Apol1 Historia da Educacao

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Questão 1/10 - História da Educação

Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites dirigentes do país.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa correta:
A
Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular.
B
Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação.
C
Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa.
E
Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Os problemas de pesquisa e as fontes selecionadas para as investigações, seja na história ou na história da educação, devem ser decorrentes das perspectivas teóricas que orientam essa produção.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 30.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente a relação entre teoria e História da Educação:
A
A teoria é objetivamente menos importante que as fontes nas análises dentro da História da Educação.
B
Os espaços de tempo entre os períodos clássicos não se aplicam na História da Educação.
C
As diferentes postulações teóricas orientam o pesquisador a ter diferentes olhares e recortes sobre suas fontes na História da Educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Existem apenas duas vertentes teóricas para as linhas de pesquisa na História da Educação.
E
As diferentes postulações teóricas existem em abundância, apenas no que se refere às práticas pedagógicas.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto a seguir:
“O movimento de Reforma protestante teve início no século XVI, com Lutero e Calvino. A Reforma não envolvia somente a questão religiosa, uma vez que o poder político ainda era fortemente ligado à Igreja Católica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 59.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação durante o período da Reforma e Contrarreforma, assinale a alternativa correta:
A
As igrejas protestantes durante a Reforma estabeleceram um index, relação de livros proibidos, que incluía a Bíblia.
B
A Contrarreforma católica estabeleceu o fechamento das instituições escolares para preservar os valores cristãos.
C
Lutero era contra a tradução da Bíblia do latim para o alemão, pois acreditava que os fiéis ao lerem a tradução distorceriam o texto sagrado.
D
Apesar de suas diferenças, as escolas protestantes e católicas eram próximas em relação à organização hierárquica e às normas disciplinares.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
As escolas protestantes e católicas eram completamente diferentes, sobretudo, nas normas disciplinares, pois refletiam seus valores distintos.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as especificidades históricas do período Medieval e do Renascimento (início da Idade Moderna), enumere, na ordem sequencial, as características de acordo com o respectivo momento histórico:
1 – Período Medieval
2 – Renascimento
(  ) As escolas elementares tiveram significativa expansão.
(  ) Opção pelo método escolástico, marcado pela permanência da oralidade e a memorização das obras estudadas.
(  ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos.
(  ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo.
Agora, marque a sequência correta:
A
1 – 1 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
B
2 – 1 – 1 – 2
C
2 – 2 – 1 – 2
D
1 – 1 – 2 – 2
E
2 – 2 – 1 – 1
Questão 5/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
 “A lei de 15 de outubro de 1827 determinou a criação de 'Escolas de Primeiras Letras'. Em 17 artigos, essa lei tentava dar origem e consolidar uma organização e uma concepção educacional que pautasse o ensino elementar no Brasil".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica onde deveria ser implantada as Escolas de Primeira Letra:
A
Na zona rural mais distantes.
B
Na zona urbana em desenvolvimento.
C
Nas cidades e regiões com grande população.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Nas escolas com mais de 50 alunos, com idade abaixo de 10 anos.
E
Nas cidades com menos acesso ao ensino formal.
 
Questão 6/10 - História da Educação
Considere o excerto de texto: 
“Em termos metodológicos, era vista como adequada a noção chamada 'Ensino Mútuo'. Este era um método de educação e de estruturação do espaço escolar criado pelos ingleses Andrew Bell e Joseph Lancester, ambos religiosos protestantes. [...] A disciplina era um ponto fundamental nessa forma de organização [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 4.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira sobre o Ensino Mútuo, como se dava a hierarquização dos alunos? Assinale a alternativa correta:
A
Os alunos que se destacavam eram promovidos para auxiliarem os docentes e os alunos da turma.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Os alunos que mais se destacavam tinham os seus lugares nas primeiras fileiras garantidos e eram exemplos para os demais alunos.
C
Os alunos que se destacavam eram os únicos que continuavam a ter aulas particulares com os professores.
D
Os melhores alunos eram ensinados em ambientes distintos dos alunos regulares, ou seja, havia separação de turmas.
E
Os alunos que se destacavam eram premiados com certificado de honra ao mérito pelo seu desempenho.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Tradicional ao instituir a História como ciência mantinha algumas características gerais na forma de conceber e tratar as fontes históricas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, analise a única alternativa que traz concepções corretas sobre a formacomo a História tradicional encarava os documentos:
A
Desconfia dos documentos escritos em função do excesso de falsificações.
B
Considera que o verdadeiro historiador deve saber construir a história independente dos documentos.
C
Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história.   
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Considera o documento oral como sendo o mais importante na pesquisa histórica. 
E
Entende o documento oficial como canal privilegiado para atender aos anseios da classe trabalhadora.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o seguinte texto:
“O livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, menciona as contribuições do importante intelectual Michel Foucault em relação à História”.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Com base no texto acima e nos conteúdos do livro-base Constituição Histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa que aponta informações corretas sobre as contribuições de Michel Foucault em relação à história:
A
Michel Foucaul re-introduziu uma história baseada na memorização de datas e grandes personagens.
B
As contribuições de Michel Foucault, que era francês, não ultrapassaram os limites do contexto intelectual parisiense.
C
Michel Foucault foi responsável por impedir que pedagogos estudassem história.
D
Michel Foucault comprovou que os agentes da história devem ser os grandes políticos de determinado contexto histórico.
E
Michel Foucault auxiliou nos processos de compreensão histórica das práticas sociais e das instituições.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - História da Educação

Leia o texto a seguir:

O estudo da História, historiografia e história da educação, relações e contradições, possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e a Nova História.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Sobre as diferenças citada no texto, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, relacione os itens a seguir às suas respectivas características:

1 – Paradigma Tradicional
2 – Nova História

(  ) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares.
(  ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes válidas para a história.
(  ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns.
(  ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
1-1-2-2
Você assinalou essa alternativa (A)
B
2-2-1-1
C
1-2-1-2
D
2-1-2-1
E
2-2-1-2
Questão 10/10 - História da Educação
Atente para a afirmação:

“Para isso, seria necessário ofertar um ensino que instruísse a nova geração de crianças que nasceriam já libertas. As atenções sobre essa temática se voltaram principalmente após a promulgação da Lei do Ventre Livre. Esta foi instituída em 1871 e garantia a liberdade das crianças filhas de mães escravas que nascessem após esse ano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 8.
Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Educação para Mão de Obra Livre, de História da Educação Brasileira, por que era de grande preocupação que as crianças negras nascidas após a lei do Ventre Livre recebessem uma educação formal? Assinale a alternativa correta:
A
Para auxiliar no seu desenvolvimento profissional.
B
Priorizar o ensino para todos de uma forma justa.
C
Criar escolas específicas para negros.
D
Para que não se tornassem desocupadas.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Formar mão de obra barata.