apol2 Historia da Educacao

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Questão 1/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“A partir do século XVI, a direção do ensino público português desloca-se da Universidade de Coimbra para a Companhia de Jesus, que se responsabiliza pelo controle do ensino público em Portugal e, posteriormente, no Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL, Lizete S. B.; SHIGUNOV NETO, Alexandre. A educação brasileira no período pombalino: Uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 3, p. 465-476, dez., 2006. p. 469.
A reforma educacional pombalina foi um importante marco na história da educação brasileira. Considerando os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
A
O marquês de Pombal se inspirou no positivismo para empregar suas reformas educacionais, por isso, extinguiu as aulas régias do território português.
B
A educação, no período pombalino, manteve uma continuidade com o ensino proposto pelos jesuítas, pois aliou o Estado à Companhia de Jesus.
C
A modernização educacional de Pombal foi facilmente instituída, pois havia abundância de recursos humanos e materiais, comprovada pelo grande número de professores.
D
A reforma pombalina na Educação foi influenciada pelo Iluminismo, buscando a modernização; estabeleceu o sistema de aulas régias e visava que os súditos legitimassem as leis e costumes do Estado.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
A implantação das novas diretrizes pombalinas para a educação encontrou mais aderência na colônia brasileira, pois a população ficou satisfeita com a expulsão dos jesuítas, já que estranhavam seus métodos.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“Muitas tensões políticas, econômicas e sociais, internas e externas ao Brasil, permeiam esse contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 96.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que apresenta a divisão histórica do período imperial brasileiro:
A
Período Joanino e Período Pombalino.
B
Império Absolutista, Império Constitucional e Império Brasileiro.
C
Período Inicial, Período Médio e Período Final.
D
Primeiro Reinado, Regência, Segundo Reinado.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Reino Antigo e Reino Novo.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:

