textbook of Child and 
Adolescent Mental Health (edição em Português; Dias Silva F, ed). Genebra: International 
Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions 2015.
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Com base nessa afirmação, associe os novos critérios de diagnóstico para o TEA: I- Déficits de 
comunicação social e interação social. II- Comportamento, interesses e atividades restritos e 
repetitivos.
 
( ) Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem social anormal e 
dificuldade para estabelecer uma conversa normal a compartilhamento reduzido de interesses, 
emoções ou afeto, até dificuldade para iniciar ou responder a interações sociais.
 
( ) Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos(p. ex., estereotipias 
motoras simples, alinhar brinquedos ou girar objetos, ecolalia, frases idiossincráticas).
 
( ) Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação social, variando, 
por exemplo, de comunicação verbal e não verbal pouco integrada a anormalidade no contato visual e 
linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso de gestos, até ausência total de expressões 
faciais e comunicação não verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – II - I
B I – II - I
C II – I - I
D I – I - II
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela 
definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A No valor praticado pelo mercado internacional.
B No valor sentimental.
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C No custo de produção somado com a margem de lucro.
D No valor da cotação da moeda estrangeira.
Helena tem sete anos e apresenta laudo de TEA (Transtorno do Espectro Autista). O DSM-5 destaca 
que fazem parte do Transtorno do Espectro Autista (TEA) os transtornos mentais. Os transtornos 
mentais, segundo Andrade (2017), são caracterizados pela presença de alterações comportamentais, 
principalmente no que tange à dificuldade em interagir socialmente, estando associados a 
comportamentos, interesses e atividades restritas e repetitivas.
 
FONTE: ANDRADE, L. B. Psicopedagogia e distúrbios de aprendizagem: uma visão diagnóstica. 
encontro: revista de psicologia, vol 13, 2017.
 
Frente à descrição de transtornos mentais, surge a pergunta: quais são os transtornos mentais que 
compõem o Transtorno do Espectro Autista?
A O Transtorno Autista (TA), a Síndrome de Asperger (AS) e o Transtorno Global do
Desenvolvimento sem Outra Especificação (TGDSOE).
B Síndrome de Asperger (AS) e Transtorno Autista (TA)
C Transtorno Autista (TA) e Síndrome de Asperger (AS).
D Síndrome de Asperger (AS) e Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra
Especificação (TGDSOE).
A educação inclusiva se apresenta como uma perspectiva na qual a matrícula do aluno com 
deficiência na escola não é suficiente para que ela se torne inclusiva. A educação inclusiva visa a 
transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades 
individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da 
sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 
79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
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 Com base no exposto, assinale alternativa CORRETA sobre a escola inclusiva:
A
 A escola inclusiva é aquela que garante a preferência no ensino educacional aos alunos
destaque, não reconhecendo as diferenças no processo de aprendizagem.
 
B
 Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito à segregação, de modo a garantir a sua
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias
para o exercício pleno da cidadania.
C
 A Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus
alunos, reconhecendo e respeitando as diferenças e respondendo a cada um de acordo com
suas potencialidades e necessidades.
D A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar
os alunos de forma homogênea em todos os aspectos.
No contexto que envolve o papel do professor diante dos transtornos do neurodesenvolvimento, vale 
destacar a importância de o professor reconhecer as singularidades que envolvem o processo de 
aprendizagem, e que essa compreensão pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos para que 
as experiências proporcionadas por meio do ensino sejam inclusivas.
 
Partindo desse pressuposto, assinale as alternativas corretas referentes à educação inclusiva:
 
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos os alunos são iguais e precisam 
do mesmo tratamento.
II. As ações inclusivas são medidas especiais exclusivamente voltadas para promover a matrícula de 
grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
III. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, 
independentemente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
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A Somente a III está correta.
B Estão corretas somente as afirmativas I e II.
C Está correto somente as afirmativas II 
D
 Estão corretas somente as afirmativas I, e III.
 
 
No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a 
transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e 
realizando o AEE complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular 
de ensino.
 
FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 7 fev. 
2020. ]
 
 Sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
 
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
 
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos 
conceitos.
 
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
 
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a 
participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - V - F.
D F - F - F - V.
Foi evidenciado, no Brasil, o compromisso com a inclusão, ocorrendo investimentos em programas e 
projetos educacionais e sociais voltados para as pessoas público-alvo da Educação Especial. 
Decorrente desse compromisso, o Brasil, em 2009, promulgou a referida Convenção pelo Decreto nº 
6.949/2009, considerando que os atos internacionais em apreço entrariam em vigor no país, no plano 
jurídico, em agosto de 2008. Anteriormente ao Decreto nº 6.949/2009, o governo brasileiro nomeou 
uma comissão de profissionais da área da Educação Especial para elaborar o texto da Política 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008). A comissão 
realizou várias discussões e, em 2008, entregou o texto, segundo o qual a Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva "objetiva o acesso, a participação e a 
aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover 
respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo: Transversalidade da educação especial 
desde a educação infantil até a educação superior [...]" (BRASIL, 2008, p. 8).
 
FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 7 fev. 
2020.
 
 Analise as alternativas e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: Mediante o 
enunciado, pode-se afirmar que, no Brasil, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva 
da Educação Inclusiva (2008) contribuiu para:
 
( ) Garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis 
mais elevados do ensino.
 
( ) Trazer reflexões à escola que, historicamente, habituou-se a trabalhar com o aluno "ideal", segundo 
um padrãopredominantemente baseado em um modelo único de ensino e aprendizagem, sem 
considerar a diversidade humana e as possibilidades de escolarização.
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( ) Garantir a transversalidade da modalidade de educação especial somente na educação infantil e 
ensino fundamental.
 
Assinale a sequência CORRETA:
A V - F - F.
 
B V – V - F.
C F - V - F.
D F - V - V.
 A educação inclusiva se apresenta como uma perspectiva na qual a matrícula do aluno com 
deficiência na escola não é suficiente para que ela se torne inclusiva. A educação inclusiva visa a 
transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades 
individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da 
sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 
79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
 
 
Com base no exposto, assinale alternativa CORRETA sobre a escola inclusiva:
A
 A Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus
alunos, reconhecendo e respeitando as diferenças e respondendo a cada um de acordo com
suas potencialidades e necessidades.
B
 Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito à segregação, de modo a garantir a sua
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias
para o exercício pleno da cidadania.
C A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar
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os alunos de forma homogênea em todos os aspectos.
D A escola inclusiva é aquela que garante a preferência no ensino educacional aos alunos
destaque, não reconhecendo as diferenças no processo de aprendizagem.
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma 
vez que ela ajudará o empreendedor...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
B A conhecer as condições financeiras da concorrência.
C A conhecer o cliente e suas necessidades.
D A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
O diagnóstico torna-se fundamental para a identificação das causas dos transtornos do 
neurodesenvolvimento, possibilitando uma possível intervenção, pois ele avalia a situação do aluno 
no contexto escolar, considerando a influência de fatores internos e externos sobre a aprendizagem, 
permitindo assim que a dificuldade seja identificada (CIASCA, 2008).
 
FONTE: CIASCA, S. M. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação interdisciplinar. 3. ed. 
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
 
 Sobre o diagnóstico, podemos destacar que ele deve ser realizado:
A pelo professor de sala de aula.
B pelo diretor da escola.
C por uma equipe multidisciplinar.
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D pelo diretor e pelo professor.
A Educação Especial com atuação no AEE é evidenciada na Política Nacional de Educação Especial 
na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), determinando que o atendimento seja ofertado no turno 
inverso ao da escolarização, tendo "[...] como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, 
considerando suas necessidades específicas" (BRASIL, 2008, p. 1).
 
FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 7 fev. 
2020.
 
 Sobre os objetivos do atendimento educacional especializado (AEE), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos.
 
( ) Promover acessibilidade no processo de aprendizagem e eliminar as barreiras para a plena 
participação dos alunos.
 
( ) Considerar as necessidades específicas dos alunos no processo de aprendizagem, sendo ofertado 
em espaços definidos como Salas de Recursos Multifuncionais (SRM).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F - V.
B V – F - V.
C V – V - V.
D F – F - F.
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 Vanessa, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala de aula um aluno com 
diagnóstico de TEA (Transtorno do Espectro Autista). A professora, ansiosa para entender o 
diagnóstico, buscou no DSM-5 a compreensão sobre o transtorno.
 
o O Transtorno do Espectro Autista (TEA), segundo a DSM-5, se classifica em:
A Espectro da Esquizofrenia e outros Transtornos Psicóticos.
B Transtornos do Neurodesenvolvimento.
C Transtorno Bipolar e Transtornos Relacionados.
D Transtornos de Ansiedade.
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as 
facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado 
produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V.
B F – V – V.
C V – F – V.
D F – V – F.
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Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu, em sua sala, um aluno com Transtorno 
Específico de Aprendizagem. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão desse aluno 
e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as dificuldades de aprendizagem, buscou 
informações sobre o diagnóstico no laudo médico fornecido pela família à escola. No laudo, o médico 
descreve: “incapacidade específica de aprendizagem, de ordem neurobiológica, sendo caracterizada 
por dificuldades na fluência da leitura de palavras. Essa dificuldade resulta de uma perturbação 
fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora até o impedimento do desenvolvimento do 
vocabulário e dos conhecimentos gerais”.
 
 O Transtorno Específico de Aprendizagem descrito pelo médico é denominado:
A Discalculia.
B Dislalia.
C Disgrafia.
D Dislexia.
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