Avaliação II - Individual SUPERDPTAÇÃO E ALTA HABILIDADES

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:767416)
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Prova 57090490
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 4/6
Nota 4,00
Joseph Renzulli elaborou um teoria coerente e explicativa da superdotação. No desenvolvimento de 
sua teoria, ele descreve tipos de superdotação. De acordo com o pesquisador supracitado, a superdotação 
do tipo criativa-produtiva é caracterizada nas crianças que:
A São totalmente independentes da família nos aspectos emocionais e sociais, apresentando extroversão.
B São totalmente independentes de pais e professores para aprender quaisquer assuntos à sua
disposição.
C Não apresentam dificuldades em nenhuma área do conhecimento e da vida social, assim como são
autodidatas.
D Investem uma quantidade significativa de energia emocional naquilo que fazem e necessitam de apoio
dos adultos.
Perante o desafio da identificação de pessoas com altas habilidades e superdotação, várias propostas 
teóricas foram oferecidas. Joseph Renzulli nos apresenta duas formas de identificação de pessoas com altas 
habilidades e superdotação. Para ele, para identificar tais pessoas, precisamos compreender os dois tipos de 
superdotação existentes. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses dois tipos:
A Linguística e lógico-matemática.
B Interpessoal e intrapessoal.
C Escolar e criativa-produtiva.
D Prodígio e precoce.
O professor do superdotado, desconhecendo as habilidades do aluno, espera um desempenho na faixa 
da média dos demais alunos, não considerando as reais capacidades da criança e dificultando a expressão 
do seu potencial. As crianças sofrem com o descompasso entre o desenvolvimento intelectual e emocional 
que influencia em desajustes e tensões emocionais. Estudos realizados com pessoas superdotadas de 
habilidades intelectuais bem superiores verificaram muitos problemas de cunho emocional na fase escolar. 
Sobre esses problemas, analise as sentenças a seguir: 
I- Desmotivação quando se deparam com um programa acadêmico que prioriza a memorização e a 
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repetição.
II- Os alunos não se sentem à vontade em sala de aula para expressar seu potencial, sentindo-se oprimidos 
psicologicamente.
III- O andamento dos trabalhos escolares supre de forma adequada as solicitações desses alunos, tornando 
a frequência enfadonha. 
IV- Os alunos se desapontam com a rotina escolar porque percebem que as práticas desconsideram seu 
verdadeiro potencial.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial (1994), as pessoas com altas habilidades e 
superdotação apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em alguns aspectos, isolados ou 
combinados. Sobre estes possíveis aspectos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacidade intelectual geral.
II- Aptidão acadêmica específica.
III- Pensamento criativo ou produtivo.
IV- Capacidade de liderança.
( ) Indivíduos que apresentam rapidez de pensamento, compreensão, memória, curiosidade e elevada 
capacidade de abstração.
( ) Indivíduos com alta capacidade de imaginação, resolvem situações de forma inovadora e originalidade 
de pensamento.
( ) Apresentam motivação por disciplinas acadêmicas do seu interesse, excelente desempenho escolar e 
capacidade de produção acadêmica.
( ) Caracterizam-se pela relação interpessoal, cooperatividade, poder de persuasão e de resolver situações 
sociais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A II - IV - I - III.
B I - III - II - IV.
C IV - III - I - II.
D I - II - III - IV.
As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam elevada aptidão e talentos que são 
evidentes em uma ou diversas áreas do conhecimento. A Política Nacional de Educação Especial conceitua 
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as pessoas com superdotação e altas habilidades como aquelas que apresentam notável desempenho e 
elevada potencialidade em qualquer dos aspectos isolados ou combinados. Sobre alguns dos aspectos como 
pensamento criativo, aptidão acadêmica, psicomotora e intelectual geral, analise as sentenças a seguir:
I- O pensamento criativo identificado em pessoas com capacidade de imaginação, resolvem situações com 
originalidade.
II- Capacidade psicomotora em indivíduos que apresentam desempenho nas artes plásticas, musicais e 
cênicas.
III- Na aptidão acadêmica seriam os que apresentam motivação por disciplinas acadêmicas de seu interesse.
IV- Intelectual geral seria a rapidez de pensamento, compreensão, memória e curiosidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Renzulli, no seu “Modelo dos Três Anéis” define as crianças superdotadas e talentosas como aquelas 
que possuem ou são capazes de desenvolver um conjunto de traços aplicados a qualquer área 
potencialmente valiosa do desempenho humano. Partindo desse pressuposto, analise as opções a seguir: 
I- Genialidade.