"Os embates para a aprovação de novos projetos educacionais não terminam por aqui. Em 1952, ganhou força o conflito entre a instituição de escolas particulares versus escolas públicas. Enquanto, de um lado, havia uma luta pela implantação de uma escola 'verdadeiramente pública, universal e gratuita' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, por que a igreja católica sentiu-se ameaçada pela implantação de uma escola pública, universal e gratuita? Assinale a alternativa correta:
A
A escola pública abarcaria todos os tipos de público e não haveria espaço para outro tipo de escola.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Existindo apenas um modelo de escola, a Igreja católica perderia força na arrecadação do dízimo.
C
A universalização/padronização das escolas poderia gerar um único modelo de educação manipuladora.
D
A escola pública, universal e gratuita, poderia enfraquecer o ensino político no Brasil.
E
A Igreja católica precisaria continuar ensinando a moral e os bons costumes, atrelados à educação formal.
Questão 4/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“Fernando Collor de Mello foi presidente do Brasil entre os anos de 1990 e 1992. No que diz respeito à política educacional, o governo se comprometeu, no 'Plano de Reconstrução Nacional', a reorganizar o ensino fundamental e contribuir para sua universalização; recuperar prédios e instalações escolares; [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1.1 – Governo Collor, de História da Educação Brasileira, como o governo de Fernando Collor de Mello foi marcado em relação à política Educacional? Assinale a alternativa correta:
A
Foi marcado pela reorganização do ensino fundamental e contribuição para a sua universalização.
B
O seu governo investiu na educação inclusiva, para poucos privilegiados.
C
Fez uma importante revisão nas fórmulas de financiamento educacional.
D
Apoio a autonomia universitária e o sistema de bolsas e créditos educativos.
E
Foi marcado por inúmeros problemas como altos índices de analfabetismo e evasão escolar.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - História da Educação
Atente para a citação:
“Uma das primeiras medidas do governo Vargas foi a criação do Ministério da Educação e da Saúde Pública. Esta pasta tinha como dirigente Francisco Campos, um grande entusiasta do Movimento ‘Escola Nova'. [...] surgia uma sociedade mais dinâmica com uma recém-formada 'classe média', que cada vez mais se avolumava nesse espaço mais citadino".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6-7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3 – Educação no Início da "Era Vargas", de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica a proposta do movimento “Escola Nova”:
Você não pontuou essa questão
A
Uma proposta revolucionária e progressista.
B
Mudanças no cenário econômico que impactaram drasticamente no campo educacional.
C
Uma pedagogia tradicional, formal e conteudista.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Uma pedagogia inovadora, a qual as tecnologias fossem utilizadas.
E
Uma pedagogia que fosse adequada à realidade dos grandes centros urbanos.
Questão 6/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto:
“A argumentação foi amplamente desenvolvida no âmbito doutrinário. Do lado católico, a questão foi centrada na liberdade de ensino, com a precedência da Igreja e da família, ressaltando o caráter supletivo do Estado no que diz respeito à educação [...] Em defesa da escola pública, destacamos três correntes básicas de pensamento: a liberal-idealista, a liberal-pragmatista e a de tendência socialista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta qual corrente que contribuiu para que a LDB alcançasse as massas:
A
Liberal-pragmatista.
B
Tendência socialista.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
Marxista-progressista.
D
Empirismo-idealismo.
E
Liberal-idealista.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
“(...) em 1835 foi criada, em Niterói – capital da província do Rio de Janeiro – a primeira Escola Normal do Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 100.
Com base no trecho acima ena leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente o processo de formação dos cursos normais no Brasil:
A
Desde sua criação, os cursos normais foram criados para atender as mulheres e oportunizar uma carreira profissional.
B
Como a profissão de professor era extremamente atrativa, os cursos normais ganharam grande projeção nacional e se espalharam rapidamente pelo país.
C
Muitos cursos normais foram extintos em virtude da falta de alunos, que não se interessavam pela carreira docente.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
O ensino normal começou a ser ofertado no quadro do Ensino Superior, diferentemente dos cursos técnicos e profissionalizantes.
E
A participação feminina nos cursos normais era muito reduzida, pois a profissão de professor era um universo majoritariamente masculino.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto a seguir:
“Um outro elemento-chave a ser observado no projeto da escola primária republicana diz respeito ao papel assumido por essa instituição na formação do caráter e no desenvolvimento de virtudes morais, de sentimentos patrióticos e da disciplina na criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHUELER, Alessandra Frota Martinez de; MAGALDI, Ana Maria Bandeira de Mello. Educação escolar na primeira república: Memória, história e perspectivas de pesquisa. Tempo, Niterói, v. 13, n. 26, p. 32-55, 2009. p. 45.
O início do período republicano trouxe mudanças para o cenário educacional. Considerando esses elementos e de acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre esse tema, é correto afirmar que:
A
Um dos fatos importantes do campo educacional na Primeira República foi a desestruturação dos grupos escolares, principalmente de São Paulo, e a extinção do ensino simultâneo.
B
O governo republicano despreocupou-se da construção de edifícios e instalações para o ambiente escolar, pois já havia construções excedentes para esse fim desde o período imperial.
C
As instituições escolares na Primeira República desvencilharam-se das noções eugenistas e racialistas oriundas dos períodos colonial e imperial e encerraram os preconceitos raciais existentes.
D
No início do século XX, houve uma homogeneidade no campo das ideias educacionais com o domínio da orientação jesuítica para a organização do sistema de ensino nacional.
E
A escola, na Primeira República, influenciada pela lógica positivista do período, se esforçava para moralizar e civilizar a população e estabelecer uma ordem social necessária para o progresso.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:

“[...] o Partido Comunista do Brasil (PCB), passou a liderar as reivindicações por uma educação libertária, e teve em grande parte das fileiras que engrossavam sua composição imigrantes europeus que advinham de regiões onde os movimentos comunistas já eram expressivos. Além das escolas com vocação revolucionária, os vastos e diversos grupos de imigrantes que desembarcaram no Brasil criaram também instituições de ensino aos moldes mais 'tradicionais’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Concepções de Educação na República Velha, de História da Educação Brasileira, quais disciplinas as escolas dos imigrantes ofereciam além das disciplinas comuns de letramento e cálculo? Assinale a alternativa correta:
A
Geografia, filosofia e sociologia.
B
Cultura local, história e desenho das belezas do Brasil.
C
Ciências, biologia e educação da saúde.
D
Latim, religião, moral e cívica.
E
Línguas, história e cultura dos grupos de origem.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:

“No início dos anos de 1930, a principal bandeira de luta dos católicos na frente educacional era o combate à laicização do ensino. Segundo esse grupo, 'somente a escola católica seria capaz de reformar espiritualmente as pessoas como condição e base indispensável à reforma da sociedade' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, por que a escola leiga era criticada? Assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
A
Estimularia o egoísmo e valorizaria os bens materiais.
B
Seria responsável pela formação de pessoas preconceituosas.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
Apoiaria o individualismo, iria contra a convivência social e as normas morais.
D
Transformaria o ensino em escolas para militares.
E
Estimularia ideologias políticas.