Circulação Oceânica

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Circulação oceânica
8o ANO
Aula 18 – 4o Bimestre
Ciências
Circulação oceânica;
Correntes oceânicas. 
Conhecer as características da circulação oceânica;
Reconhecer a importância da circulação oceânica para o ambiente.
Conteúdo
Objetivos
HABILIDADE: EF08CI14 - Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica, bem como ao aquecimento desigual em decorrência da forma e dos movimentos da Terra.
Sugestão de tempo:
Para começar: 5 min.
Foco no conteúdo: 10 min.
Na prática: 15 min.
Aplicando: 10 min.
O que aprendemos hoje: 5 min.
https://www.youtube.com/watch?v=CCmTY0PKGDs 
Assista ao vídeo “Oceano Perpétuo”.
Para começar
https://www.youtube.com/watch?v=CCmTY0PKGDs
O vídeo Perpetual Ocean (traduzido como “Oceano Perpétuo”) foi publicado no canal “NASA Goddard” e mostra as correntes da superfície do oceano ao redor do mundo durante o período de junho de 2005 a dezembro de 2007. 
Esse fenômeno está relacionado com a circulação oceânica. Você conhece os termos corrente e circulação oceânica?
Para começar
Circulação oceânica 
Circulação oceânica é o movimento em larga escala de águas, executado por correntes oceânicas. 
Correntes oceânicas (marcadas
pelas setas coloridas).
Imagem ilustrativa.
Foco no conteúdo
https://parajovens.unesp.br/que-mudancas-os-oceanos-podem-experimentar-no-futuro/
Imagem: https://www.gratispng.com/png-n0r97t/download.html 
O oceano recobre cerca de 70% da superfície do planeta e contém 97% de sua água. Este grande volume de água absorve o calor do Sol e o transporta pelo planeta por meio das correntes oceânicas (também chamadas de correntes marítimas ou marinhas). 
Além de calor, as correntes oceânicas transportam dióxido de carbono, nutrientes e organismos (como larvas de peixes, por exemplo) para todas as partes do globo. Esse transporte recebe o nome de circulação oceânica. 
Podemos dizer que a circulação oceânica é formada por várias correntes em diferentes profundidades ou regiões da Terra.
Foco no conteúdo
https://parajovens.unesp.br/que-mudancas-os-oceanos-podem-experimentar-no-futuro/
A circulação oceânica tem dois componentes principais: as correntes superficiais e as correntes profundas. 
As correntes superficiais são movidas pela ação dos ventos, são mais rápidas e ajudam na troca de calor e de umidade entre o oceano e a atmosfera, podendo causar impacto sobre o clima global e regional.
As correntes profundas são mais lentas e ocorrem em função da diferença de densidade da água. Estas correntes formam a principal parte da corrente oceânica e distribuem calor e energia pela Terra, alcançando diferentes bacias oceânicas. 
Foco no conteúdo
https://parajovens.unesp.br/que-mudancas-os-oceanos-podem-experimentar-no-futuro/
Exemplo de circulação oceânica:
Imagem ilustrativa.
Foco no conteúdo
https://i.pinimg.com/originals/b8/ae/48/b8ae484db4d9c29f7833cbd40c533282.gif
Importância da circulação oceânica
A circulação oceânica contribui para a regulação do clima global, a partir da troca de calor e de umidade entre o oceano e a atmosfera. 
O grande volume e a alta capacidade térmica da água fazem do oceano o regulador do sistema climático, reduzindo as diferenças de temperatura e criando um ambiente propício para a vida em quase toda a superfície da Terra.
Foco no conteúdo
https://parajovens.unesp.br/que-mudancas-os-oceanos-podem-experimentar-no-futuro/
https://www.io.usp.br/images/noticias/papel_oceanos_clima.pdf
https://www.oceanoparaleigos.com/post/correntes-marinhas-os-giros-oceanicos
Explore este mapa interativo das correntes oceânicas e anote, no caderno, 3 informações que considera importantes sobre este tema.
