simulado 1

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13/04/2024, 13:17 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Iniciado em sábado, 13 abr. 2024, 13:19
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 13 abr. 2024, 13:20
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Questão 1
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Até a Proclamação da República as discussões referentes à instrução primária e secundária resumiram-se, quase praticamente, a três aspectos,
tidos como fundamentais para alavancar o progresso da instrução:
Escolha uma opção:
A. O reconhecimento dos graus conferidos pelos morfídeos e colididos com provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos
do Colégio Pedro II.
B. O reconhecimento dos graus conferidos pelos liceus provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos do Colégio Pedro II;
liberdade de ensino à iniciativa privada; e a obrigatoriedade da instrução primária.
C. O reconhecimento dos graus conferidos pelos morfídeos provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos do Colégio
Pedro II.
D. O reconhecimento dos graus conferidos pelos liceus provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos do Colégio Pedro II;
a não obrigatoriedade da instrução primária.
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Foi um período em que a discussão acerca do ensino primário e secundário não apresentou grandes avanços, restringindo-se à
preocupação quanto ao estabelecimento de uma plano de ensino a ser obedecido pelo a instrução provincial, além de permitir a privatização
e obrigatoriedade do ensino primário. Para aprofundar mais nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira:
do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 82. Disponível em:
A resposta correta é: O reconhecimento dos graus conferidos pelos liceus provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos do
Colégio Pedro II; liberdade de ensino à iniciativa privada; e a obrigatoriedade da instrução primária.
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Questão 2
Não respondido
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A sociologia da educação atual estudou amplamente o fato de que a escola e´ um fator para a transformação ou para a exclusão, mas não e´
nem uma instituição neutra, nem uma instituição reprodutora. Segundo a educação:
Escolha uma opção:
A. A racionalidade se funda no princípio da subjetividade, no eu, mas no diálogo, no nós, pois e? intersubjetiva e, nas palavras de
Habermas, dialógica.
B. A educação ela se constitui e se mantem neutra, pois não tem nenhum influencia política e nem ideológica.
C. A educação não e? neutra. Portanto, devemos decidir se queremos uma educação para a igualdade ou uma educação para a
exclusão. Se queremos ser agentes de transformação ou de transmissão.
D. Dissemos que educar para e com a cultura não é fazer viver de uma determinada forma, sempre algo pessoal, essa cultura. Essa
perspectiva destaca a necessidade da significância do aprendido pelos sujeitos
Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Da mesma maneira que entendemos que a ciência não é neutra a educação também não se constitui na neutralidade. A educação
não é neutra e tem na sua formação ideologias e finalidades políticas. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 26.
Disponível em:
A resposta correta é: A educação não e? neutra. Portanto, devemos decidir se queremos uma educação para a igualdade ou uma educação
para a exclusão. Se queremos ser agentes de transformação ou de transmissão.
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Questão 3
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 4
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Apesar das tentativas de ampliação da instrução pública primária e secundária nas províncias, visando minimizar a baixa frequência de alunos,
esta era afligida por alguns problemas qualitativos e quantitativos, dentre os quais destacam-se:
Escolha uma opção:
A. A quantidade de professores suficientes e escolas que se adequaram a necessidade da colônia
B. a falta de professores qualificados para exercerem suas funções; a dispersão da população; o número insuficiente de escolas capazes
de atender à demanda escolar; o descontentamento dos professores com os salários; a falta de incentivo dos pais para que seus
filhos frequentassem regularmente as escolas.
C. a falta de professores qualificados para exercerem suas funções; a dispersão da população; o número suficiente de escolas capazes de
atender à demanda escolar; o descontentamento dos professores com os salários; a falta de incentivo dos pais para que seus filhos
frequentassem regularmente as escolas.
D. As estruturas adequadas ao ensino e também o ensino leigo, e a legislação educacional nacional.
Sua resposta está incorreta.
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Como o ensino foi se organizando no Brasil, viu-se a necessidade de professores qualificados, melhorias de salário visto que o
exercício da docência era tido como um sacerdócio sem a necessidade de um salário condizente. SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da
educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 89. Disponível
em:
A resposta correta é: a falta de professores qualificados para exercerem suas funções; a dispersão da população; o número insuficiente de
escolas capazes de atender à demanda escolar; o descontentamento dos professores com os salários; a falta de incentivo dos pais para que
seus filhos frequentassem regularmente as escolas.
