Avaliaçao Pscicologia do Desenvolvimento

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Avaliaçao Pscicologia do Desenvolvimento
Questão 1:
“O processo de aquisição da linguagem tem sido estudado por inúmeras perspectivas, tamanho
interesse que desperta. Zorzi (2002) destaca que a linguagem verbal é somente uma das muitas
formas de comunicação, a mais complexa. Por isso é o último modo de comunicação a
desenvolver-se, e o seu pleno desenvolvimento depende da boa evolução das comunicações
mais primárias” (DIAS, 2010).
Sobre o desenvolvimento da linguagem, segundo a perspectiva de Piaget, assinale a alternativa
correta:
Sua Resposta:
O desenvolvimento da função simbólica é fundamental para o desenvolvimento da linguagem. A
função simbólica representa a ausência de representação mental dos objetos concretos e
conceitos, por parte da criança.
Resposta correta:
Dentro das linhas cognitivistas, o interacionismo ou construtivismo entende a linguagem como
uma forma de representação, porque permite ao sujeito evocar verbalmente objetos e
acontecimentos ausentes.
Questão 2:
A partir da década de 80, estudos impulsionados por Maria Helena Souza Patto e colaboradores
buscaram pôr em questão as práticas centradas na noção de fracasso escolar. A pesquisadora
não só demonstrou que o fracasso escolar está atrelado a uma concepção de escola e
escolarização que ignora as capacidades globais do sujeito, centralizando-se na cognição, como
também apresentou conexões entre as dificuldades na escolarização e a realidade social vivida
por cada criança.
Sobre o fracasso escolar como fenômeno de intervenção da psicologia, assinale a alternativa
correta:
Sua Resposta:
O fracasso escolar constitui problemas institucional, político e pedagógico, que só pode ser
efetivamente enfrentado, superado, por mudanças institucionais nos campos político e
pedagógico. Assim, é impossível combater o fracasso escolar apenas com práticas de
atendimento individual.
Resposta correta:
O fracasso escolar constitui problemas institucional, político e pedagógico, que só pode ser
efetivamente enfrentado, superado, por mudanças institucionais nos campos político e
pedagógico. Assim, é impossível combater o fracasso escolar apenas com práticas de
atendimento individual.
Questão 3:
“O renomado educador brasileiro Paulo Regus Neves Freire jamais concordou com práticas
educacionais que transmitissem aos sujeitos um saber já construído. Ele acreditava que o ato de
educar deve contemplar o pensar e o concluir, contrapondo a simples reprodução de ideias
impostas para ele alfabetização deveria ser sinônima de reflexão, argumentação e criticidade.
Na visão desse autor, para realização de seu trabalho, o educador deveria saber ouvir o
educando em suas experiências e através delas elaborar seu roteiro de ação, apresentando
materiais que apresentassem sentido para a vida dos alfabetizando, proporcionando a eles ricos
momentos de reflexão, durante os círculos de cultura nomenclatura utilizados por Freire para
apresentar essa fase do método” (DREYER, 2011).
Baseado no excerto acima e na visão sócio-histórica do desenvolvimento, apresente a
alternativa correta:
Sua Resposta:
Segundo as postulações de Vygotsky, o homem transforma-se de biológico em sócio-histórico
num processo em que a cultura é parte essencial da constituição da natureza humana. Assim, a
compreensão da cultura na qual o sujeito se insere é fundamental para o entendimento da sua
trajetória desenvolvimental e para o planejamento educacional.
Resposta correta:
Segundo as postulações de Vygotsky, o homem transforma-se de biológico em sócio-histórico
num processo em que a cultura é parte essencial da constituição da natureza humana. Assim, a
compreensão da cultura na qual o sujeito se insere é fundamental para o entendimento da sua
trajetória desenvolvimental e para o planejamento educacional.
Questão 4:
O Projeto político-pedagógico (PPP) é o documento que sustenta todas as práticas institucionais
da escola, considerando principalmente os objetivos dessa instituição. As metas e pressuposto
contidas no PPP definem as práticas adotadas pela gestão escolar e pela comunidade
acadêmica que faz parte dessa condução. Embora seja uma forma de atuação do psicólogo
escolar e educacional pouco tratada, seu papel na gestão – incluindo na construção do PPP – é
de crucial relevância, em especial nos espaços de educação pública. Sobre a atuação da
psicologia nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Sua Resposta:
O psicólogo pode atuar como mediador, na construção do PPP, ao traduzir demandas da
comunidade escolar, incluindo estudantes, familiares e comunidade, para a proposta do projeto.
Resposta correta:
O psicólogo pode atuar como mediador, na construção do PPP, ao traduzir demandas da
comunidade escolar, incluindo estudantes, familiares e comunidade, para a proposta do projeto.
