Teste_ AO2 - Projeto e Pesquisa

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01/12/2023, 15:06 Teste: AO2
https://famonline.instructure.com/courses/31473/quizzes/157825/take 1/12
AO2
Iniciado: 1 dez em 15:02
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 ptsPergunta 1
Observe a figura abaixo:
(Fonte: Disponível em http://www.isc.ufba.br/v-semana-da-saude-coletiva-
integrando-saberes-e-compartilhando-experiencias/. Acesso em: 27 dez. 2020)
Considerando a figura, avalie as afirmações abaixo:
I. A integração de saberes ocorre pelo saber que cada um possui sobre
determinado assunto.
II. A integração de saberes ocorre por intermédio de um sujeito.
III. A integração de saberes ocorre por meio do reconhecimento dos saberes dos
sujeitos.
É correto o que se afirma em:
 
III, apenas.
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II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
0,6 ptsPergunta 2
Observe o quadrinho abaixo: 
(Fonte: Disponível em: http://www.estudiodanielbrandao.com/?
author=1&paged=26 (http://www.estudiodanielbrandao.com/?
author=1&paged=26) . Acesso em: 27 dez. 2020)
Sobre a imparcialidade na pesquisa, podemos dizer que:
 
A neutralidade é importante para a pesquisa.
É relativa a tentativa de neutralidade na construção da pesquisa.
É ilusória a tentativa de total neutralidade, pois sempre colocamos nossas
experiências na pesquisa.
É totalmente cabível a tentativa de neutralidade na pesquisa.
Pode-se ser neutro no empreendimento da pesquisa.
0,6 ptsPergunta 3
A+
A
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http://www.estudiodanielbrandao.com/?author=1&paged=26
http://www.estudiodanielbrandao.com/?author=1&paged=26
http://www.estudiodanielbrandao.com/?author=1&paged=26
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Leia os excertos abaixo:
“[...] como procurarás por algo que nem ao menos sabes o que é? Como
determinarás que algo que não conheces é o objeto de tua busca? Colocando de
outra forma, mesmo que esbarre nisso, como saberás que o que encontrastes é
aquilo que não conhecias? ” (Platão)
(Fonte: Disponível em: BARTELMEBS. R. A observação na pesquisa em
educação: planejamento e execução.
http://www.sabercom.furg.br/bitstream/1/1454/1/Texto_observacao.pdf. Acesso
em: 27 dez. 2021)
 
“Na pesquisa em Educação, a observação é um importante instrumento de coleta
de dados. No entanto, observar está além da simples capacidade de ver. Isto é,
observar é mais do que simplesmente registrar através de uma percepção aquilo
que é produzido por uma sensação. Observar é poder ver e compreender uma
situação, é tirar o máximo de abstrações possíveis de um fato ou de uma
resposta dada por um sujeito de pesquisa. No entanto, é uma atividade que
precisa ser aprendida e exercitada. Ninguém nasce sabendo observar. É uma
habilidade científica construída [...] ao longo das nossas vidas. Como toda
construção e toda aprendizagem, ela requer técnicas. Para poder, por exemplo,
melhor observar uma dada situação de sala de aula, não basta que o pesquisador
seja inserido no contexto escolar com um bloquinho de anotações em mãos. É
preciso que este tenha em mente quais os seus objetivos, quais as suas questões
de pesquisa e o que deseja observar naquele contexto determinado”.
(Fonte: Disponível em
http://www.sabercom.furg.br/bitstream/1/1454/1/Texto_observacao.pdf. Acesso
em: 25 jan. 2021).
 
