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13/04/2024, 13:19 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 1
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Pedagogia bancária" é uma das melhores caracterizações da pedagogia adotada pela maior parte de nossos professores, inclusive no ensino
superior, onde realmente ela não se aplicaria. Trata-se de uma figura criada por Paulo Freire, exatamente para denunciar o caráter dos
procedimentos tradicionais em educação.
Marque a alternativa que define o que caracteriza a educação bancária:
Escolha uma opção:
A. A “pedagogia bancária” contam com a ajuda de um bom senso e utiliza a leitura de textos e a construção de resumo como
construção do conhecimento ou cópias de texto.
B. Caracteriza uma educação onde o aluno é passivo da aprendizagem, mas com a mediação do professor com o tempo ela passa dessa
condição passiva para ativa.
C. Implica um professor que deposita informações para os estudantes, os quais por sua vez guardam-nas “no cofre” da memória. Essas
informações são, depois, sacadas pelo professor, em geral, no dia da prova. O aluno é o “banco” e o professor o usuário dessa “casa
bancária”.
D. Implica um professor que ensina o aluno de forma crítica utilizando a memória como recurso principal da aprendizagem
contextualizando.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Paulo Freire critica a forma da educação bancária porque considera que o aluno seja o agente principal da aprendizagem e que ele
participe da construção do seu conhecimento. Para saber mais sobre esse assunto, ver: GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo As lições de Paulo Freire /
Paulo Ghiraldelli Jr. - Barueri, SP: Manole, 2012. p. 23. Disponível em:
A resposta correta é: Implica um professor que deposita informações para os estudantes, os quais por sua vez guardam-nas “no cofre” da
memória. Essas informações são, depois, sacadas pelo professor, em geral, no dia da prova. O aluno é o “banco” e o professor o usuário dessa
“casa bancária”.
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Questão 2
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Questão 3
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Para perceber a importância da educação romana, é necessário observar os aspectos de sua história, levando em consideração as
particularidades de cada contexto histórico. Qual a importância da investigação histórico-educacional
Escolha uma opção:
A. O conhecimento da retórica Grega seria fator decisivo na melhoria da eloquência dos seus discursos para as multidões.
B. A investigação histórico-educacional apresenta-se, então, como uma produção constante de significados. De significados de e para
uma História que não é a representação exata do que existiu e que só pode ser descrito parcialmente, mas que se esforça em propor
uma inteligibilidade, em compreender a forma como o passado chega até o presente e informa sobre a nossa maneira de pensar e de
falar.
C. A investigação histórica apresenta uma estrutura sem significados, apenas com a intenção de elevar o físico possuidor.
D. Roma foi incapaz de permanecer imune ao contágio da cultura helenística. Na constituição do Império Romano, da baía ocidental do
Mediterrâneo até ao Mar Oriental, ficaram integradas diversas cidades gregas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: O conhecimento como produção de significados e se propõe elevar o intelecto. À medida que se lança sobre uma dada realidade, o
que se ver são apenas reflexos da percepção de quem olha que por sua vez está fundamentada em conceitos preestabelecidos. Para mais
informações sobre esse assunto, ver: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 36.
Disponível em:
A resposta correta é: A investigação histórico-educacional apresenta-se, então, como uma produção constante de significados. De significados
de e para uma História que não é a representação exata do que existiu e que só pode ser descrito parcialmente, mas que se esforça em
propor uma inteligibilidade, em compreender a forma como o passado chega até o presente e informa sobre a nossa maneira de pensar e de
falar.
Ao observar a história da educação na Grécia Antiga, é necessário relacionar os aspectos da educação ao contexto histórico. Para isso, será
apresentada a seguir uma sistematização dos aspectos históricos e as características de cada modelo de educação. Logo, a formação do povo
grego compreende os seguintes períodos históricos:
Escolha uma opção:
A. Homérico, Clássico e Iluminismo.
B. Pré- Homérico, Homérico, Arcaico e Clássico.
C. Reforma Protestante, Iluminismo e Positivismo.
D. Homérico, Arcaico e Cristão.
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: A civilização grega passou por vários períodos da história, e cada contexto tem sua característica própria. Para mais informações
sobre este assunto, ver: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 26. Disponível em:
A resposta correta é: Pré- Homérico, Homérico, Arcaico e Clássico.