Questão 5:
O discurso da Epistemologia Genética de Piaget enfatiza a ação da criança sobre o meio físico,
da qual decorreria a construção de estruturas cognitivas fundamentais para todo o tipo de
desenvolvimento – os esquemas sensório-motores. A criança, quando nasce, apresenta poucos
esquemas – e são reflexos. Conforme vai se desenvolvendo, estes esquemas tornam-se
generalizados, mais diferenciados e mais numerosos. Sobre as relações entre o
desenvolvimento da criança e sua relação com as funções auditivas e de linguagem, aponte a
alternativa correta.
Sua Resposta:
Reconhecimento auditivo significa identificar o som, classificando e nomeando o que ouviu,
repetindo ou apontando o estímulo. Uma criança pode reconhecer um estímulo sonoro diferente
referenciando-se em algum esquema que já possua, através do processo de assimilação.
Resposta correta:
Reconhecimento auditivo significa identificar o som, classificando e nomeando o que ouviu,
repetindo ou apontando o estímulo. Uma criança pode reconhecer um estímulo sonoro diferente
referenciando-se em algum esquema que já possua, através do processo de assimilação.
Questão 6:
1 – Analise a tirinha e assinale a alternativa correta acerca da mediação na abordagem
histórico-cultural;
(Fonte: Inesc. Disponível em
https://www.inesc.org.br/educacao-publica-numa-democracia-moribunda/, acessado em
05/11/19)
Sua Resposta:
É pela mediação que a criança vai progressivamente desenvolvendo as funções psicológicas
superiores. No contexto escolar, pais, professores e colegas podem executar o papel mediador.
Resposta correta:
É pela mediação que a criança vai progressivamente desenvolvendo as funções psicológicas
superiores. No contexto escolar, pais, professores e colegas podem executar o papel mediador.
Questão 7:
A história da psicologia escolar e educacional no Brasil é demarcada por distintos modos de
conceber e atuar sobre os fenômenos educacionais. Paulatinamente, essa área foi se
desenvolvendo como um campo de atuação que buscou adaptar-se às demandas específicas
da realidade brasileira. Sobre a história da psicologia escolar e educacional no Brasil, assinale a
alternativa correta:
Sua Resposta:
Embora muitos psicólogos escolares sejam demandados a atuar apenas com atendimentos
individuais, a própria história da psicologia escolar e educacional no Brasil revela uma forte
relação dessa área com a formação docente.
Resposta correta:
Embora muitos psicólogos escolares sejam demandados a atuar apenas com atendimentos
individuais, a própria história da psicologia escolar e educacional no Brasil revela uma forte
relação dessa área com a formação docente.
Questão 8:
O dilema sobre o início do desenvolvimento humano e a sua extensão foi base de discussão
durante muitos anos, na psicologia. Atualmente, há estudos que buscam compreender o
desenvolvimento desde a etapa embriológica até a velhice. Sobre o desenvolvimento humano e
suas etapas, assinale a alternativa correta:
Sua Resposta:
O estudo do desenvolvimento humano foi impulsionado pelas preocupações com aspectos
relacionados à saúde e à educação.
Resposta correta:
O estudo do desenvolvimento humano foi impulsionado pelas preocupações com aspectos
relacionados à saúde e à educação.Questão 9:
As demandas escolares têm alcançado, cada vez mais, os espaços clínicos de atuação da
psicologia. Deve-se, portanto, pensar o compromisso do profissional que atua nesse contexto
com o sucesso escolar a partir de uma perspectiva crítica que não reproduza exclusões, que
foram marcas na história da psicologia escolar e educacional brasileira. Buscando aliar uma
perspectiva de atuação institucional com a atenção individualizada desenvolveu-se a abordagem
de Orientação à Queixa Escolar, que tem como característica:
Sua Resposta:
Propor um atendimento às queixas escolares no âmbito da clínica, com o foco no indivíduo em
sua relação com a instituição escolar.
Resposta correta:
Propor um atendimento às queixas escolares no âmbito da clínica, com o foco no indivíduo em
sua relação com a instituição escolar.
Questão 10:
O papel da cultura, dos pares e do ambiente no desenvolvimento humano varia de acordo com a
concepção teórica abordada. Enquanto algumas enfatizam as questões sociais, outras têm
como ênfase aspectos biológicos. Ora variáveis internas, ora externas, são postas em evidência.
A consideração dessas variáveis em distintas perspectivas organizou três grandes correntes que
se consagraram nas teorias da aprendizagem: inatista, ambientalista e interacionista. Sobre
essas correntes, assinale a alternativa correta:
Sua Resposta:
A corrente interacionista considera não apenas o meio, mas a ação da criança sobre o ambiente
como promotora do desenvolvimento.
