eja atividade 1 - tent2

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Iniciado em segunda, 16 ago 2021, 14:35
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 16 ago 2021, 15:05
Tempo
empregado
29 minutos 56 segundos
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Autor do livro Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização dialético que se diferenciou do
vanguardismo dos intelectuais de sua época, esses de esquerda e tradicionais. Freire sempre defendeu o diálogo simples como
um modo de ser realmente democrático. Diante do exposto, qual foi a pedagogia criada pelo autor?
Escolha uma opção:
a. Pedagogia opressora.
b. Pedagogia crítico opressora
c. Pedagogia crítico libertadora A alternativa está correta, pois autor de “Pedagogia do Oprimido”, um método de
alfabetização dialético, se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de
esquerda tradicionais e sempre defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só
como método, mas como um modo de ser realmente democrático
d. Pedagogia não critica.
e. Pedagogia crítica não libertadora
Sua resposta está correta.
Painel / Meus cursos / GRADUAÇÃO / LICENCIATURA / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) / 1º ANO
/ MÓDULO 03 - PEDAGOGIA - 2ª LICENCIATURA 1º ANO / TURMA 04 - 2020/03
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/ ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR: 0,5 PONTO / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - PRAZO FINAL: 23/08/2021
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
O momento em que o professor desafia e inspira o aluno a superar a visão mágica e acrítica do mundo, para uma postura
conscientizada se refere a qual etapa do Método de Paulo Freire?
Escolha uma opção:
a. Investigação.
b. Desatenção.
c. Problematização.
d. Alienação.
e. Tematização
Sua resposta está incorreta.
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Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Para a aplicação de seu método, Freire propõem cinco fases, sobre a terceira fase analise as afirmativas abaixo e assinale a
correta.
Escolha uma opção:
a. Levantamento do universo vocabular do grupo. Nessa fase, ocorrem as interações de aproximação e conhecimento
mútuo, bem como a anotação das palavras da linguagem dos membros do grupo, respeitando seu linguajar típico
b. Escolha das palavras selecionadas, seguindo os critérios de riqueza fonética, dificuldades fonéticas - numa sequência
gradativa das mais simples para as mais complexas, do comprometimento pragmático da palavra na realidade social,
cultural, política do grupo e/ou sua comunidade.
c. Criação das fichas-roteiro que norteiam os debates, as quais deverão servir como subsídios, sem, no entanto, seguir uma
prescrição rígida
d. Criação de fichas de palavras para decomposição das famílias fonéticas correspondentes às palavras geradoras.
e. Criação de situações
existenciais características do
grupo. Trata-se de situações
inseridas na realidade local,
que devem ser discutidas com
o intuito de abrir perspectivas
para a análise crítica
consciente de problemas
locais, regionais e nacionais
A alternativa está correta, pois a terceira fase para a aplicação do método de Paulo
Freire se refere a criação de situações existenciais características do grupo. Trata-se de
situações inseridas na realidade local, que devem ser discutidas com o intuito de abrir
perspectivas para a análise crítica consciente de problemas locais, regionais e nacionais.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Entende-se ser de importância ímpar a compreensão da histórica da Educação de Jovens e Adultos - EJA, uma vez que o
conhecimento dessa estrada nos possibilita uma melhor compreensão dos entraves e dos avanços em nosso país. Permanecem,
até os dias atuais, muitas das características do paradigma confessional e conservador, aliado à descentralização e dispersão das
responsabilidades no âmbito educacional, as quais são práticas e concepções propostas por quem?
Escolha uma opção:
a. Pelos Índios.
b. Pelos portugueses
c. Pelos Escravos.
d. Pelos Jesuítas. A alternativa está correta, pois as atividades de leitura e escrita no Brasil iniciaram com os
jesuítas, em sua ação missionária, com o intuito de difundir o evangelho, incluía estratégias
educativas como crianças e adultos. Com a saída dos jesuítas do país, o novo cenário político
não consolidou na educação um sistema diferenciado. Permanecem, até os dias atuais, muitas
das características do paradigma confessional e conservador, aliado à descentralização e
dispersão das responsabilidades no âmbito educacional
e. Pelos escribas.