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Questão 4
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Questão 5
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Vale 0,50 ponto(s).
Qual a primeira civilização que problematizou a educação
Escolha uma opção:
A. África
B. América
C. Roma
D. Grécia
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Esta civilização contribuiu fortemente para a educação, principalmente no campo das exatas. Além disso, propôs questionamentos
quanto ao conceito de educação diante do desenvolvimento do modelo de sociedade democrática, visando o acesso à educação a todos os
cidadãos. Você pode encontrar mais informações em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018. p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: Grécia
A educação grega proporcionou a humanidade vários ensinamentos, e que, muitas atividades criadas por eles podem ser vistas ainda na
atualidade. Então, muitas das instituições gregas, através da Educação, chegam aos nossos dias, dentre elas destaque uma alternativa:
Escolha uma opção:
A. Jogos Olímpicos, culto aos fariseus e as oferendas.
B. Jogos Olímpicos, democracia e o serviço militar obrigatório.
C. Jogos Olímpicos, culto aos deuses e as oferendas.
D. Jogos Olímpicos, crença na ressureição e as guerras.
Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Os jogos eram uma atividade de preparação com resultados tanto físico quanto psicológico, além de desenvolver a disciplina,
qualidades importantes que preparavam os homens para o exercício militar, bem como da democracia. Encontre mais informações acerca
desse assunto em: : RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 27. Disponível em:
A resposta correta é: Jogos Olímpicos, democracia e o serviço militar obrigatório.
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Questão 6
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Questão 7
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"Portugal foi um dos pioneiros no processo de unificação nacional, antecipando-se a países como Inglaterra, França e Espanha". Tal processo
de unificação nacional foi conseguido graças ao fundamental apoio de três grupos sociais portugueses. Então, quais são esses grupos
Escolha uma opção:
A. O Estado, o povo e a igreja
B. As damas da sociedade, o clero e o estado.
C. Os conselheiros,os cleros e os professores.
D. O clero, a nobreza e o terceiro estado.
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Dentre os elementos que contribuíram para a unificação nacional de Portugal, destacam-se os três grupos com maior
preponderância política que fortaleciam o poder da monarquia. Para aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da
educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 1, p. 2. Disponível
em:
A resposta correta é: O clero, a nobreza e o terceiro estado.
A educação grega era centrada na formação integral do indivíduo. Enquanto ainda não existia escrita, quem ministrava a educação
Escolha uma opção:
A. Pela igreja e as crianças iriam morar em internatos.
B. Pela própria família, conforme a tradição religiosa.
C. Pelos pais e pelos conciliadores.
D. Pela igreja católica, pela família, numa educação colaborativa.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Os princípios familiares baseados nos costumes e crenças religiosas eram instrumentos utilizados pelas famílias para a educação e
formação do indivíduo. Você pode encontrar mais informações acerca desse assunto em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História
da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 28. Disponível em:
A resposta correta é: Pela própria família, conforme a tradição religiosa.
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Questão 8
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Questão 9
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Percebemos no século XXI que algumas mudanças foram produzidas e que atualmente marcarão a entrada do novo século. Na primeira
tendência mencionamos ser um mundo de informação, mas o que corresponde a segunda tendência do século XXI
Escolha uma opção:
A. A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso cotidiano e quais
são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.
B. Podem-se tirar dela “resumos” mais ou menos representativos do acervo cultural virtual, pode- se diminuir mais ou menos, mas e? o
material a partir do qual a educação não ganha sentido.
C. As mudanças socioeconômicas que são produzidas com o surgimento da sociedade da teoria tradicional de educação, o que nos
permite ver quais são as novas necessidades geradas e as competências que serão requeridas.
D. o significado que a educação tem de conduzir pelo curso de toda a corrente do que foi acumulado, vendo- a em seu acumulo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A sociedade é dinâmica e ao longo da história foram produzidas inovações que afetaram a vida das pessoas e no setor econômico,
político e social. A mudança no cotidiano, das mudanças constantes na sociedade a nível social e cultural. SACRISTAN, J. G. A educação que
temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. -
Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 19. Disponível em:
A resposta correta é: A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso
cotidiano e quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.
