HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO prova

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1. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
2. Avaliação Formativa II 
 
QUESTIONÁRIO 
Avaliação Formativa II 
Iniciado em domingo, 9 jul. 2023, 07:44 
Estado Finalizada 
Concluída em domingo, 9 jul. 2023, 09:22 
Tempo empregado 1 hora 37 minutos 
Avaliar 4,00 de um máximo de 10,00(40%) 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Chega-se, assim, a uma definição do significado básico que democratização tem no 
texto ora apresentado: trata-se do processo histórico, comum às sociedades de classes, 
mas peculiar e característico das sociedades capitalistas, que coloca em processo 
permanente de conflito, classes e frações de classes que se organizam para a defesa 
dos seus interesses. Não se trata de um conjunto de valores e práticas independente 
das condições sociais vigentes. Marque a alternativa correta que demonstra o que é a 
democracia: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
A democratização, nesse sentido de conflito e lutas concretas, acena com a 
possibilidade da mudança social, inclusive com a própria superação das divisões de 
classe e da existência de interesses antagônicos. 
 
B. 
É a existência da norma culta para a maioria que permite considerar o uso da língua do 
“boêmio meio analfabeto da noite paulistana” como sendo algo do gênio 
 
C. 
Formamos uma noção que não poderia ser chamada de conceito porque é o nosso 
entendimento apressado e falho de uma pessoa, situação ou entidade. 
 
D. 
https://virtual.uninta.edu.br/course/view.php?id=7466#section-3
A democratização, nesse sentido de conflito e lutas concretas, acena com a 
possibilidade da permanência das desigualdades sociais, inclusive com a própria 
efetivação das divisões de classe e da existência de interesses antagônicos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 6 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1 
 
Feedback: A democracia abre possibilidades para uma transformação social. Que as 
pessoas participem das tomadas de decisões, inclusive tendo um voto consciente. Para 
aprofundar nesse assunto, ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e Lutas Sociais no 
Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR 
On-line, Campinas, nº 54, p. 247. Disponível em: 
A resposta correta é: A democratização, nesse sentido de conflito e lutas concretas, 
acena com a possibilidade da mudança social, inclusive com a própria superação das 
divisões de classe e da existência de interesses antagônicos. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Pedagogia bancária" é uma das melhores caracterizações da pedagogia adotada pela 
maior parte de nossos professores, inclusive no ensino superior, onde realmente ela 
não se aplicaria. Trata-se de uma figura criada por Paulo Freire, exatamente para 
denunciar o caráter dos procedimentos tradicionais em educação. 
Marque a alternativa que define o que caracteriza a educação bancária: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Caracteriza uma educação onde o aluno é passivo da aprendizagem, mas com a 
mediação do professor com o tempo ela passa dessa condição passiva para ativa. 
 
B. 
A “pedagogia bancária” contam com a ajuda de um bom senso e utiliza a leitura de 
textos e a construção de resumo como construção do conhecimento ou cópias de 
texto. 
 
C. 
Implica um professor que deposita informações para os estudantes, os quais por sua 
vez guardam-nas “no cofre” da memória. Essas informações são, depois, sacadas pelo 
professor, em geral, no dia da prova. O aluno é o “banco” e o professor o usuário dessa 
“casa bancária”. 
 
D. 
Implica um professor que ensina o aluno de forma crítica utilizando a memória como 
recurso principal da aprendizagem contextualizando. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1 
 
Feedback: Paulo Freire critica a forma da educação bancária porque considera que o 
aluno seja o agente principal da aprendizagem e que ele participe da construção do 
seu conhecimento. Para saber mais sobre esse assunto, ver: GHIRALDELLI JUNIOR, 
Paulo As lições de Paulo Freire / Paulo Ghiraldelli Jr. - Barueri, SP: Manole, 2012. p. 23. 
Disponível em: 
A resposta correta é: Implica um professor que deposita informações para os 
estudantes, os quais por sua vez guardam-nas “no cofre” da memória. Essas 
informações são, depois, sacadas pelo professor, em geral, no dia da prova. O aluno é o 
“banco” e o professor o usuário dessa “casa bancária”. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Fernando de Azevedo partiu da necessidade de que a educação chegasse a todos 
como uma forma de renovar não só a educação, mas o país que promovia a 
desigualdade social e a mergulhava nas práticas de opressão aos menos favorecidos. 
Para este intelectual a (SAVIANI, 2013, p. 211) "[...] a Escola Nova envolvia três 
princípios: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
A escola multicultural, escola regional, escola-comunidade 
 