Sua resposta está correta.
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4 of 9 16/08/2021 15:06
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na década de 1950, a educação de adultos era entendida principalmente como educação de base, como desenvolvimento
comunitário. No final dessa década, quais são as duas  tendências mais significativas na educação de adultos?
Escolha uma opção:
a. Educação Libertadora e
Educação Funcional
A alternativa está correta, pois final da década de 1950, duas são as tendências mais
significativas na educação de adultos: a educação de adultos entendida como educação
libertadora, como “conscientização” (Paulo Freire) e a educação de adultos entendida como
educação funcional (profissional), isto é, o treinamento de mão de obra mais produtiva, útil
ao projeto de desenvolvimento nacional dependente.
b. Educação Funcional e Educação Especial
c. Educação Libertadora e Educação Comercial
d. Educação Funcional e Educação Infantil
e. Educação Liberadora e Educação Infantil.
Sua resposta está correta.
Em 1962, centenas de agricultores se alfabetizaram em 45 dias, dando o início da luta para alfabetizar e conscientizar a gente
pobre brasileira. Exilado no Chile, em 1968, Freire elabora teoricamente essa experiência popular em qual livro?
Escolha uma opção:
a. Pedagogia da Autonomia
b. Pedagogia do Oprimido. A alternativa está correta, pois em 1962, nacidade de Angicos, Rio Grande do Norte,
centenas de agricultores se alfabetizaram em 45 dias. Era o início da luta para alfabetizar e
conscientizar a gente pobre brasileira. Exilado no Chile, em 1968, Freire elabora
teoricamente essa experiência popular no livro “Pedagogia do Oprimido”, sua obra mais
estudada nas universidades do mundo
c. Pedagogia do Opressor
d. Pedagogia da Esperança
e. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra
Sua resposta está correta.
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5 of 9 16/08/2021 15:06
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Paulo Freire aborda em seu livro a discussão de que é o professor quem faz o seu aluno um mero depositário, ao considerar o
aluno como incapaz de produzir conhecimento, e desconsiderar-se como um ser em formação contínua. O autor fala sobre essa
pedagogia dominante que é fundamentada em uma concepção bancária de educação, onde predomina o discurso e a prática,
na qual, quem é o sujeito da educação é o educador, sendo os educandos como vasilhas a serem enchidas. Sobre isso, analise as
afirmativas abaixo:
I - O educador deposita “comunicados”, que estes, recebem, memorizam e repetem.
II - o educando, em sua passividade, torna-se apenas um objeto receptor numa falsa pressuposição de um mundo harmonioso,
no qual não há contradições.
III – Essa pedagogia deriva uma prática totalmente verbalista, dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos
abstratos, numa relação vertical, o saber é dado, fornecido de cima para baixo, e autoritária, pois manda quem sabe.
IV - O educador deposita “comunicados”, que estes, recebem e memorizam sem o ato de repetir.
V - Na educação bancária o educador é sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, III, IV e V.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, IV e V
d. I, II, III e IV.
e. I, II, III e V. Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas, pois o educador deposita “comunicados”, que estes,
recebem, memorizam e repetem. Pedagogia, cuja qual, deriva uma prática totalmente verbalista, dirigida
para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos, numa relação vertical, o saber é dado,
fornecido de cima para baixo, e autoritária, pois manda quem sabe. Na educação bancária o educador é
sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem. A rigidez destas posições nega a
educação e o conhecimento como processo de busca. Educador é o sujeito do processo enquanto o
educando o mero objeto. Desta maneira o educando, em sua passividade, torna-se apenas um objeto
receptor numa falsa pressuposição de um mundo harmonioso, no qual não há contradições.
Sua resposta está correta.
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6 of 9 16/08/2021 15:06
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Segundo os autores Gadotti e Romão (2011, p. 141) é significado da EJA é amplo, pois integra “[...] processos educativos
desenvolvidos em múltiplas dimensões: a do conhecimento, das práticas sociais, do trabalho, do confronto de problemas
coletivos e da construção da cidadania”. Com isso, a educação de jovens e adultos é uma modalidade que atende quais níveis de
ensino?
