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24/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Luciano Batista dos Santos (2164828)
Disciplina: Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 (LBR02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637784) ( peso.:3,00)
Prova: 18138214
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O perfil do profissional licenciado em Letras/Libras exige uma busca constante de conhecimentos acerca da
história da educação de surdos. Essa busca deve proporcionar compreensão da educação de surdos nos
diferentes períodos da história. O contexto histórico da educação de surdos perpassa três grandes movimentos: o
oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Sobre esses três movimentos, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Oralismo.
II- Comunicação total.
III- Bilinguismo.
( ) O objetivo principal é fazer acontecer a comunicação entre surdos e ouvintes, combinando Língua de Sinais,
gestos, mímicas entre outros.
( ) O objetivo principal é habilitar a pessoa surda para utilizar duas línguas (a Língua de Sinais e a língua escrita
do país onde vive).
( ) O objetivo principal é a reabilitação da criança surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) I - III - II.
 c) II - III - I.
 d) III - II - I.
2. A palavra Pedagogia surgiu na Grécia e significa condutor de crianças, como aquele que auxilia a conduzir o
ensino da criança. O termo pedagogo aparece na Grécia Clássica simbolizando o preceptor, mestre, guia, aquele
que conduz, eram os escravos que conduziam os meninos ao "paedagogium". Sobre as características referentes
ao conceito de pedagogia surda, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A pedagogia surda emergiu dos movimentos sociais do povo surdo, sustentados por uma base teórica, estudos
culturais que evidenciam a língua em espaço visual, a língua de sinais, a cultura e a identidade surda.
PORQUE
II- Atualmente, a pedagogia surda propõe uma ruptura teórica na educação sobre o modelo ouvinte, no rompimento
de uma metodologia de ouvintes aplicadas às crianças surdas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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3. A teoria gerativista elaborada pelo estudioso Chomsky, pode ser considerada por alguns pesquisadores como
inatista. Baseia-se na concepção de que as pessoas possuem uma capacidade criativa com base em elementos
restritos, de se expressar e compreender às situações de forma irrestrita. Sobre as características da teoria
gerativista com relação à linguagem, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas são dotadas de uma capacidade inata para a linguagem e possuem o conhecimento sobre o sistema
linguístico denominado de competência.
II- As crianças mesmo expostas a poucos dados no ambiente que se encontram inseridas, conseguem desenvolver
um sistema complexo em pouco tempo.
III- A competência seria a habilidade e a capacidade das pessoas produzirem sentenças e saber que se encontra
em um módulo na sua mente.
IV- A fala de uma criança seria a repetição de algo que já foi dito, sendo que será incapaz de criar sentenças
inéditas, articulando as que já aprendeu com os adultos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. A Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 (Lei de Libras) dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e o decreto nº
5.626 de 22 de dezembro de 2005 regulamenta a Lei de Libras. A legislação atual possibilitou à comunidade surda
avanços educacionais e sociais relevantes, além de outras conquistas importantes. Acerca da legislação vigente,
analise as afirmativas a seguir: 
I- A legislação vigente garante de forma gratuita, somente ao bebê com pais surdos, o teste da orelhinha.
II- A legislação vigente reconhece o direito do aluno surdo ou com deficiência auditiva a educação bilíngue e
garante a presença de intérprete de LIBRAS. 
III- A legislação vigente prevê que a Língua Brasileira de Sinais pode substituir a modalidade escrita da língua
portuguesa.
IV- A legislação vigente entende a Língua Brasileira de Sinais como um sistema linguístico de natureza oral.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://goo.gl/8mJTks>. Acesso em: 24 abr. 2018.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm>. Acesso em: 24 abr.
2018.
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
5. A Língua de Sinais possui aspectos gramaticais como qualquer outra. Esta língua é um sistema linguístico de
natureza visual-motora de transmissão de ideias e fatos. No estudo da Língua de Sinais estudamos conceitos
como arbitrariedade. Sobre a arbitrariedade, analise as afirmativas a seguir:
I- Os sinais arbitrários não são nada parecidos com o objeto e/ou ação representados. 
II- Os sinais arbitrários não lembram o objeto e/ou ação, são sinais que não nos apresentam características dos
objetos e/ou coisas.
III- É a propriedade que toma como base para a criação de palavras ou sinais as características físicas ou culturais
do referente. São sinais que apresentam características do objeto e/ou alguma coisa que nos lembram o que
estamos sinalizando.
IV- São ideias que têm uma relação com a configuração de mão.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
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 b) As afirmativas III e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
6. A educação de surdos perpassa uma linha de acontecimentos importantes. Nessa linha do tempo, percebemos
que a aplicação de metodologias inadequadas ocasiona o fracasso escolar dos alunos surdos. Até o momento, o
bilinguismo tem se mostrado uma metodologia bastante coerente na educação de surdos. Acerca do bilinguismo,
analise as afirmativas a seguir:
I- O bilinguismo concebe a Língua de Sinais como língua de instrução. 