“O ato de observar é fundamental para desenvolver as capacidades humanas, e
na essência é o mecanismo que possibilita um ciclo de identificar, conhecer,
reconhecer e proporcionar a síntese frequente sobre o conhecimento dos
fenômenos que nos cerca. [...] Nesta direção, é fundamental diferenciar a
observação casual da científica, porque aquela independe de procedimentos a
serem validados e que se constituam em dados confiáveis para efeito de
conhecer os fatos em sua dimensão de complexidade (VIANNA, 2003, p. 9)”.
(Fonte: SILVA, Marcos Antonio da. A técnica da observação nas Ciências
Humanas. Revista Educativa, Goiânia, v. 16, n. 2, p. 413-423, jul./dez. 2013.
Aceso em: 25 jan. 2021).
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A partir das informações apresentadas, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
I. A observação é uma ação indispensável para a pesquisa, pois permite
testemunhar visões de mundo diferentes.
PORQUE
II. A observação científica incentiva o pesquisador a procurar respostas a partir
das dúvidas sobre a realidade observada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
As asserções I e II são ambas proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
0,6 ptsPergunta 4
Leia o excerto a seguir:
“A interdisciplinaridade não pressupõe o fim das disciplinas. Ao contrário, não
existe possibilidade de existir um campo que dê conta de todos os outros juntos.
Conforme Araújo, “a circulação de conceitos, as interferências entre várias
disciplinas em campos policompetentes, e a busca por novas explicações para os
fenômenos da vida humana e da natureza acabam por quebrar o isolamento das
disciplinas” (2003, p. 19).
(Fonte: ILGENFRITZ TOSO, Cláudia Eliane; ROSA, S.C. Disciplinaridade e
interdisciplinaridade: entre visibilidades e possibilidades. Interfaces: Educação e
Sociedade, v. 1, p. 23-33, 2014).
Considerando as reflexões apresentadas no excerto, assinale a opção correta.
A interdisciplinaridade prevê o trabalho com diversas disciplinas simultaneamente,
sem interação entre elas.
A+
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A interdisciplinaridade requer compromisso com as disciplinas, articulação de
conhecimentos sem a garantia de seus objetivos.
A interdisciplinaridade busca a justaposição entre as disciplinas e promove a
interação entre elas.
A interdisciplinaridade requer postura metodológica, conhecimento das disciplinas
para relacioná-las, de modo a garantir suas finalidades.
A interdisciplinaridade busca a composição de todas as disciplinas baseadas num
mesmo enunciado.
0,6 ptsPergunta 5
Observe a figura abaixo e leia os excertos abaixo:
(Fonte: Disponível em: https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/tipologias-
da-pesquisa-em-ciencias-humanas-e-sociais/. Acesso em: 27 dez. 2020.)
“A abordagem qualitativa tem se afirmado como promissora possibilidade de
investigação em pesquisas realizadas na área da educação. Uma pesquisa com
essa abordagem caracteriza-se pelo enfoque interpretativo”.
(Fonte: Disponível em http://www.bocc.ubi.pt/pag/teis-denize-abordagem-
qualitativa.pdf. Acesso em: 25 jan. 2021).
“Na condução da pesquisa qualitativa é essencial o pesquisador em campo de
estudo para garantir que se desenvolva uma relação de confiança entre o
pesquisador e o participante, quebrando a situação “hierárquica” e polarizada
entre ambos e, assim, aproximar-se e conhecer o mundo simbólico e subjetivo.
Não há como desenvolver uma pesquisa qualitativa sem que o pesquisador se
envolva com o campo e os respectivos atores, visando compreender os
processos inerentes àquela realidade. A intersubjetividade é necessária para que
A+
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se desenvolva a pesquisa qualitativa, seja por meio de quaisquer técnicas de
coleta de dados que opte o pesquisador o qual, por sua vez deve observar o rigor
metodológico da mesma maneira queem qualquer outra modalidade de pesquisa
científica”.
(Fonte: Disponível em
https://projetos.extras.ufg.br/fen_revista/v14/n2/v14n2a01.htm. Acesso em: 25 jan.
2021).
 