Um aspecto importante, que merece destaque na política educacional de Roma, refere-se às cátedras oficiais. O primeiro imperador que
colocou isto em prática foi Vespasiano. O que se refere à Cátedra
Escolha uma opção:
A. Mais tarde outros governantes determinaram que o pagamento dos professores ocorresse de maneira pontual, além de terem
estipulado os valores que esses deveriam receber.
B. A retórica latina e grega, mantidas por fundos imperiais, apenas para a cidade de Roma, e não para todo o império.
C. Mais tarde outros governantes determinaram que o pagamento dos professores ocorresse de maneira pontual, além de terem
estipulado os valores que esses deveriam receber, sendo bem pagos.
D. A retórica latina e grega, mantidas por fundos imperiais, apenas para a cidade de Roma, e para todo império.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: A retórica como uma processo de formação do sujeito, mas a educação não era accessível a todos. Encontre mais informações em:
RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 36. Disponível em:
A resposta correta é: A retórica latina e grega, mantidas por fundos imperiais, apenas para a cidade de Roma, e não para todo o império.
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Questão 5
Não respondido
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No plano político, as mudanças culturais supõem um questionamento tanto da democracia quanto do Estado-Nac¸a~o. Vejamos como. O
Estado-Nac¸a~o, na forma como o conhecemos, ve^-se deslegitimado por dois processos para- lê-los ao mesmo tempo:
Escolha uma opção:
A. Na modernidade que podemos manter hoje, tudo e? definitivo, porque tudo é absuluto.
B. Simplificar e não ordenar os fatores e as disposições que se deseja desenvolver; purificar e idealizar os costumes sociaisexistentes.
C. Não ordenar os fatores e a escola não estando aptos para formar pessoas críticas, porque isso é o ideal de educação.
D. Quanto ao primeiro processo, o Estado nacional vê?-se confrontado com a globalização no econômico, no crime e nos meios de
comunicação; por isso, as funções que vinha realizando na sociedade industrial quanto ao monopólio do poder de coação e como
Estado-Patra?o devem ser reformuladas. Para que os direitos fundamentais tenham validade global, a democracia deve ser
cosmopolita (Beck, 1998a), já? que a globalização econômica significa também a necessidade de um governo mundial.
Sua resposta está incorreta.
Questão 6 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Viver as crises como um estado que se constituem sendo Estado-Nação. Essa crise é necessário para transformação da produção e
das formas de comunicação. De se reinventar como uma dinâmica de crescimento. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que
queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008.
Cap. 1, p. 23. Disponível em:
A resposta correta é: Quanto ao primeiro processo, o Estado nacional vê?-se confrontado com a globalização no econômico, no crime e nos
meios de comunicação; por isso, as funções que vinha realizando na sociedade industrial quanto ao monopólio do poder de coação e como
Estado-Patra?o devem ser reformuladas. Para que os direitos fundamentais tenham validade global, a democracia deve ser cosmopolita (Beck,
1998a), já? que a globalização econômica significa também a necessidade de um governo mundial.
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Questão 6
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A companhia de Jesus encontrou algumas dificuldades quando chegou ao Brasil. Então, marque a alternativa que destacam essas
problemáticas:
Escolha uma opção:
A. De manter a distância das mulheres indígenas sendo fonte de pecado pela nudez, e caso fossem pegos em atos libidinosos eram
obrigados a casarem com elas.
B. A adaptação da alimentação. Se protegerem das tribos indígenas mais agressivas que não conseguiram pacificar; procurar forças para
manter a saúde, pois não tinham meios de evitar as doenças tropicais; era necessário especular e providenciar lugares para morar, no
mínimo com água nas proximidades. Indispensável, também, conseguir roupas, ainda que esse fosse o artigo menos solicitado pelos
Padres.
C. De encontrar recursos pedagógicos e de catequizar os índios apenas pela língua tupi.
D. A adaptação da alimentação. Se desvincular da aliança com a Holanda e a Espanha.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A mudança de um país para outro provocou novas adaptações e por estarem num pais ainda considerado primitivo teriam que
contentar com o pouco e com o que tinha disponível na época. Para aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da
educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 27. Disponível
em:
A resposta correta é: A adaptação da alimentação. Se protegerem das tribos indígenas mais agressivas que não conseguiram pacificar;
procurar forças para manter a saúde, pois não tinham meios de evitar as doenças tropicais; era necessário especular e providenciar lugares
para morar, no mínimo com água nas proximidades. Indispensável, também, conseguir roupas, ainda que esse fosse o artigo menos solicitado
pelos Padres.