A educação em Roma, no Período Imperial, sofreu grandes intervenções do Estado. O que justificou essa intervenção
Escolha uma opção:
A. A máquina burocrática não almeja a educação das crianças pobres e com isso negligenciou criando apenas escolas elementares.
B. Justificou porque a máquina burocrática de administração negligenciou seu quadro de funcionários e as estruturas das escolas.
C. Justificou porque a máquina burocrática de administração ampliou seu quadro de funcionários e foi necessária, no mínimo, uma
educação elementar formada por leitura e escrita.
D. Militares, comerciantes e diplomatas não necessitavam do conhecimento da língua grega para melhor desempenho de seus
empreendimentos.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Roma cresceu em conhecimento e estrutura e com isso foi necessário ampliar o quadro de funcionários e a educação elementar.
Você pode encontrar mias informações sobre esse assunto em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre:
SAGAH, 2018. p. 36. Disponível em:
A resposta correta é: Justificou porque a máquina burocrática de administração ampliou seu quadro de funcionários e foi necessária, no
mínimo, uma educação elementar formada por leitura e escrita.
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Questão 10
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A produção de açúcar no Brasil começa a se dar na parte litorânea, mas para que essa fonte econômica desse certo era necessária à
disponibilização de mão de obra, o que Portugal não tinha suficiente, o que implicou inicialmente na busca de outras forças de Trabalho.
Então, destaque a alternativa que Portugal recorreu:
Escolha uma opção:
A. Como solução buscou-se a mão de obra escrava negra e as mulheres pobres.
B. A solução encontrada foi o trabalho assalariado dos italianos que buscavam uma fonte de trabalho já que o país vinha de uma crise
profunda.
C. Como solução buscou-se a mão de obra escrava indígena, negra e as mulheres pobres.
D. A solução encontrada foi a utilização do trabalho escravo, com o tráfico de escravos oriundos da África. Portanto, a produção do
açúcar estava pautada sobre o trabalho escravo e alguns poucos trabalhadores livres.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A força de trabalho nesse período baseou-se no trabalho forçado devido a alta demanda da produção. Para suprir a ambição da
coroa portuguesa, recorreu-se à exploração da mão-de-obra indígena e dos negros trazidos da África sob a condição de escravos. Para
aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas
educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 1, p. 20. Disponível em:
A resposta correta é: A solução encontrada foi a utilização do trabalho escravo, com o tráfico de escravos oriundos da África. Portanto, a
produção do açúcar estava pautada sobre o trabalho escravo e alguns poucos trabalhadores livres.
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Questão 11
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Teorias da perda de liberdade permitiram explicar a forma como o capitalismo assegurou e generalizou a lógica utilitarista baseada na
racionalidade conciliada aos fins das ações, independentemente dos juízos e das decisões racionais conciliados aos valores dos membros da
organização. Dessa forma o que cabe nessa afirmação:
Escolha uma opção:
A. O legado cultural, a memória potencial não foi distorcida nas escolas, e nem manipulada e sacralizada.
B. Essa situação seria resolvida pela ação de caudilhos carismáticos, ou pelo controle do comportamento a partir das organizações
sociais, e não a partir da consciência dos indivíduos.
C. Para não libertar os indivíduos e não faze?-los autônomos, e? preciso não situa?-los como seres conscientes das coordenadas
concretas nas quais vivem.
D. O pluralismo consiste em não defender a ideia e de ter um acumulo de conhecimento e que consiste em estagiar a sociedade.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A lógica do capitalismo direcionando a vida das pessoas, as formas de organização e a produção do capital. A organização a partir
de uma ideia de sociedade, de libertação e de consciência. SACRISTAN,J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 22.
Disponível em:
A resposta correta é: Essa situação seria resolvida pela ação de caudilhos carismáticos, ou pelo controle do comportamento a partir das
organizações sociais, e não a partir da consciência dos indivíduos.
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Questão 12
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Vale 0,50 ponto(s).
A década de 1850 foi acompanhada de algumas importantes realizações na área educacional, restritas, no entanto, à cidade do Rio de Janeiro.