B. 
A escola regional, escola-comunidade e escola do trabalho 
 
C. 
A escola multicultural, escola do trabalho, escola-comunidade 
 
D. 
A escola única, escola do trabalho, escola-comunidade 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1 
 
Feedback: Uma educação inicial uniforme, uma formação comum, obrigatória e 
gratuita, com duração de cinco anos, iniciando-se aos 7 anos de idade. A atividade 
educativa se transformaria “num instrumento de reorganização econômica”, o que está 
em causa, aí, é estímulo às observações e experiências da criança, levando-a a 
desenvolver o trabalho com interesse e prazerosamente, satisfazendo sua curiosidade 
intelectual: “o aluno observa, experimenta, projeta e executa. O mestre estimula, 
aconselha, orienta”. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel 
Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas reflexões sobre a História da 
Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, 
mai./ago. 2018. p. 154. Disponível em: 
A resposta correta é: A escola única, escola do trabalho, escola-comunidade 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (MPEN), publicada em 1932, contribuiu 
para a discussão sobre a importância da educação para o país, levantando a bandeira 
da educação nova idealizado por Fernando de Azevedo, que logo atraiu Lourenço 
Filho, por terem uma relação próxima de amizade, se comunicando também através de 
cartas, na qual compartilharam sobre suas ideias para a educação contrariando a 
educação tradicional. Além deles foram formados uma tríade com Anísio Teixeira que 
teve um papel importante para a sua criação. O que almejava esses intelectuais: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Ajudaria para coordenar e supervisionar as atividades de ensino em todos os níveis. 
Esse plano também contribuiria para criar uma base nacional para a educação e torna-
la mais democrática. 
 
B. 
Essa ânsia por uma educação nova contribuiu para que fosse pensado na organização 
do ensino, mas de forma nacional, já que aconteciam as reformas educacionais 
isoladas, não atingindo em todos os estados. 
 
C. 
Uma ânsia por uma educação que permitisse a divisão de classe e a permanência da 
hegemonia burguesa. 
 
D. 
Aumentaria os poderes do exército, e o comando da política brasileira que fomentou a 
ditadura militar no país e censurou os movimentos estudantis. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Questão 13 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1 
 
Feedback: Ansiavam por uma educação nova, que fosse pensando uma educação 
nacional, que todos tivessem aceso gratuitamente e que a reforma acontecesse em 
todos os estados. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel 
Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas reflexões sobre a História da 
Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano23, n. 39, 
mai./ago. 2018. p. 141. Disponível em: 
A resposta correta é: Essa ânsia por uma educação nova contribuiu para que fosse 
pensado na organização do ensino, mas de forma nacional, já que aconteciam as 
reformas educacionais isoladas, não atingindo em todos os estados. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Durante a década de 1920 diversos fatores se conjugaram para acelerar o declínio da 
República Velha. Também houveram várias condições que fizeram com que formasse 
uma grande crise na década de 1930, principalmente relacionada a economia brasileira. 
Com isso, marque a alternativa que representam os fatores que levaram ao declínio da 
República Velha. 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Os levantes militares tenentistas, o inicio da política do café-com-leite, o agrupamento 
das oligarquias dissidentes na Aliança Liberal e o colapso da economia cafeeira. 
 
B. 
Desdobramento político, as ideias desenvolvimentistas e a educação correspondente 
na Era Vargas e na Primeira República. 
 
C. 
Os levantes militares tenentistas, o fim da política do café-com-leite, o agrupamento 
das oligarquias dissidentes na Aliança Liberal e o colapso da economia cafeeira. 
 