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Questão 7
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Vale 0,50 ponto(s).
O professor que não elabora a sua narrativa e a transmite não exerce nenhuma atividade com sua própria marca. Ora, se alguém quer ser um
treinador dessa forma, eu admito, mas que alguém queira ser um professor assim vamos de mal a pior, pois um professor que age dessa
forma não erra, uma vez que não expõe uma narrativa sua.
Marque a alternativa correta ao que se refere ao Professor que expõe sua própria narrativa:
Escolha uma opção:
A. A ideia de que os professores podem usar materiais e métodos alheios a eles mesmos está na base de uma das maiores verdades que
já se propagou na educação.
B. O professor deve expor suas próprias narrativas e não apenas transmite passivamente. Mas que considera que a aprendizagem é
fruto de erros e acertos.
C. O professor não deve expor suas próprias narrativas, pois para que o aluno aprenda apenas deve ser escutado e copiado sem
nenhum movimento de construção.
D. O professor não deveria ministrar sua própria aula, deveria ministrar aula conteudista.
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Paulo Freire considera que o professor deve expor suas narrativas, e que a construção do conhecimento é fruto de erros e acertos.
Você pode encontrar mais informações sobre esse assunto em: GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo As lições de Paulo Freire / Paulo Ghiraldelli Jr. -
Barueri, SP: Manole, 2012. p. 24. Disponível em:
A resposta correta é: O professor deve expor suas próprias narrativas e não apenas transmite passivamente. Mas que considera que a
aprendizagem é fruto de erros e acertos.
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Questão 8
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A Companhia de Jesus foi fundada em pleno desenrolar do movimento de reação da igreja católica contra a reforma protestante, podendo ser
considerada um dos principais instrumentos da Contrarreforma nessa luta. Seu objetivo era tentar sustar o grande avanço protestante da
época. Para isso utilizou duas estratégias. Marque a alternativa correta que configuram essas duas estratégias:
Escolha uma opção:
A. Por meio da educação dos homens e dos índios; por intermédio da ação missionária, procurando converter à fé católica os povos das
regiões que estavam sendo colonizados.
B. Estratégia de exterminar os índios sem fornece-lhes uma educação e começar a um novo povoado branqueado.
C. Por meios da monarquia e da educação dos homens.
D. Estratégia de participar da negociação do comercio e exterminar os índios que nas suas visões não precisavam ser educados e
catequizados.
Sua resposta está incorreta.
Questão 6 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A Companhia de Jesus ao ser criada tinha em suas finalidades catequizar e trazer mais pessoas para a religião católica. No Brasil,
essa ordem contribuiu na pacificação indígena e na tomada de suas terras para o enriquecimento de Portugal. Para aprofundar mais nesse
assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais
neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 23. Disponível em:
A resposta correta é: Por meio da educação dos homens e dos índios; por intermédio da ação missionária, procurando converter à fé católica
os povos das regiões que estavam sendo colonizados.
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Questão 9
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
"Assim, o início do século XIV na Europa foi um período de passagem e transformação da sociedade, a passagem do período feudal - onde a
posse da terra representava poder e riqueza - para o início do período mercantilista - que pode ser caracterizado pela ascensão da classe
burguesa e a intensificação das práticas comerciais. Portanto, é um período de grandes transformações sociais, econômicas, culturais e no
modo de produção" (SHIGUNOV NETO, 2015, p. 2). O que levou Portugal a procurar novas rotas comercial marítimas nesse período de
mudança para o modelo mercantilista
Escolha uma opção:A. No contexto social, econômica e política harmonizada que se insere Portugal no final do século XIII.
B. A curta costa, que tornou possível o comércio portuário.
C. O esgotamento da rota comercial do Mar Mediterrâneo e sua propensão a navegações marítimas, a solução encontrada pelos
portugueses foi aventurar-se na empresa de expansão ultramarina, que longos anos se mostrou altamente lucrativa.
D. A competividade marítima e a permanência em uma única rota de comercio do mar mediterrâneo, e o aumento da riqueza
portuguesa que só aumentava.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Portugal via através das rotas marítimas a salvação para a economia portuguesa, visto a crise que enfrentava e do esgotamento
marítimo do Mar mediterrâneo. Você pode encontrar mais informações em: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do
período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 1, p. 1. Disponível em:
A resposta correta é: O esgotamento da rota comercial do Mar Mediterrâneo e sua propensão a navegações marítimas, a solução encontrada
pelos portugueses foi aventurar-se na empresa de expansão ultramarina, que longos anos se mostrou altamente lucrativa.
