ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS

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Iniciado em segunda, 22 abr 2024, 17:28
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Concluída em segunda, 22 abr 2024, 17:50
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Entende-se ser de importância ímpar a compreensão da histórica da Educação de Jovens e Adultos - EJA, uma vez que o conhecimento dessa estrada nos possibilita uma melhor compreensão dos entraves e dos
avanços em nosso país. Permanecem, até os dias atuais, muitas das características do paradigma confessional e conservador, aliado à descentralização e dispersão das responsabilidades no âmbito educacional, as
quais são práticas e concepções propostas por quem?
a. Pelos Índios.
b. Pelos escribas.
c. Pelos Jesuítas.
d. Pelos Escravos.
e. Pelos portugueses.
Sua resposta está correta.
A partir de 1960, criou-se uma nova perspectiva na educação brasileira, fundamentada nas ideias e experiências desenvolvidas por Paulo Freire, um professor que, pelo seu trabalho de 15 anos como diretor do
serviço de extensão cultural na Universidade do Recife. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo: 
I – Devido ao seu longo trabalho na Universidade do Recife, Paulo Freire acumulou inúmeras experiências no campo da educação de adultos.
II - Freire idealizou e criou um sistema de alfabetização que desassociava o processo de alfabetização à discussão dos problemas/adversidades vivenciados pelo educando.
III - Em 1963, a proposta de Paulo Freire foi adotada nacionalmente como orientação para a alfabetização de adultos.
IV – A proposta de alfabetização de Paulo Freire ficou conhecida como “alfabetização em 40 horas”.
V - Em janeiro de 1964, o governo federal deu início a execução do Plano Nacional de Alfabetização - PNA, para uma política nacional de alfabetização de jovens e adultos em todo o país, coordenada por Paulo
Freire. 
É correto o que se afirma em:
a. II, III, IV e V.
b. I, II, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, III, IV e V.
e. I, II, III e V.
Sua resposta está correta.
Para Paulo Freire, ensinar a pensar e problematizar sobre a sua realidade é a forma correta de se reproduzir conhecimento, pois é a partir desse momento que o educando terá a capacidade de compreender-se
como um ser social, uma vez que conhecendo sua situação na sociedade, o educando jamais se curvará para a condição de oprimido, pois seu lema será a igualdade e por ela buscará. Sobre isso, analise as
alternativas e assinale a correta.
a. Por meio do diálogo entre professores e alunos, estabelecem-se possibilidades comunicativas em cuja raiz está a transformação do educando em sujeito esquecido de sua própria história.
b. A educação problematizadora gera consciência de si inserido no mundo em que vive e diz respeito à ideia de que deve não existir um intercâmbio contínuo de saber entre educadores e educandos, com a
força de que os últimos não se limitem a repetir mecanicamente o conhecimento transmitido pelos primeiros
c. A educação se torna um ato de depositar, em que os educadores são os depositários e o aluno o depositante.
d. A educação bancária transforma a consciência do aluno em um pensar mecânico, ou seja, em sentir como se a realidade social fosse algo exterior a ele e de nada lhe aferisse.
e. A prática bancária implica numa espécie de anestesia, inibindo o poder criador dos educandos, a educação problematizadora, de caráter autenticamente reflexivo, implica num constante ato de
desvelamento da imaginação.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-14124- FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS / ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR 0,5 PONTOS
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Questão 4
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Questão 5
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Questão 6
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Questão 7
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O livro Pedagogia do Oprimido, um método de alfabetização dialético, sempre defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só como método, mas como um modo de ser realmente democrático.  Quais são as
três etapas do método de Paulo Freire.
a. Investigação, Alienação e Problematização.
b. Problematização, Tematização e Alienação.
c. Investigação, Tematização e Desatenção.
d. Tematização, Problematização e Desatenção.
e. Investigação, Tematização e Problematização.
Sua resposta está correta.