Entre essas realizações destacamos:
Escolha uma opção:
A. A criação do Conservatório de Música; (1855) e a extinção das aulas de Comércio da Corte (1855).
B. A criação da Inspetoria Geral da Instrução Primária e Secundária do Município da Corte (1854); a reformulação dos estatutos do
Colégio de Preparatório (1854); a reformulação dos estatutos da Academia de Belas Artes (1855); a reorganização do Conservatório
de Música; (1855) e a reformulação dos estatutos da Aula de Comércio da Corte (1855).
C. A criação da Primazia Geral da Instrução Primária e Secundária do Município da Corte (1854); a reformulação dos regimentos dos
Colégio de Preparatório (1854) sendo feito por cada escola; a reformulação dos estatutos da Academia de Belas Artes (1855); a
reorganização do Conservatório de Música; (1855) e a reformulação dos estatutos da Aula de Comércio da Corte (1855).
D. A criação da Inspetoria Geral da Instrução Primária e Secundária do Município da Corte e regimentos dos Colégios de Preparatório.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Com vinda da corte para o Brasil, se fez necessária a construção de um ambiente educacional digno de um reino, o que implicou a
criação de vários instrumentos voltados para o desenvolvimento intelectual, além da reformulação dos estatutos do colégio de preparatório.
Verifica-se, portanto, que os esforços foram direcionados para privilegiar a camada elitizada para ocupar melhores posições na sociedade e a
organização do ensino criando inspetoria e estatutos. SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial ao
predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 80. Disponível em:
A resposta correta é: A criação da Inspetoria Geral da Instrução Primária e Secundária do Município da Corte (1854); a reformulação dos
estatutos do Colégio de Preparatório (1854); a reformulação dos estatutos da Academia de Belas Artes (1855); a reorganização do
Conservatório de Música; (1855) e a reformulação dos estatutos da Aula de Comércio da Corte (1855).
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Questão 13
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 14
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (MPEN), publicada em 1932, contribuiu para a discussão sobre a importância da educação para
o país, levantando a bandeira da educação nova idealizado por Fernando de Azevedo, que logo atraiu Lourenço Filho, por terem uma relação
próxima de amizade, se comunicando também através de cartas, na qual compartilharam sobre suas ideias para a educação contrariando a
educação tradicional. Além deles foram formados uma tríade com Anísio Teixeira que teve um papel importante para a sua criação. O que
almejava esses intelectuais:
Escolha uma opção:
A. Ajudaria para coordenar e supervisionar as atividades de ensino em todos os níveis. Esse plano também contribuiria para criar uma
base nacional para a educação e torna-la mais democrática.
B. Uma ânsia por uma educação que permitisse a divisão de classe e a permanência da hegemonia burguesa.
C. Aumentaria os poderes do exército, e o comando da política brasileira que fomentou a ditadura militar no país e censurou os
movimentos estudantis.
D. Essa ânsia por uma educação nova contribuiu para que fosse pensado na organização do ensino, mas de forma nacional, já que
aconteciam as reformas educacionais isoladas, não atingindo em todos os estados.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Ansiavam por uma educação nova, que fosse pensando uma educação nacional, que todos tivessem aceso gratuitamente e que a
reforma acontecesse em todos os estados. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a
Segunda República: algumas reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n.
39, mai./ago. 2018. p. 141. Disponível em:
A resposta correta é: Essa ânsia por uma educação nova contribuiu para que fosse pensado na organização do ensino, mas de forma nacional,
já que aconteciam as reformas educacionais isoladas, não atingindo em todos os estados.
A Roma por sua vez foi influenciada pelo conhecimento grego, sendo seus filósofos influenciados pela cultura grega, mas que ao mesmo
modo contraporiam ou aprofundaram seus conhecimentos. Nesse sentido, quanto à Roma Antiga é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
A. Incorporou a cultura grega.
B. Não deu chances ao desenvolvimento da Filosofia.
C. Foi completamente imparcial ao Ocidente.
D. Não há ligações de instituições romanas com os dias atuais.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: A Roma, por sua vez, foi influenciada pelo conhecimento grego e por seus filósofos que refletiam conhecimentos intelectuais,
sendo os sábios da época. Veja mais informações sobre esse assunto em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação.
Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 34. Disponível em:
A resposta correta é: Incorporou a cultura grega.