13/04/2024, 13:17 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 10
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 11
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Assim, pois, para o Presidente Vargas, a educação tinha um papel central. Com isso, o Presidente aderiu à ideia de que a educação não deveria
mais ser laica e ter como princípio os ideais liberais, ou seja, ser gratuita e obrigatória para todo o ensino primário (GADOTTI, 2000).
Mediante a citação, marque a alternativa que corresponde às ideias educacionais de Getúlio Vargas:
Escolha uma opção:
A. Igualmente, na nova Constituição de 1930, em seu artigo 153, o ensino religioso passou a ser facultativo e ministrado de acordo com
os princípios religiosos da família do aluno.
B. Igualmente, na nova Constituição de 1934, em seu artigo 153, o ensino religioso passou a ser facultativo e ministrado de acordo com
os princípios religiosos da família do aluno.
C. Igualmente, na nova Constituição de 1933, em seu artigo 154, o ensino religioso passou a ser facultativo e ministrado de acordo com
os princípios religiosos da família do aluno.
D. Igualmente, na nova Constituição de 1934, em seu artigo 153, o ensino religioso passou a ser obrigatório e ministrado de acordo com
os princípios religiosos da família do aluno.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: A constituição de 1934 contribuiu para permitir o voto das mulheres e também passou o ensino religioso a ser facultativo. Para
aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas reflexões sobre a História
da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 141. Disponível em:
A resposta correta é: Igualmente, na nova Constituição de 1934, em seu artigo 153, o ensino religioso passou a ser facultativo e ministrado de
acordo com os princípios religiosos da família do aluno.
No século XX e no século XXI configura-se a efetivação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, e percebeu-se o que a educação
básica deve desenvolver na criança em seu artigo 22:
Escolha uma opção:
A. Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;
B. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
C. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
D. A educação básica desenvolver no educando o espírito de liberdade e da educação ser neutra para que esse espírito se desenvolva.
Sua resposta está incorreta.
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (LDB, artigo 22). BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da
Educação da Educação Nacional. 9394/96. Disponível em:
A resposta correta é: A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
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Questão 12
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Após muitas discussões foi aprovada, em 15 de outubro de 1827, a lei que criava as escolas primárias, com o seguinte teor: "em todas as
cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de primeiras letras que forem necessárias. As escolas serão de ensino mútuo". Qual a
função do professor na educação com o método o ensino mútuo
Escolha uma opção:
A. Os professores teriam como função ensinar a ler, escrever, geometria, a gramática da língua nacional, os princípios de moral cristã e
da doutrina da religião católica, além das quatro operações de aritmética.
B. Os professores teriam como função ensinar a ler e a escrever ensinando a doutrina da religião católica.
C. Os professores teriam como função ensinar a ler e a escrever ensinando a doutrina da religião católica e apenas aos indígenas e
negros.
D. Os professores teriam como função ensinar a ler e a escrever ensinando a doutrina da religião católica e apenas aos indígenas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: No império, como sistema de crescimento da população era necessário também promover a educação, mesmo a uma parcela da
população, ensinando a ler, escrever, geometria, a gramática da língua nacional, os princípios de moral cristã e da doutrina da religião católica,
além das quatro operações de aritmética. Para aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do
período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 80. Disponível em:
A resposta correta é: Os professores teriam como função ensinar a ler, escrever, geometria, a gramática da língua nacional, os princípios de
moral cristã e da doutrina da religião católica, além das quatro operações de aritmética.
13/04/2024, 13:17 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 13
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
No caso do taylorismo, o êxito da fragmentação de tarefas na indústria estendeu seu uso a` educação com a fragmentação do saber em
habilidades objetiváveis e taxionomias de objetivos. O que se entende a Teoria do Capital Humano
Escolha uma opção:
A. Propiciar um meio no qual as relações entre as subjetividades e não subjetividades ocorram em um clima de não abertura e de
intercâmbios livres.
B. A teoria do capital humano partia da premissa de que a qualificação formativa da ma?o-de- obra supunha um capital que podia ser
reinvestido no processo produtivo, com o que, por um lado, desenvolveu-se a formação profissional metódica e, por outro,
incrementou-se o investimento na educação formal, geral- mente confiando na capacidade desta para a preparação para o trabalho.
C. A teoria do capital humano partia da premissa de que a qualificação formativa da ma?o- de-obra supunha um capital que podia ser
reinvestido no processo produtivo e que o sistema era igualitário.