Imagem do mapa animado e interativo das correntes oceânicas.
https://earth.nullschool.net/pt/ 
Na prática
Imagem: https://earth.nullschool.net/pt/
O navegador Amyr Klink foi o primeiro a cruzar o Oceano Atlântico, em 1984, a bordo de um barco a remo. 
Como também é escritor, publicou o livro Cem dias entre o céu e o mar, em que relata o planejamento da viagem e sua experiência. 
A partir dos estudos que antecederam sua viagem, Amyr Klink definiu uma rota favorável, se aproveitando das correntes oceânicas e dos ventos.
Foco no conteúdo
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/inside-book-concept-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1442390576?phrase=livro&adppopup=true
Amyr no barco I.A.T., utilizado na travessia do Atlântico Sul em 1984. 
A Namíbia foi o ponto de partida do navegador Amyr Klink. Com 29 anos, ele zarpou com o barco I.A.T. do porto de Lüderitz, no continente africano. 
“A partir dali, a corrente de Benguela se afasta da orla e deflete para dentro do Atlântico; é o lugar onde começam os ventos alísios que sopram fortes e regulares até o Nordeste do Brasil”, descreveu no livro.
Foco no conteúdo
https://www.alumni.usp.br/wp-content/uploads/sites/244/2020/08/barcos_iat_1.jpg
https://www.amyrklink.com.br/namibia-ponto-de-partida-da-1a-travessia-de-amyr-klink/
Amyr escolheu, como ponto de partida o litoral do continente africano; e de chegada, o litoral da Bahia. 
Ele aproveitou os ventos favoráveis, seguiu a corrente de Benguela da costa oeste da África indo para o norte e, por último, pegou o rumo sul da corrente Sul Equatorial que atravessa o Atlântico da África até o Brasil. Foi assim que chegou na Bahia. Como naquela época não tinha GPS (Global Positioning System), o Amyr usou o que sabia de astronomia, um instrumento chamado sextante e ondas de rádio para se localizar e se comunicar.
Foco no conteúdo
https://www.oceanoparaleigos.com/post/cem-dias-entre-ceu-e-mar
https://www.amyrklink.com.br/pt/expedicoes/
Analise o mapa do IBGE e identifique as correntes oceânicas próximas ao Brasil.
 
Aplicando
https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/mundo_clima_e_correntes_maritimas.pdf
Relacione as informações sobre a viagem de Amyr Klink com o mapa do IBGE para traçar a trajetória que o navegador explorou em sua travessia pelo Atlântico. 
Em grupos, vocês terão 10 minutos para analisar as informações e registrar a resposta. 
Aplicando
https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/mundo_clima_e_correntes_maritimas.pdf
Localizador: 103019
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Vídeo tutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Tarefa SP
KLINK, A (blog). Saiu na mídia. Disponível em: https://www.amyrklink.com.br/amyr-klink. Acesso em: 13 set. 2023. 
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
OAQUIM, A. B. J., FUKAI, D. T. e CIRANO, M. Que mudanças os oceanos podem experimentar no futuro? 2022. Disponível em: https://parajovens.unesp.br/que-mudancas-os-oceanos-podem-experimentar-no-futuro/. Acesso em: 13 set. 2023. 
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais – 2º semestre/vol. 2. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/Web_EF_AF_CP_CIEN_6AO9.pdf. Acesso em: 12 mai. 2023. 
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.youtube.com/watch?v=CCmTY0PKGDs 
Slide 5 – https://www.gratispng.com/png-n0r97t/download.html 
Slide 8 – https://i.pinimg.com/originals/b8/ae/48/b8ae484db4d9c29f7833cbd40c533282.gif
Slide 10 – https://earth.nullschool.net/pt/
Slide 11 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/inside-book-concept-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1442390576?phrase=livro&adppopup=true 
Slide 12 – https://www.alumni.usp.br/wp-content/uploads/sites/244/2020/08/barcos_iat_1.jpg
Slides 14 e 15 – https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/mundo_clima_e_correntes_maritimas.pdfReferências
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Material 
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