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Questão 15
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 16
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A Companhia de Jesus foi uma ordem religiosa da igreja católica, fundada na Europa em 1540 por Inácio de Loyola. Era formada por padres
designados de jesuítas, que tinham como missão catequizar e evangelizar as pessoas, pregando o nome de Jesus. Os princípios básicos dessa
ordem estavam pautados em:
Escolha uma opção:
A. Busca da racionalidade humana pelo o ensino leigo; A ideia de que os homens são imperfeitos; a busca por uma educação bilingue.
B. Busca da perfeição humana por meio da palavra de Deus e a vontade dos homens; obediência absoluta e sem limites aos superiores;
disciplina severa e rígida; hierarquia baseada na estrutura militar; valorização da aptidão pessoal de seus membros.
C. Busca da perfeição humana por meio da palavra de Deus e a vontade dos homens; obediência imparcial aos superiores.
D. A racionalidade pela teocracia; a busca da perfeição humana e o ensino leigo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A busca pela perfeição humana pelos dogmas cristão (igreja romana) e a obediência sega aos dogmas da igreja e o respeito
absoluta e o serviço militar, constituíam a doutrina de ensino a qual os nativos brasileiros forma submetidos no período colonial. Para
aprofundar mais nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das
políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: Busca da perfeição humana por meio da palavra de Deus e a vontade dos homens; obediência absoluta e sem limites aos
superiores; disciplina severa e rígida; hierarquia baseada na estrutura militar; valorização da aptidão pessoal de seus membros.
Fernando de Azevedo partiu da necessidadede que a educação chegasse a todos como uma forma de renovar não só a educação, mas o país
que promovia a desigualdade social e a mergulhava nas práticas de opressão aos menos favorecidos. Para este intelectual a (SAVIANI, 2013, p.
211) "[...] a Escola Nova envolvia três princípios:
Escolha uma opção:
A. A escola regional, escola-comunidade e escola do trabalho
B. A escola multicultural, escola regional, escola-comunidade
C. A escola multicultural, escola do trabalho, escola-comunidade
D. A escola única, escola do trabalho, escola-comunidade
Sua resposta está incorreta.
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Uma educação inicial uniforme, uma formação comum, obrigatória e gratuita, com duração de cinco anos, iniciando-se aos 7 anos
de idade. A atividade educativa se transformaria “num instrumento de reorganização econômica”, o que está em causa, aí, é estímulo às
observações e experiências da criança, levando-a a desenvolver o trabalho com interesse e prazerosamente, satisfazendo sua curiosidade
intelectual: “o aluno observa, experimenta, projeta e executa. O mestre estimula, aconselha, orienta”. Para aprofundar nesse assunto, ver:
REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista
Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 154. Disponível em:
A resposta correta é: A escola única, escola do trabalho, escola-comunidade
13/04/2024, 13:19 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 17
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 18
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A história do Brasil no âmbito político, desenvolvimentista e educacional passando por vários períodos que vai até 1930 onde se inicia a Era
Vargas.
Marque a alternativa correta que preenchem os espaços em lacunas:
Escolha uma opção:
A. Brasil Colonial, Segundo Reinado, República Imperial.
B. Brasil Colonial, Livre Reinado, República Velha.
C. Brasil Colonial, Segundo Reinado, República Velha.
D. Brasil Livre, Segundo Reinado, República Velha.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Corresponde a trajetória histórica do Brasil, desde a chegada da família real portuguesa ao Brasil e o processo de formação colonial
e os conflitos existentes que foram gerando os reinados. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era
Vargas e a Segunda República: algumas reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina,
Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 137. Disponível em:
A resposta correta é: Brasil Colonial, Segundo Reinado, República Velha.
Só´ temos o que outros conquistaram, valorizações do que foi feito, mais os desejos de continuar de uma determinada maneira o processo de
seguir conquistando. Chamamos isso de "tradic¸a~o": a acumulação do que se conseguiu com uma determinada perspectiva e com uma certa
hierarquização de conteúdo, que proporciona uma ordem de prioridades para selecionar os nutrientes do currículo de que as instituições
educativas tratarão. Sem a memória não ha´ profundidade na existência, como afirma Arendt (1996, p.104). O que podemos dizer que a
educação se alimenta
Escolha uma opção:
A. A educação alimenta-se disso e não pode ser de outra maneira: dar notícia dos avanços significativos da tradição (graças as variadas
obras que constituam o cânone extenso aceito como valioso e provisório), procurando fazer leituras atualizadas delas.