D. 
A transição da indústria para o aumento da produção do café. Para a produção do café 
foram necessários a criação da linha férrea. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 9 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1 
 
Feedback: Os levantes militares tenentistas, e com a crise do café viu-se a necessidade 
de mudar a principal economia que era o café para o setor industrial. Para aprofundar 
nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a Segunda 
República: algumas reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista 
Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 138. 
Disponível em: 
A resposta correta é: Os levantes militares tenentistas, o fim da política do café-com-
leite, o agrupamento das oligarquias dissidentes na Aliança Liberal e o colapso da 
economia cafeeira. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
No plano político, as mudanças culturais supõem um questionamento tanto da 
democracia quanto do Estado-Nac¸a~o. Vejamos como. O Estado-Nac¸a~o, na forma 
como o conhecemos, ve^-se deslegitimado por dois processos para- lê-los ao mesmo 
tempo: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Não ordenar os fatores e a escola não estando aptos para formar pessoas críticas, 
porque isso é o ideal de educação. 
 
B. 
Na modernidade que podemos manter hoje, tudo e? definitivo, porque tudo é 
absuluto. 
 
C. 
Simplificar e não ordenar os fatores e as disposições que se deseja desenvolver; 
purificar e idealizar os costumes sociais existentes. 
 
D. 
Quanto ao primeiro processo, o Estado nacional vê?-se confrontado com a 
globalização no econômico, no crime e nos meios de comunicação; por isso, as funções 
que vinha realizando na sociedade industrial quanto ao monopólio do poder de coação 
e como Estado-Patra?o devem ser reformuladas. Para que os direitos fundamentais 
tenham validade global, a democracia deve ser cosmopolita (Beck, 1998a), já? que a 
globalização econômica significa também a necessidade de um governo mundial. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Questão 6 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2 
 
Feedback: Viver as crises como um estado que se constituem sendo Estado-Nação. Essa 
crise é necessário para transformação da produção e das formas de comunicação. De 
se reinventar como uma dinâmica de crescimento. SACRISTAN, J. G. A educação que 
temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século 
XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, 
p. 23. Disponível em: 
A resposta correta é: Quanto ao primeiro processo, o Estado nacional vê?-se 
confrontado com a globalização no econômico, no crime e nos meios de comunicação; 
por isso, as funções que vinha realizando na sociedade industrial quanto ao monopólio 
do poder de coação e como Estado-Patra?o devem ser reformuladas. Para que os 
direitos fundamentais tenham validade global, a democracia deve ser cosmopolita 
(Beck, 1998a), já? que a globalização econômica significa também a necessidade de um 
governo mundial. 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Só´ temos o que outros conquistaram, valorizações do que foi feito, mais os desejos de 
continuar de uma determinada maneira o processo de seguir conquistando. Chamamos 
isso de "tradic¸a~o": a acumulação do que se conseguiu com uma determinada 
perspectiva e com uma certa hierarquização de conteúdo, que proporciona uma ordem 
de prioridades para selecionar os nutrientes do currículo de que as instituições 
educativas tratarão. Sem a memória não ha´ profundidade na existência, como afirma 
Arendt (1996, p.104). O que podemos dizer que a educação se alimenta 
Escolha uma opção: 
 
A. 
A educação alimenta-se disso e não pode ser de outra maneira: dar notícia dos avanços 
significativos da tradição (graças as variadas obras que constituam o cânone extenso 
aceito como valioso e provisório), procurando fazer leituras atualizadas delas. 
 
B. 
Uma metodologia, através dos recursos digitais, mas sem que alie o desenvolvimento 
da época, das tradições e contradições. 
 
