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Pincel Atômico - 20/03/2024 16:32:20 1/2
AMANDA DE OLIVEIRA
MORAES
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 12/10/2022 10:05:54 (508570 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA [240339] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Graduação: Educação Física - Bacharelado - Grupo: AGOSTO/2021 - EFB/AGO/21 [24490]
Aluno(a):
91344364 - AMANDA DE OLIVEIRA MORAES - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota
[361433_1849
75]
Questão
001
(CRESCER — 2018 — Adaptada). “As concepções _________ e _________ da
Educação Física consideravam a Educação Física como disciplina essencialmente
prática, não necessitando, portanto, de uma fundamentação teórica que lhe desse
suporte”. Preencha as lacunas corretamente.
Pedagógica e Tecnicista
Construtivista e Higienista
X Militarista e Higienista
Higienista e Pedagógica
Militarista e Crítico – Social
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59]
Questão
002
A entrada da Educação Física no Brasil nas escolas ocorreu a partir de 1882, com a
publicação de “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”. A autoria desse
documento é de:
X Rui Barbosa.
Fernando Collor de Mello.
Joaquim Antônio Serpa.
Getúlio Vargas.
Dom Pedro II.
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78]
Questão
003
(FADESP — 2019 – Adaptada). A Educação Física exerce papel pedagógico na
constituição dos sujeitos, da sociedade e do mundo. Porém, esta preocupação não
parece ser unânime entre as diferentes abordagens pedagógicas e momentos
históricos. Neste contexto, a abordagem que mais se aproxima da perspectiva social é
a:
Militarista.
X Crítico – Social.
Psicomotora.
Tecnicista.
Higienista.
Pincel Atômico - 20/03/2024 16:32:20 2/2
[361434_1792
97]
Questão
004
(Alternative Concursos – Pref. de Esperança do Sul/RS – 2021) De acordo com Palma
e Vieira (2008) a escola passou por etapas/modelos de Educação na forma
massificada: o modelo tradicional até 1930 com a Educação Física Higienista onde foi
assegurado ao aluno o “direito” de adquirir conhecimento segundo o conhecimento
científico apresentado a ele. A Educação Física vinha com o papel de formar mão de
obra sadia, forte disposta à ação, através da transmissão de conhecimento teórico e
da disseminação de hábitos de higiene corporal. O modelo Escolanovista no pós-
guerra (1945-1964), numa visão contrária ao Tradicional, surge com uma Educação
Física preocupada com a formação do sujeito. E o modelo Tecnicista com uma
Educação Física competitivista no final dos anos 60 e durante os anos 70 onde a
principal função é o preparo para o trabalho, dentro da Educação Física neste modelo
dá-se importância à competição e ao ganho de medalhas.
Nesse sentido, assinale a alternativa que caracteriza a Educação Física na perspectiva
da tendência competitivista:
X
Assim como a Educação Física Militarista, esta tendência também está a serviço de
uma hierarquização e elitização social. Seu objetivo fundamental é a caracterização da
competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para
uma sociedade moderna.
Em 1931, colocou a Educação Física como disciplina obrigatória nos cursos
secundários, o “método Francês” foi estendido à rede escolar. Sua concepção era o
“aperfeiçoamento da raça”, funcionando como atividade “aceleradora do processo de
seleção natural”, e tinha como princípios o homem adestrado e obediente.
É uma concepção particularmente forte nos anos finais do Império e no período da
Primeira República. Nesta época ainda chamada de Ginástica, tinha seu objetivo na
ênfase em relação à saúde em primeiro plano.
Ela não se preocupa com a saúde pública, pois esta questão está ligada a organização
econômica e política do país, tão pouco se preocupa em disciplinar “homens” e muito
menos está voltada para busca de medalhas. Ela é, antes de tudo, ludicidade e
cooperação, e aí o desporte, a dança, a ginástica, assumem um papel de promotores
da organização e mobilidade da classe trabalhadora.
Esta tendência é a concepção que vai reclamar da sociedade a necessidade de
encarar a Educação Física não somente como prática, capaz de promover saúde ou
disciplinar a juventude, mas de ser uma prática eminentemente educativa.
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99]
Questão
005
(IPEFAE/Adaptada – Pref. de Campos do Jordão/SP – 2019) Na primeira fase do
Brasil república, a partir de 1920, outros estados da Federação, além do Rio de
Janeiro, começaram a realizar suas reformas educacionais e a incluir a Ginástica na
escola. Além disso, nesse período houve a criação de diversas escolas de Educação
Física, que tinham como objetivo principal a formação militar. Entretanto, foi somente a
partir da segunda fase do Brasil república, após a criação do Ministério da Educação e
Saúde, que a Educação Física obteve destaque em relação aos objetivos do governo:
foi inserida na constituição brasileira e surgiram, então, as leis que a tornaram
obrigatória no ensino secundário.
Nesse contexto, com a intenção de sistematizar a ginástica dentro da escola brasileira,
surgiram os métodos ginásticos (gímnicos), oriundos das escolas:
Alemã, americana e sueca.
X Sueca, alemã e francesa.
Americana, francesa e belga
Belga, alemã e francesa.
Sueca, belga e francesa.