Resposta correta:
A corrente interacionista considera não apenas o meio, mas a ação da criança sobre o ambiente
como promotora do desenvolvimento.
Questão 1:
1 – Analise a tirinha e assinale a alternativa correta acerca da mediação na abordagem
histórico-cultural;
(Fonte: Inesc. Disponível em
https://www.inesc.org.br/educacao-publica-numa-democracia-moribunda/, acessado em
05/11/19)
Sua Resposta:
É pela mediação que a criança vai progressivamente desenvolvendo as funções psicológicas
superiores. No contexto escolar, pais, professores e colegas podem executar o papel mediador.
Resposta correta:
É pela mediação que a criança vai progressivamente desenvolvendo as funções psicológicas
superiores. No contexto escolar, pais, professores e colegas podem executar o papel mediador.
Questão 2:
A partir da década de 80, estudos impulsionados por Maria Helena Souza Patto e colaboradores
buscaram pôr em questão as práticas centradas na noção de fracasso escolar. A pesquisadora
não só demonstrou que o fracasso escolar está atrelado a uma concepção de escola e
escolarização que ignora as capacidades globais do sujeito, centralizando-se na cognição, como
também apresentou conexões entre as dificuldades na escolarização e a realidade social vivida
por cada criança.
Sobre o fracasso escolar como fenômeno de intervenção da psicologia, assinale a alternativa
correta:
Sua Resposta:
O fracasso escolar constitui problemas institucional, político e pedagógico, que só pode ser
efetivamente enfrentado, superado, por mudanças institucionais nos campos político e
pedagógico. Assim, é impossível combater o fracasso escolar apenas com práticas de
atendimento individual.
Resposta correta:
O fracasso escolar constitui problemas institucional, político e pedagógico, que só pode ser
efetivamente enfrentado, superado, por mudanças institucionais nos campos político e
pedagógico. Assim, é impossível combater o fracasso escolar apenas com práticas de
atendimento individual.
Questão 3:
Uma das principais demandas da psicologia escolar e educacional é o trabalho com educação
inclusiva. Assim como as demais formas de atuação, a psicologia educacional e escolar e
práticas de inclusão evoluíram ao longo da construção desse campo e até hoje encontra
desafios para sua efetivação. Analisando a prática da psicologia nesse contexto, assinale a
alternativa correta:
Sua Resposta:
Cabe ao psicólogo escolar evidenciar barreiras arquitetônicas e atitudinais que dificultam a
garantia do direito à escolarização para crianças e adolescentes com deficiência.
Resposta correta:
Cabe ao psicólogo escolar evidenciar barreiras arquitetônicas e atitudinais que dificultam a
garantia do direito à escolarização para crianças e adolescentes com deficiência.
Questão 4:
Vygotsky assume a posição de que o ser humano quando nasce já se vê envolvido em um
mundo eminentemente social. É justamente por se encontrar nesse ambiente cultural e histórico
que o bebê sobrevive. Assim, todo o trabalho do desenvolvimento consiste em converter o plano
biológico (próprio da espécie) no plano social, mediante a ação da cultura em que se processa.
O teórico apresenta quatro planos genéticos do desenvolvimento, compondo aspectos múltiplos
que compõem o desenvolvimento. Sobre os planos genéticos, apresente a alternativa correta:
Sua Resposta:
O plano filogenético representa os aspectos do nosso desenvolvimento que trazemos em virtude
de nossa evolução como espécie e que foram nos compondo como humanos.
Resposta correta:
O plano filogenético representa os aspectos do nosso desenvolvimento que trazemos em virtude
de nossa evolução como espécie e que foram nos compondo como humanos.
Questão 5:
help_outline Contestar questão
Henri Wallon elaborou uma teoria do desenvolvimento que considerava as inter-relações entre
indivíduo e meio, buscando alinhar a cognição, o afeto e a motricidade como elementos
concatenados. Munido de uma proposta genética, Wallon definiu estágios do desenvolvimento
humano. Cada estágio é demarcado pela aquisição de habilidades e tem como marca a
predominância de uma das funções: cognitiva ou afetiva. Sobre os estágios definidos por
Wallon, assinale a alternativa correta:
Sua Resposta:
O estágio impulsivo-emocional se estabelece no primeiro ano de idade com predomínio da
emoção e afetividade. Ocorre, nesse período, o desenvolvimento da atividade simbólica e da
linguagem. A criança possui maior autonomia e explora ativamente o ambiente físico através de
ações motoras (pegar, segurar, apontar, etc.). Predomina, nessa etapa, a cognição.
Resposta correta:
No estágio da puberdade/adolescência, que ocorre dos 11 anos em diante, há uma nova
definição dos contornos da personalidade. Questões pessoais, morais e existenciais são
trazidas à tona. Há maior desenvolvimento categorial e maior nível de possibilidade de
abstração mental.