Atividade Avaliativa 2 aquisição de libras

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DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	Nome da Componente Curricular
	Aquisição de Língua de Sinais
	Nome do/da Docente
	 Carmen Elisabete de Oliveira
	Nome do/da Discente
	
	Número do Registro Acadêmico (RA)
	
	Nome do Polo
	
	Nome da Cidade em que reside
	
	Nome da Atividade Avaliativa
	Atividade Avaliativa 2
RESPOSTAS DA ATIVIDADE
1) Analise a produção abaixo e identifique, na produção escrita de um surdo, as características estruturais de composição da Libras.
	Texto 1: Construção frasal de uma criança surda, após uma viagem de estudos em uma praia, com os amigos surdos.
	1- Oi, eu Bruna[footnoteRef:0], idade 11 estudar ano 5º, morar RS; [0: Nome fictício. O texto acima apresenta fragmentos do texto original, sem correções ortográficas e linguísticas.] 
2- Começar passada eu aprender palavras, sinais conhecer diferente,
3- Irmã surdo ter, conversar Libras, pai, mãe ouvir, mãe saber o Libras, pai não.
4- Eu gosta surdo muita legal, conversar brincadeira doido.
5- Não quero surdo a sozinho no casa, também nada aprender palavras, sinais, só triste.
6- Surdos elas, não gostar ouvinte falar mudo, surdo quer amigo a pessoas.
7- Surdos ir praia conhecer sidade, também conhecer dunas, foi lugar e bonito, surdos união.
8- Depois praia brincar agua, sal diferente porque agua sal ruim, como?
9- Amar praia conhecer, nunca praia antes, morar praia quero. Poder?
Fonte: Revista da APADA (2009)
Resposta:
A maioria dos verbos estão no infinitivos, pois na Libras há um sinal auxiliar para indicar o tempo verbal. Estrutura Sintática diferente, na forma como é feito os sinais em Libras. Falta de conectivos e artigos, os mesmo não existem na língua de sinais.
2) Escolha 3 trechos do texto e analise e destaque os principais traços que caracterizam a escrita do surdo. Após, reescreva-os na estrutura da Língua Portuguesa. Observe o exemplo abaixo:
	
	ESTRUTURA DA LIBRAS VERIFICADA NO TEXTO
	SUGESTÃO DE ESTRUTURA DA LÍNGUA PORTUGUESA
	ANÁLISE
	EXEMPLO
	
Oi, eu Bruna, idade 11 estudar ano 5º, morar RS
	Oi, sou a Bruna, tenho 11 anos, estudo no 5º ano e moro no RS.
	Na escrita ela se apresentou pelo nome, mas presencialmente faria o seu sinal.
· Utilizamos o sinal “IDADE”, ao invés de sinal “ANOS”. Os verbos “ESTUDAR e MORAR” não são flexionados.
· A estrutura sintática é diferente.
· Esses traços da Libras refletem na produção escrita da pessoa surda, acompanhando a estrutura da língua de sinais.
	Análise 1
	Irmã surdo ter, conversar Libras, pai, mãe ouvir, mãe saber o Libras, pai não.
	Eu tenho um irmão surdo, ele conversa em Libras. Meu pai e minha mãe são ouvintes. Minha mãe sabe Libras e meu pai não.
	Verbo “ter, conversar e saber” não flexionado. Em Libras os verbos ficam sempre iguais independente do tempo.
Não há conectivos e artigos iguais aos sinais em Libras.
	Análise 2
	Não quero surdo a sozinho no casa, também nada aprender palavras, sinais, só triste.
	Não quero ser o único surdo em casa, não aprendo palavras e sinais, fico triste.
	O que determina o tempo verbal em libras é o sinal adicional de passado, presente e futuro, o gênero também se confunde, não conjugando da forma correta, alguns traços da Libras refletem na produção escrita do surdo. Visto que a Libras é outra lingua.
	Análise 3
	
 Amar praia conhecer, nunca praia antes, morar praia quero. Poder?
	Amei a praia, nunca fui antes, quero morar na praia, posso?
	Em libras utiliza-se um sinal auxiliar para indicar o tempo verbal, ao iniciar o texto com “amar” e logo “conhecer” indica o tempo verbal utilizado, isso significa que ele “foi à praia e amou” “nunca praia antes” deixa subentendido que nunca havia ido e continuando que gostaria de morar lá, ainda questionando se pode. 
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