C. 
Uma educação informacional, mas que não causa tanto impacto na educação, de uma 
era sem muitas crises e impacto. 
 
D. 
O senso comum como verdade absoluta e como princípio importante e singular para 
as pesquisas acadêmicas. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Questão 14 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2 
 
Feedback: A educação que se alimenta de ideológicas, de intencionalidades e 
finalidades de uma determinada época. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a 
educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os 
desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 2, p. 46. 
Disponível em: 
A resposta correta é: A educação alimenta-se disso e não pode ser de outra maneira: 
dar notícia dos avanços significativos da tradição (graças as variadas obras que 
constituam o cânone extenso aceito como valioso e provisório), procurando fazer 
leituras atualizadas delas. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
No entanto, acreditamos que, se os valores estão em crise, não e´ porque estejam 
desaparecendo junto com a tradição, ou porque o sistema social imponha-se ao 
indivíduo. A crise surge pela inexistência de uma única forma de vida e pensamento, 
porque as tradições têm que se explicar e porque a informação não e´ um terreno 
restrito aos especialistas. Conforme o que se fala sobre crise: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se atribui ao termo; por 
outro lado, os mais otimistas costumam viver as crises como não crescimento e sim 
ocasionando uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, característicos de uma 
sociedade reflexiva, fazem parte de nossas vidas. 
 
B. 
Abrace sem mais nem menos os conteúdos que eles oferecem. O projeto educativo 
moderno caracteriza-se por ser um plano de reprodução não consciente. 
 
C. 
Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se atribui ao termo; por 
outro lado, os mais otimistas costumam viver as crises como um crescimento e não 
como uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, característicos de uma 
sociedade reflexiva, fazem parte de nossas vidas. 
 
D. 
O importante e? que a escola não provoque sua imagem ilustradora, como projeto 
dirigido que e?, e que não permaneça impassível às influencias de outros agentes. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2 
 
Feedback: O surgimento do capitalismo tem proporcionado perceber que a qualidadede vida das pessoas tem mudado, tem provocado diferentes formas de pensar. Mas, a 
crise, nessa perspectiva surge como um aspecto de crescimento e de transformação. 
SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. 
(Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - 
Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 22. Disponível em: 
A resposta correta é: Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se 
atribui ao termo; por outro lado, os mais otimistas costumam viver as crises como um 
crescimento e não como uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, 
característicos de uma sociedade reflexiva, fazem parte de nossas vidas. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
No século XX e no século XXI configura-se a efetivação da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação 9394/96, e percebeu-se o que a educação básica deve desenvolver na criança 
em seu artigo 22: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a 
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
 
B. 
A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de 
colaboração, os respectivos sistemas de ensino. 
 
C. 
Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito 
Federal e os Municípios; 
 
D. 
A educação básica desenvolver no educando o espírito de liberdade e da educação ser 
neutra para que esse espírito se desenvolva. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2 
 
Feedback: A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-
lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe 
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (LDB, artigo 22). BRASIL. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação da Educação Nacional. 9394/96. Disponível em: 
A resposta correta é: A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, 
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e 
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Centrar as expectativas educativas na formalidade das carreiras curriculares implica 
necessariamente impedir o acesso ao desenvolvimento social dos grupos sociais 
desfavorecidos. Aquelas pessoas que se sentem limitadas em sua bagagem acadêmica 
tendem a gerar uma autopercepção negativa de partida que as mantêm em uma 
situação de infravalorizac¸a~o e de impossibilidade de agir, como sujeitos pensantes e 
atuantes, nos diversos âmbitos da dinâmica social. 
 
A aprendizagem dialógica baseia-se nos seguintes princípios: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
O diálogo igualitário; A inteligência cultural; sem transformação; A dimensão não 
instrumental. 
 
B. 
O diálogo não igualitário; A inteligência sem cultural. 
 
C. 
O diálogo igualitário; A inteligência cultural; A transformação; A dimensão instrumental; 
A criação de sentido; A solidariedade; A igualdade de diferença. 
 
D. 
Educação neutra; igualitário; cultura ideológica; dinamismo social. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 8 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2 
 
Feedback: Dentro de um contexto e do Brasil percebemos que o discurso dialógico e a 
aprendizagem baseada no dialogo é necessário dentro de uma perspectiva 
democrática. Por isso, ela se dá em várias esferas da sociedade e em diversas 
dimensões. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: 
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: 
Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 28. Disponível em: 
A resposta correta é: O diálogo igualitário; A inteligência cultural; A transformação; A 
dimensão instrumental; A criação de sentido; A solidariedade; A igualdade de diferença.