Escolha uma opção:
a. Ensino Fundamental e Ensino Médio A alternativa está correta, pois a educação de jovens e adultos é uma
modalidade do ensino fundamental e do ensino médio, oferecendo
oportunidade aos jovens e adultos para iniciar e/ou dar continuidade aos
seus estudos.
b. Ensino Médio e Ensino Superior
c. Ensino Fundamental e Ensino Superior
d. Educação Infantil e Ensino Superior
e. Educação Infantil e Ensino Fundamental
Sua resposta está correta.
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7 of 9 16/08/2021 15:06
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Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A partir de 1960, criou-se uma nova perspectiva na educação brasileira, fundamentada nas ideias e experiências desenvolvidas
por Paulo Freire, um professor que, pelo seu trabalho de 15 anos como diretor do serviço de extensão cultural na Universidade
do Recife. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo:
I – Devido ao seu longo trabalho na Universidade do Recife, Paulo Freire acumulou inúmeras experiências no campo da
educação de adultos.
II - Freire idealizou e criou um sistema de alfabetização que desassociava o processo de alfabetização à discussão dos
problemas/adversidades vivenciados pelo educando.
III - Em 1963, a proposta de Paulo Freire foi adotada nacionalmente como orientação para a alfabetização de adultos.
IV – A proposta de alfabetização de Paulo Freire ficou conhecida como “alfabetização em 40 horas”.
V - Em janeiro de 1964, o governo federal deu início a execução do Plano Nacional de Alfabetização - PNA, para uma política
nacional de alfabetização de jovens e adultos em todo o país, coordenada por Paulo Freire.
É correto o que se afirma em
Escolha uma opção:
a. I, III, IV e V.
Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas, pois A partir de 1960, criou-se uma nova perspectiva na
educação brasileira, fundamentada nas ideias e experiências desenvolvidas por Paulo Freire, um professor
que, pelo seu trabalho de 15 anos como diretor do serviço de extensão cultural na Universidade do Recife,
acumulou experiências no campo da educação de adultos. Freire idealizou e criou um sistema de
alfabetização que associava o processo de alfabetização à discussão dos problemas/adversidades
vivenciados pelo educando. Em 1963, a proposta de Paulo Freire foi adotada nacionalmente como
orientação para a alfabetização de adultos, o que ficou conhecido como “alfabetização em 40 horas”. E,
em janeiro de 1964, o governo federal deu início a execução do Plano Nacional de Alfabetização - PNA,
para uma política nacional de alfabetização de jovens e adultos em todo o país, coordenada por Paulo
Freire.
b. I, II, IV e V.
c. II, III, IV e V
d. I, II, III e V.
e. I, II, III e IV.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Entendendo como parâmetro a relação entre Estado e educação popular, a educação de jovens e adultos pode ser
compreendida enquanto concepção particular da educação popular, e dividia em duas grandes tendências teórico-práticas.
Sobre a segunda tendência, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. É uma tendência dividida
em duas vertentes: a
vertente que defende a
simples extensão da escola
das elites para toda a
população e a outra que
defende uma nova
qualidade da escola
pública, com caráter
popular
A alternativa está correta, pois a segunda tendência - chamada de integracionista - que
propõe a colaboração entre Estado, igreja, empresariado, sociedade civil entre outros. Essa
tendência divide-se em duas vertentes. A vertente que defende a simples extensão da
escola das elites para toda a população e a outra que defende uma nova qualidade da
escola pública, com caráter popular.
b. Estado visa sempre à manipulação e à cooptação ao passo que a educação popular visa sempre à participação e à
emancipação, por isso elas seriam inconciliáveis.
c. Chamada de integracionista - que não propõe a colaboração entre Estado, igreja, empresariado, sociedade civil entre
outros.
d. Opõe mecanicamente Estado e sociedade civil, o oficial e o alternativo entre outros.e. Pode ser chamada de maniqueísta - não admite o Estado como parceiro da educação popular
Sua resposta está correta.
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