II- Superdotação.
III- Habilidade acima da média.
IV- Envolvimento com a tarefa.
V- Criatividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções III, IV e V estão corretas.
B As opções I, II e IV estão corretas.
C As opções I, II e III estão corretas.
D As opções II, III e V estão corretas.
A família de uma criança com superdotação apresenta dificuldades no atendimento às necessidades 
especiais. Necessitam de aconselhamento especializado para estabelecer um relacionamento positivo nas 
diversas situações desafiadoras que surgem no cotidiano. Sobre algumas dificuldades que as famílias 
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enfrentam no atendimento às necessidades especiais dos seus filhos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dificuldades em realizar a mediação do filho com o mundo, por isso sugere-se que esta família tenha 
aconselhamento psicológico, que deve se estender também à própria criança, que terá atendimento de 
aconselhamento e possível orientação vocacional. 
( ) Os adultos esperam que o aluno se comporte como uma criança de maior idade, por estar acima da 
média em alguma habilidade, mas seu desenvolvimento emocional não acompanha o avanço em suas 
aptidões.
( ) Os familiares apresentam dificuldades em conviver com o perfeccionismo e o medo de fracasso dos 
filhos superdotados, muitas vezes ocorrendo o isolamento social da criança.
( ) Alguns responsáveis intencionam ao perceber a superdotação nos filhos, orientar para que sigam 
profissões bem vistas socialmente, julgando que não deveriam desperdiçar seus talentos com qualquer área 
profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - V - V.
D F - V - F - V.
A Política Nacional de Educação Especial (BRASIL, 1994) define as pessoas com altas habilidades e 
superdotação de acordo com o desempenho e potencialidade em uma ou diversas áreas de atividade. 
Caracteriza em capacidade intelectual geral; aptidão acadêmica específica; pensamento criativo ou 
produtivo; capacidade de liderança; talento especial para a arte e capacidade psicomotora. Sobre a 
característica da capacidade psicomotora presente em algumas pessoas com altas habilidades e 
superdotação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Livro 1. 
Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1994.
A Capazes de identificar os diferentes sons apresentados em uma partitura,apresentam ampla definição
auditiva e destreza nos instrumentos musicais.
B Capazes de apresentar conhecimento superior nas inteligências inter e intrapessoal, imaginação e
resolvem situações de forma inovadora.
C Capazes de apresentar desempenho superior em esportes ou atividades físicas, podendo se destacar
em agilidade de movimentos, coordenação, força e resistência.
D Capazes de realizar desenhos comparáveis aos de grandes artistas, facilidade de expressar com gestos
ou comunicar sentimentos.
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A dificuldade de aprendizagem é um dos aspectos importantes que devem ser considerados no 
atendimento a indivíduos com altas habilidades e superdotação. Especialistas na área descrevem diversos 
procedimentos e informações pertinentes para que o atendimento seja eficiente. No que se refere à 
dificuldade de aprendizagem na superdotação, analise as sentenças a seguir:
I- Para que ocorra o encorajamento dessas crianças, é necessário um ambiente qualquer, como em uma sala 
de aula, em que se manifeste afetividade, aceitação e respeito ao indivíduo e suas peculiaridades, isso é 
promovido pelos colegas de classe.
II- A presença de fenômenos como Síndrome de Asperger ou Transtorno de Déficit de Atenção e 
Hiperatividade são muitas vezes relacionadas, pelas pesquisas vigentes, com a presença concomitante das 
altas habilidades e superdotação.
III- Vários são os indícios cognitivo-comportamentais que podem se manifestar no aluno, como baixo 
rendimento escolar ou conhecimento acima da média, que podem ser identificados inicialmente por 
professores e familiares.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
A aplicação de escalas e testes no Atendimento Educacional Especializado não aponta diagnósticos, 
são ferramentas que auxiliam, fornecendo dados úteis para avaliação, intervenção e pesquisa. Para a 
identificação de crianças com altas habilidades e superdotação, podem ser usados alguns instrumentos. 
Sobre esses instrumentos, analise as opções a seguir:
I- Testes cardiopulmonares e de glicose.
II- Questionários.
III- Observação.
IV- Entrevista familiar.
V- Entrevista com o professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções II, III, IV e V estão corretas.
B As opções I, II e III estão corretas.
C As opções I, IV e V estão corretas.
D As opções I e III estão corretas.
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