B. Uma educação informacional, mas que não causa tanto impacto na educação, de uma era sem muitas crises e impacto.
C. O senso comum como verdade absoluta e como princípio importante e singular para as pesquisas acadêmicas.
D. Uma metodologia, através dos recursos digitais, mas sem que alie o desenvolvimento da época, das tradições e contradições.
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A educação que se alimenta de ideológicas, de intencionalidades e finalidades de uma determinada época. SACRISTAN, J. G. A
educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução:
Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 2, p. 46. Disponível em:
A resposta correta é: A educação alimenta-se disso e não pode ser de outra maneira: dar notícia dos avanços significativos da tradição (graças
as variadas obras que constituam o cânone extenso aceito como valioso e provisório), procurando fazer leituras atualizadas delas.
13/04/2024, 13:19 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 19
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
"A Ordem dos Jesuítas é produto de um interesse mútuo entre a Coroa de Portugal e o Papado. Ela é útil à Igreja e ao Estado emergente. Os
dois pretendem expandir o mundo, defender as novas fronteiras, somar forças, integrar interesses leigos e cristãos, organizar o trabalho no
Novo Mundo pela força da unidade lei-rei-fé". (RAYMUNDO, 1998, p. 43).
A partir dessa citação marque a opção correta que menciona as intenções da companhia de Jesus quando se instalou no Brasil;
Escolha uma opção:
A. A Ordem dos Jesuítas não foi, entretanto, criada só com fins educacionais; ademais, parece que no começo não figuravam esses entre
os propósitos, que eram antes a confissão, a pregação e a catequização.
B. A intenção da igreja configurada na Companhia de Jesus era tomar o poder de Portugal e criar uma nova nação apenas sob o
comando da igreja católica.
C. A Ordem dos Jesuítas foi enviada apenas com fins educacionais para ensinar a língua portuguesa para os indígenas criando uma
cultura bilingue.
D. A companhia clero de bom sucesso fez parte da união com a companhia de jesus que pregaram o evangelho e ensinavam a língua
portuguesa.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A Ordem dos Jesuítas veio na intenção de catequizar os nativos e da mesma forma pacificá-los, além de implantar uma nova cultura
e tomar posse de suas terras. Para se aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período
colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 23. Disponível em:
A resposta correta é: A Ordem dos Jesuítas não foi, entretanto, criada só com fins educacionais; ademais, parece que no começo não
figuravam esses entre os propósitos, que eram antes a confissão, a pregação e a catequização.
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Questão 20
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
O ceticismo, que durante algum tempo ocasionou nas ciências sociais a definição das mudanças socioculturais dos últimos 30 anos, vem
contraposto por duas questões principais:
Escolha uma opção:
A. Uma compreensão que devem aproximar-se só da realidade natural e social e não buscar um significado que povoam as crenças do
presente para depurar os esquemas espontâneos criados.
B. Não se trata de reviver o que outros viveram e pensaram, mas de ler com eles o tempo e o mundo atuais.
C. Também outros agentes com quem mantêm relações de coexiste?ncia, de complementaridade, de apoio ou de confronto cumprem
essa missão e no final a educação tem a finalidade de manter um acumulo do conhecimento e ser passiva.
D. A primeira, o fato de que a sociedade informacional e? uma realidade econômica e cultural, e não uma abstração intelectual; e a
segunda, o fato de que estamos teorizando plausivelmente as mudanças que, em todos os níveis, estão acontecendo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: O Ceticismo cientifico, a neutralidade da ciência, vem sendo questionada aodizer que a ciência não é neutra. A Sociedade da
informação que está buscando a realidade econômica e cultural. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 20.
Disponível em:
A resposta correta é: A primeira, o fato de que a sociedade informacional e? uma realidade econômica e cultural, e não uma abstração
intelectual; e a segunda, o fato de que estamos teorizando plausivelmente as mudanças que, em todos os níveis, estão acontecendo.