O Método de Paulo Freire é dividido em 3 etapas: Investigação, Tematização e Problematização. Sobre a etapa Investigação, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
a. Momento da tomada de consciência do mundo, por meio da análise dos significados sociais dos temas e palavras.
b. Etapa em que o professor desafia e inspira o aluno a superar a visão mágica e acrítica do mundo, para uma postura conscientizada.
c. Etapa em que o professor não incentiva o aluno a superar a visão mágica e acrítica do mundo, para uma postura conscientizada.
d. Busca conjunta, entre professor e aluno, das palavras e temas sem significativos da vida do aluno, dentro de seu universo vocabular e da comunidade em que ele vive.
e. Busca conjunta, entre professor e aluno, das palavras e temas mais significativos da vida do aluno, dentro de seu universo vocabular e da comunidade em que ele vive.
Sua resposta está correta.
A Educação de Jovens e Adultos – EJA, é uma modalidade de ensino desenvolvida pelo Governo Federal e está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN 9.394/96, a qual atende todos os
níveis previstos na Educação Básica do Brasil, sendo essa, destinada a grupos específicos de pessoas que não tiveram acesso à educação na idade apropriada. Quais pessoas têm direito ao acesso na EJA?
a. Crianças de 0 a 5 anos.
b. Crianças de 6 a 14 anos.
c. Adultos, apenas.
d. Jovens, adultos e idosos.
e. Idosos, somente.
Sua resposta está correta.
Paulo Freire discute que o diálogo é tratado como um fenômeno humano, se nos revela como algo que já poderemos dizer ser ele mesmo: a palavra. Segundo o autor, não há palavra que não seja práxis, ou que
surja da práxis, quando pronunciamos a palavra, estamos pronunciando e transformando o mundo. Na dialogicidade estão sempre presentes duas dimensões, são elas:
a. Ação e reação.
b. Reflexão e investigação.
c. Ação e razão.
d. Reflexão e razão.
e. Ação e reflexão.
Sua resposta está correta.
Questão 8
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Questão 9
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Questão 10
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Em 1962, centenas de agricultores se alfabetizaram em 45 dias, dando o início da luta para alfabetizar e conscientizar a gente pobre brasileira. Exilado no Chile, em 1968, Freire elabora teoricamente essa experiência
popular em qual livro?
a. Pedagogia da Esperança.
b. Pedagogia do Oprimido.
c. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra.
d. Pedagogia da Autonomia.
e. Pedagogia do Opressor.
Sua resposta está correta.
Entendendo como parâmetro a relação entre Estado e educação popular, a educação de jovens e adultos pode ser compreendida enquanto concepção particular da educação popular, e dividia em duas grandes
tendências teórico-práticas. Sobre a segunda tendência, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
a. Pode ser chamada de maniqueísta - não admite o Estado como parceiro da educação popular.
b. Chamada de integracionista- que não propõe a colaboração entre Estado, igreja, empresariado, sociedade civil entre outros.
c. Estado visa sempre à manipulação e à cooptação ao passo que a educação popular visa sempre à participação e à emancipação, por isso elas seriam inconciliáveis.
d. Opõe mecanicamente Estado e sociedade civil, o oficial e o alternativo entre outros.
e. É uma tendência dividida em duas vertentes: a vertente que defende a simples extensão da escola das elites para toda a população e a outra que defende uma nova qualidade da escola pública, com
caráter popular.
Sua resposta está correta.
Na década de 1950, a educação de adultos era entendida principalmente como educação de base, como desenvolvimento comunitário. No final dessa década, quais são as duas tendências mais significativas na
educação de adultos?
a. Educação Funcional e Educação Infantil.
b. Educação Funcional e Educação Especial.
c. Educação Liberadora e Educação Infantil.
d. Educação Libertadora e Educação Comercial.
e. Educação Libertadora e Educação Funcional.
Sua resposta está correta.
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