A abordagem qualitativa tem como objetivo principal analisar os dados, sem ter a
exigência de apoiar-se nos dados quantitativos como base de sua pesquisa. A
abordagem qualitativa permite escutar os sujeitos da pesquisa de modo
a compreender o contexto no qual estão inseridos.
Considerando as palavras-chave da figura acima e os excertos dos textos, avalie
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A abordagem qualitativa oportuniza a expressão dos sujeitos.
PORQUE
II. A abordagem qualitativa condiz com a prática de analisar as estruturas
microssociais, sem, necessariamente, ter apoio estatístico.
Considerando as asserções, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
0,6 ptsPergunta 6
Leia os excertos a seguir:
Excerto I: “A pesquisa acadêmica tem a preocupação com a originalidade, a
validade e a aceitação pela comunidade científica. A pesquisa do professor tem
como finalidade o conhecimento da realidade para transformá-la, visando à
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melhoria de suas práticas pedagógicas e à autonomia do professor. Em relação
ao rigor, o professor pesquisa sua própria prática e encontra-se, portanto,
envolvido, diferentemente do pesquisador teórico. Em relação aos objetivos, a
pesquisa do professor tem caráter instrumental e utilitário, enquanto a pesquisa
acadêmica em educação em geral está conectada com objetivos sociais e
políticos mais amplos”.
(Fonte: GARCIA, Vera C. G. Fundamentação teórica para as perguntas primárias:
O que é Matemática? Por que Ensinar? Como se ensina e como se aprende? In:
Revista Educação. Vol. 32. nº 2. Porto Alegre, 2009).
 
Excerto II: “Segundo Garcia (2007), professor pesquisador seria aquele professor
que parte de questões relativas à sua prática com o objetivo de aprimorá-la.
Nesta linha, a autora citada acima aponta que, na literatura atual, são
apresentadas diferenças entre a “pesquisa do professor” e a “pesquisa acadêmica
ou científica”. No que diz respeito à finalidade ela aponta que a pesquisa
acadêmica tem a preocupação com a originalidade, a validade e a aceitação pela
comunidade científica. A pesquisa do professor tem como finalidade o
conhecimento da realidade para transformá-la, visando a melhoria de suas
práticas pedagógicas e a de seus colegas de profissão. Em relação ao rigor ela
aponta que como o professor pesquisa sua própria prática ele encontra-se
envolvido com seu objeto de pesquisa, diferentemente do pesquisador teórico.
Quanto aos objetivos, ela afirma que a pesquisa do professor tem caráter
utilitário, os resultados existem para serem usados na sala de aula”.
(Fonte: Disponível em
http://euler.mat.ufrgs.br/~vclotilde/disciplinas/pesquisa/texto_Backes.pdf. Acesso:
25 jan. 2021).
 
Excerto III: “A formação do professor pesquisador pode dar condições de o
professor assumir a sua própria realidade escolar como um objeto de pesquisa,
de reflexão e de análise, constituindo-se em um movimento contra hegemônico,
frente ao processo de desprofissionalização do professor e de instrumentalização
da sua prática (NÓVOA, 2001). Da mesma forma, pode ser um estímulo à
implementação de novas modalidades de formação e de uma área teórico-
metodológica imensa da pesquisa em educação, especialmente, sobre a
formação do professor e a prática pedagógica”.
(Fonte: Disponível em
http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/7
Acesso: 25 jan. 2021).
 