II- O bilinguismo tem por premissa possibilitar ao surdo enquanto sujeito duas línguas.
III- O bilinguismo combina o uso da língua de sinais com gestos, mímicas, leitura labial, ou seja, qualquer forma de
comunicação.
IV- O bilinguismo concebe o oralismo como a melhor forma de reabilitar o surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
7. Há diferenças entre as brincadeiras de crianças surdas e ouvintes, considerando o atraso na linguagem dos surdos
que implica na compreensão das situações inseridas no contexto que necessita de conhecimentos. Assim, é
preciso demonstrar na prática a encenação da brincadeira, para que a criança surda possa aprender, caso não
tenha acesso a exemplos vivenciados. Sobre as características da situação que leva a criança surda a ter
dificuldades no momento das brincadeiras,assinale a alternativa CORRETA:
 a) A criança surda não possui memória auditiva sobre as coisas incluindo as brincadeiras, objetos e fatos, o que
incide em uma maior dificuldade no desenvolvimento da imaginação no brincar.
 b) A criança surda não consegue participar ativamente das brincadeiras por se sentir excluída do sistema ouvinte
e ainda não possui autoestima desenvolvida para tentar se comunicar com os colegas.
 c) A criança surda sente dificuldades em brincar com os ouvintes pelo motivo de desconhecerem a língua de
sinais, o que impede a comunicação no brincar.
 d) A criança surda possui dificuldades no momento da brincadeira ocasionados pela falta de comunicação, pois
não consegue dialogar com seus colegas e estabelecer um contato no brincar.
8. As identidades surdas apresentam uma diversificação constatada na divisão de identidades formando uma
heterogeneidade. A construção dessas identidades permeia a identidade cultural, ou seja, a partir da identidade
surda que as outras identidades são caracterizadas. Dessa forma, surge uma identidade política como eixo
norteador das produções culturais. Acerca das características referentes ao conceito de identidade surda híbrida,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Consistem nos surdos que nasceram ouvintes e por motivo de alguma doença, acidente ou outro imprevisto
perderam a audição. Nesses casos, os indivíduos utilizam tanto a língua de sinais como a língua oral enquanto
formas de comunicação. 
PORQUE
II- O comportamento das pessoas surdas varia conforme sua convivência com as comunidades surdas e
participação dos órgãos representativos e associações. Sendo que a compreensão da língua portuguesa
dependerá da idade em que a surdez ocorreu. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
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9. A aquisição da língua de sinais ocorre de forma semelhante à aquisição das línguas orais, por meio de estágios
que são divididos em quatro períodos: pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações
e estágio das múltiplas características de cada um. O estágio de um sinal se encontra na criança surda desde os
12 meses até aos dois anos de idade, sendo relativo ao seu desenvolvimento. Sobre o exposto, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As crianças surdas e ouvintes com menos de um ano de idade apontam para indicar os objetos e pessoas, essa
forma de comunicação se evidencia em crianças surdas com maior ênfase.
PORQUE
II- Nessa etapa, a criança passa por uma reorganização básica em que altera o conceito da apontação inicialmente
gestual, pré-linguística, para assumir um caráter de sistema gramatical da língua de sinais linguístico.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
10. No Brasil, o acesso ao ensino regular de crianças com deficiência ocorreu a partir de 2005, com as primeiras
tentativas nos anos de 1988 que obrigava as escolas a realizarem as matrículas de alunos cegos, surdos e alguns
deficientes físicos, outros poucos que apresentavam deficiência mental frequentaram a escola. Sobre as
características referentes ao processo de inclusão de crianças surdas na escola, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I- No início, as crianças surdas frequentavam o ensino regular com os ouvintes, sem a presença do tradutor-
intérprete e o reconhecimento da língua de sinais, precisavam acompanhar as aulas observando e copiando os
conteúdos isentos de explicações que pudessem compreender.
PORQUE
II- Na época não existia o entendimento atual concebido por meio da aprovação da Lei de Libras 10.436/02 e a
regulamentação do decreto n. 5626/05 que incidiram em avanços nas políticas de inclusão, garantindo a presença
do intérprete de Libras na sala de aula. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 28 out. 2019.
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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11. (ENADE, 2017) Lev Semyonovich Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o
desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e
da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural,
apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social.
Considerando os pressupostos da teoria vigotskyana, analise as afirmativas a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural,
modificando suas funções mentais superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento
individual.
IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos
científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
 a) I, II, III e V.
 b) II, III e IV.
 c) II, III, IV e V.
 d) I e IV.
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que
usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da
escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais
para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. 
Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002
reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura
diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que
outros recursos de expressão a ela associados.
O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na
utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em
que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu
direito à educação incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-seao máximo da língua falada pela
maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de
LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola
especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 28 out. 2019.
 a) I, II e IV.
 b) I e III.
 c) I e IV.
 d) II, III e IV.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.