D. Propiciar um meio no qual as relações entre as subjetividades ocorram em um clima de não aberturae de intercâmbios livres.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A Teoria do Capital Humano preconiza que o investimentos em educação e saúde podem aprimorar as aptidões e habilidades dos
indivíduos, tornando-os mais produtivos, o que em larga escala pode influenciar positivamente o desenvolvimento econômico de uma nação.
Você pode encontrar mias informações acerca desse assunto em: SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 30.
Disponível em:
A resposta correta é: A teoria do capital humano partia da premissa de que a qualificação formativa da ma?o-de- obra supunha um capital
que podia ser reinvestido no processo produtivo, com o que, por um lado, desenvolveu-se a formação profissional metódica e, por outro,
incrementou-se o investimento na educação formal, geral- mente confiando na capacidade desta para a preparação para o trabalho.
13/04/2024, 13:17 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 14
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Os instrumentos e mecanismos de execução dessas tarefas acabam por se constituir em mecanismos passíveis de serem apropriados pelos
outros setores de classe, de modo que sua consagração enquanto mecanismos democráticos possam de alguma maneira e sob certas
condições ser convertidos em instrumentos de luta favoráveis àqueles setores que almejam a superação do capitalismo e da sociedade de
classes.
Marque a alternativa correta que afirma sobre a proposta de Coutinho:
Escolha uma opção:
A. Digo que a intervenção do professor de outrora, até mesmo no material didático, era, de certo modo, a consciência de que a
educação, em todos os seus aspectos, materiais e espirituais, não é neutra.
B. Não devemos construir com nossas próprias mãos o brinquedo (ou, no limite, o prédio da escola, ou que devemos proibir cartilhas
enquanto não fizermos as nossas.
C. A proposta de Coutinho tinha como fundamento teórico o fato de que, mesmo se tratando de um Estado que se assenta sobre o
antagonismo das classes e que, por força disso, tende a fazer o papel de garantir os interesses das classes dominantes.
D. O Estado é o lócus da realização do interesse geral. Os conflitos de classes formam o terreno histórico no qual se objetivam as
possibilidades democráticas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Trata-se então da manutenção das desigualdades sociais e a permanência da classe dominante. Para saber mais sobre esse assunto,
ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e Lutas Sociais no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR
On-line, Campinas, nº 54, p. 246. Disponível em:
A resposta correta é: A proposta de Coutinho tinha como fundamento teórico o fato de que, mesmo se tratando de um Estado que se assenta
sobre o antagonismo das classes e que, por força disso, tende a fazer o papel de garantir os interesses das classes dominantes.
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Questão 15
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 16
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A ideia de desenvolvimento do governo Vargas foi fortemente marcada pelo papel que o Estado deveria exercer. E com a industrialização iria
trazer, uma vez que as oligarquias agrárias não tinham nenhum compromisso com esses fatores (MORAES, 2003).
Assim, marque a alternativa correta que demonstram os setores que foram afetados com as mudanças do setor agrário para o setor industrial.
Escolha uma opção:
A. Saúde, cidadania e Assistência Social
B. Saúde, Assistência Social e Educação
C. Saúde e a Assistência Social.
D. A educação, saúde e a cidadania.
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Com a transição da economia que antes era do setor agrário e passa a ser o setor industrial, viu-se alguns setores que seriam
aliados a essa transformação, como a educação que aumentaria os números de pessoas alfabetizadas para saberem manusear as máquinas,
saúde e a cidadania. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas
reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 139.
Disponível em:
A resposta correta é: A educação, saúde e a cidadania.
Ao discutirmos o tema da Pedagogia e sua história é de caráter indispensável estudar a concepção clássica de Educação. Nesse sentido, quem
construiu solidamente para uma das primeiras compreensões da Educação e do valor da Escola no processo ideal de formação integral do
homem
Escolha uma opção:
A. Israel
B. O Mundo Romano
C. O mundo grego
D. Os latinos
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Esta civilização construiu uma base educacional embasada na filosofia, visto que não tinham uma grande economia fundada na
agricultura, então investiram na educação. Veja mais informações em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto
Alegre: SAGAH, 2018. p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: O mundo grego
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Questão 17
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A ênfase dada na formação integral e humanista, a visão universal do homem em sociedade e, a integração entre cultura e sociedade ajudou a
gerar o conceito de:
Escolha uma opção:
A. Mumificação
B. Hedonismo
C. Paideia
D. Maiêutica
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Entende-se então, a formação integral da criança, do paidós, daquele que se pretende que assuma uma forma, ideia adequada às
disposições necessárias à vida na pólis. Encontre mais informações sobre esse assunto em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História
da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: Paideia
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Questão 18
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
No entanto, acreditamos que, se os valores estão em crise, não e´ porque estejam desaparecendo junto com a tradição, ou porque o sistema
social imponha-se ao indivíduo. A crise surge pela inexistência de uma única forma de vida e pensamento, porque as tradições têm que se
explicar e porque a informação não e´ um terreno restrito aos especialistas. Conforme o que se fala sobre crise:
Escolha uma opção:
A. Abrace sem mais nem menos os conteúdos que eles oferecem. O projeto educativo moderno caracteriza-se por ser um plano de
reprodução não consciente.