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Considerando esta reflexão e os excertos acima, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I. A prática do professor como pesquisador surge da necessidade de conhecer
melhor o seu ambiente de trabalho e seus alunos.
PORQUE
II. A pesquisa colabora com novos subsídios para compreender a realidade na
qual o professor está inserido.
Considerando as asserções, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
0,6 ptsPergunta 7
Leia os trechos abaixo:
Trecho I: “O termo metodologia é derivado de método, do latim “methodus”, cujo
significado representa o caminho ou a via para a concretização de algo. Método
é, portanto, o meio pelo qual se percorre para alcançar um determinado fim ou a
condição fornecida para se chegar a respectivo conhecimento”.
(Fonte: Disponível em https://escolaeducacao.com.br/o-que-e-metodologia/.
Acesso em 25 jan. 2021).
Trecho II: “Por outras palavras, a metodologia é uma etapa específica que
procede de uma posição teórica e epistemológica, para a seleção de técnicas
concretas de investigação. Logo, a metodologia depende dos postulados que o
investigador acredita serem válidos, já que a ação metodológica será a sua
ferramenta para analisar a realidade estudada”.
(Fonte: Disponível em https://conceito.de/metodologia. Acesso em: 25 jan. 2021).
Trecho III: “O trabalho científico é um conjunto de atividades que busca um
determinado conhecimento. Quando se faz uma pesquisa científica, nós fazemos
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atividades de identificação, reunião, tratamento, análise, interpretação e
apresentação de informações para satisfazer certa finalidade. Cada ciência busca
a clareza (não gera ambiguidades), a precisão (adequação das ideias), e a
objetividade (não se deixa afetar por crenças, desejos e valores)”.
(Fonte: Disponível em http://gestaouniversitaria.com.br/artigos/metodologia-
cientifica-em-conceito-e-metodo. Acesso em: 25 jan. 2021)
Considerando os textos apresentados, assinale a opção correta.
Metodologia refere-se ao quadro teórico levantado ao iniciar uma pesquisa.
Metodologia é algo dispensável numa pesquisa.
Metodologia diz respeito aos objetivos elaborados para o projeto de pesquisa.
Metodologia é o meio pelo qual uma pesquisa deve ser realizada.
Metodologia diz respeito às técnicas empregadas na pesquisa.
0,6 ptsPergunta 8
Leia o excerto abaixo:
“Quando nos debruçamos sobre o campo educacional, observamos a
multiplicidade de aspectos que o constituem, exigindo dos estudiosos que dele se
ocupam uma amplitude de horizontes de análise sempre surpreendente. Com a
universalização do ensino prosseguida em grande parte do mundo ocidental, a
partir do final da II Guerra Mundial, e a sua inserção nos mecanismos de
reprodução social, tanto na sua vertente econômica quanto social e política,
novas questões passam a integrar o campo de estudos e de pesquisas
educacionais. Não apenas as políticas de Estado voltadas para garantir a
implementação e o funcionamento dos sistemas nacionais de Educação se
transformam em objeto de estudo, estabelecendo-se, então, articulações
profícuas com o campo da ciência política e da economia, mas se introduzem
novos temas como as diferentes modalidades de Educação, a questão de gênero,
da inclusão social e política de etnias e segmentos sociais subordinados, a
formação de professores que passa a ser abordada de forma sistemática numa
multiplicidade de perspectivas teóricas, inaudita até então”.
(Fonte: Disponívelem: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1517-97022008000200001. Acesso em: 27 dez. 2020.)
Considerando o excerto, avalie as afirmações abaixo:
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I. A Educação é um campo único e a diversidade de temas de pesquisa é
inadmissível.
II. A pesquisa em Educação refere-se, imprescindivelmente, ao ensino e à
aprendizagem.
III. A pesquisa em Educação integra diversos temas, por ser um campo diverso.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
0,6 ptsPergunta 9
Observe os quadrinhos a seguir:
(Fonte: Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22582_10413.pdf. Acesso em: 27
dez. 2020)
Qual a alternativa indica corretamente o significado de metodologia de pesquisa e
metodologia de ensino?
 
A metodologia de ensino diz respeito ao modo como os saberes serão ministrados
aos alunos e a metodologia de pesquisa relaciona-se à construção de saberes.
A+
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01/12/2023, 15:06 Teste: AO2
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A metodologia de pesquisa diz respeito à construção de saberes e a metodologia de
ensino relaciona-se ao modo como os saberes serão cobrados dos alunos.
A metodologia de ensino diz respeito à construção de saberes válidos para o
aperfeiçoamento do conhecimento dos alunos, enquanto a metodologia da pesquisa
se destina aos trabalhos experimentais em laboratório.
A metodologia de pesquisa diz respeito como as disciplinas devem ser ministradas
aos alunos, já a metodologia de ensino é somente relacionada aos exercícios
aplicados..
A metodologia de pesquisa diz respeito à reprodução de saberes quando são
desenvolvidos pelos pesquisadores e a metodologia de ensino relaciona-se ao modo
como os saberes serão ministrados aos alunos.
0,6 ptsPergunta 10
Observe a figura abaixo:
(Fonte: Disponível em: http://revistatemalivre.com/assuncao13-html. Acesso em:
27 dez. 2020.)
Considerando a imagem, avalie as informações abaixo:
I. A pesquisa em educação é importante, deve ser feita, mas prescinde de um
projeto.
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Salvo em 15:06 
II. Quando elaborado, o projeto de pesquisa em educação deve dar ênfase aos
objetivos.
III. O projeto é parte essencial para direcionar uma pesquisa.
É correto o que se afirma em:
I, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
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A+
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A-