currucúlo

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1. Na questão geral do artigo “quais são as vozes do 
currículo oculto?” dos autores: MELO, F. C; DE 
OLIVEIRA, M. P. B; VERÍSSIMO, M. T. DA. C., 
publicado em 2016 tem como objetivo o papel e os 
efeitos do currículo oculto no meio escolar, afim de 
discutir a conseqüências do currículo ressaltando a 
importância de observar as vozes presente nesse 
desenvolvimento. 
 
2. O artigo trata a idéia do currículo oculto na educação 
que são transmitidos dentro do âmbito escolar e que 
criam uma visão do mundo dos estudantes. 
Ademais, é destacado que o currículo pode ser 
entendido como um conjunto de valores, atitudes e 
comportamentos que não fazem parte de forma explicita 
de um currículo formal. Os autores destacam as vozes 
sendo elas como as dos professores, alunos, a escola e 
a sociedade educacional. 
Além disso, o artigo nos mostra a importância de 
familiarizar-se com essas vozes e observar de que 
forma elas infundem na formação estudantil. 
 
 
3. O mesmo transmite uma breve reflexão sobre o tema 
abordado em relação com a educação e a influencia do 
currículo oculto, considerando que proporcionam 
valores, desempenhos e idéias a serem partilhados 
entre os estudantes, na qual levam grande parcela na 
sua formação estudantil, sejam elas positivas ou 
negativas. 
Sobretudo o artigo destaca a importância de refletir mais 
uma pouco sobre as políticas educacionais e o que elas 
abrange no currículo oculto basicamente em relação a 
formação de cidadãos críticos e apercebidos. 
 
 
4. Fabíola Cristina Melo, uma das autoras do artigo, é 
Doutora em Educação pela universidade Del Mar. 
Professora do Centro Universitário do Planalto de Araxá, 
Coordenadora do Curso de Pedagogia e Letras, 
Coordenadora Pedagógica- Secretária Municipal de 
Educação, Coordenadora do Curso de pós supervisão, 
Membro da CPA ( Comissão Própria de Avaliação). 
Presidente do Conselho Municipal de Educação do 
Araxá. Experiência na área de Filosofia, com ênfase em 
Língua Portuguesa e Linguística, atuando 
principalmente em aprendizagem, alfabetização, gestão 
escolar, avaliação, língua e ensaio.