B. O importante e? que a escola não provoque sua imagem ilustradora, como projeto dirigido que e?, e que não permaneça impassível
às influencias de outros agentes.
C. Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se atribui ao termo; por outro lado, os mais otimistas costumam viver as
crises como não crescimento e sim ocasionando uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, característicos de uma sociedade
reflexiva, fazem parte de nossas vidas.
D. Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se atribui ao termo; por outro lado, os mais otimistas costumam viver as
crises como um crescimento e não como uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, característicos de uma sociedade reflexiva,
fazem parte de nossas vidas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: O surgimento do capitalismo tem proporcionado perceber que a qualidadede vida das pessoas tem mudado, tem provocado
diferentes formas de pensar. Mas, a crise, nessa perspectiva surge como um aspecto de crescimento e de transformação. SACRISTAN, J. G. A
educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução:
Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 22. Disponível em:
A resposta correta é: Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se atribui ao termo; por outro lado, os mais otimistas
costumam viver as crises como um crescimento e não como uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, característicos de uma
sociedade reflexiva, fazem parte de nossas vidas.
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Questão 19
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 20
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Ao contrário dos povos orientais, que atribuíam a educação e a autoridade máxima às divindades, na Grécia Clássica, o homem era livre para
pensar, criticar, refletir e descobrir a partir dele mesmo a racionalidade da vida. O homem era a medida dele próprio: seria capaz de
transformar, entender e usar os recursos da natureza em seu próprio benefício. Foi quando surgiram os grandes educadores e os filósofos
Sócrates, Platão (também conhecido como o primeiro pedagogo) e Aristóteles (discípulo de Platão). Aos dois últimos são atribuídas as duas
principais tendências do conhecimento filosófico que perduram até nossos dias:
Escolha uma opção:
A. Tendência idealista mitológica e Tendência realista platônica
B. Tendência renovada e Tendência reformadora;
C. Tendência idealista arcaica e Tendência realista clássica
D. Tendência idealista platônica e Tendência realista aristotélica
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Tanto Platão quanto Aristóteles, são detentores de grande legado no campo do conhecimento humano, legado que ultrapassou
fronteiras geográficas e temporais, tendo em vista que até hoje são tidos como referências para muitos pensadores contemporâneos. Platão
nos legou o mundo das ideias ao passo que Aristóteles ofereceu uma perspectiva realista do mundo. Para mais informações, ver: RIBEIRO,
Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 28. Disponível em:
A resposta correta é: Tendência idealista platônica e Tendência realista aristotélica
O Projeto Português foi um projeto ambicioso e de proporções consideráveis, que tinha como objetivo geral fortalecer o poder do Reino
português e minimizar a crise interna vivida pelo Rei Dom João. Nessa perspectiva, o que configurava esse projeto português:
Escolha uma opção:
A. Parte geral - destinada a solucionar os problemas internos de Portugal; parte específica para o Brasil - destinada a colonizar e povoar
a Colônia brasileira.
B. O Projeto de exterminar os índios e criar um povoado pequeno com a família portuguesa.
C. O projeto vinculava-se a exportação de café e cana de açúcar para Portugal e manter uma atividade na agricultura.
D. O projeto de criar laços de amizade com os indígenas, criação de igrejas, escolas e um comercio para a família real que iria morar no
Brasil.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Portugal passava por crises econômicas e via na colonização do Brasil uma alternativa para solucionar os seus problemas, e dessa
forma povoar a colônia. Para aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial
ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 1, p. 13. Disponível em:
A resposta correta é: Parte geral - destinada a solucionar os problemas internos de Portugal; parte específica para o Brasil - destinada a
colonizar e povoar a Colônia brasileira.
13/04/2024, 13:17 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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