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Componente - Educação Física
	4° Bimestre
	Unidade Temática – Corpo, movimento e saúde / Objeto do Conhecimento – Habilidades motoras
	
	Título da Aula 
	Aula 11 – O que você já sabe?
	Ano
	3° ano
	Objetivos de Aprendizagem
	· Identificar as habilidades motoras básicas; 
· Experimentar e fruir atividades motoras básicas envolvidas nas brincadeiras e jogos e nos jogos pré-desportivos.
	Conteúdo
	Atividade 1 - Habilidades motoras: dominó das habilidades.
	Material necessário:
· Cartolina;
· Canetas coloridas.
UNIDADE TEMÁTICA: CORPO, MOVIMENTO E SAÚDE. 
Habilidades Motoras
Professor, durante esta unidade temática, os estudantes terão a oportunidade de identificar as habilidades motoras básicas presentes nas brincadeiras e jogos e nos jogos pré-desportivos. As habilidades motoras são inerentes ao movimento humano, porém são, também, treináveis e passíveis de melhora em seu desenvolvimento e eficiência. 
Abaixo, apresentamos alguns conceitos relacionados às habilidades motoras. 
São denominadas habilidades motoras a precisão na realização de determinados movimentos, ou seja, todo ato motor ou de movimento pode ser considerado uma habilidade motora. As habilidades motoras fundamentais são compostas por habilidades de controle de objetos e habilidades locomotoras, sendo assim, quando o indivíduo possui uma coordenação motora desenvolvida, tem uma boa habilidade motora. 
É importante ter em mente que o desenvolvimento das habilidades motoras vai acontecer em diferentes níveis e etapas, que variam de acordo com a maturação, o meio e os estímulos empregados e aos quais o estudante é exposto. Portanto, quanto mais experiências, oportunidades de práticas estruturadas e orientações apropriadas, mais o estudante desenvolverá suas habilidades motoras. 
Durante o percurso, os estudantes poderão ampliar suas principais habilidades motoras, tais como: locomoção, estabilização e manipulação, a partir de inúmeras possibilidades e experimentações. Além disso, serão capazes de identificar as habilidades motoras em brincadeiras e jogos e em jogos pré-desportivos de maneira mais autônoma e consciente.
ATIVIDADE 1
 O que você já sabe?
No início do ano, durante a primeira Situação de Aprendizagem, os estudantes tiveram a oportunidade de experimentar várias brincadeiras e jogos. A ideia é que, no início dessa Situação de Aprendizagem, os estudantes identifiquem algumas habilidades motoras de maneira bem simples em brincadeiras e jogos que eles já conhecem.
ETAPA 1: Roda de conversa
Para iniciar, realize uma conversa com os estudantes sobre o que é necessário para realizar as brincadeiras e jogos e conduza-a de maneira que eles cheguem, pelo menos, nas respostas de correr, saltar, lançar e equilibrar.
ETAPA 2: Dominó das habilidades
Divida a turma em grupos de três estudantes. A proposta é que eles montem dominós para serem jogados pelos outros grupos. O jogo será montado com peças que possuem nomes de brincadeiras e jogos e peças com nomes de diferentes habilidades motoras, ou o que eles entendem por habilidades motoras. 
- Desenvolvimento da atividade. 
Após essa pequena conversa, oriente os estudantes a construírem o jogo de dominó das habilidades seguindo os passos sugeridos a seguir. 
1 – Escolha 6 brincadeiras e jogos e construa uma peça de dominó para cada brincadeira. 
2 – Depois, escolha, pelo menos, duas habilidades motoras para cada brincadeira. De preferência, não repita nenhuma habilidade e construa uma peça para cada habilidade. 
3 – Agora, é só jogar!
Como funciona o jogo: 
O jogo é bem semelhante ao jogo de dominó comum. De posse dos jogos de outro grupo, os estudantes devem colocar as peças viradas para baixo e embaralhá-las em uma superfície plana. Em seguida, cada um pega 4 peças para iniciar o jogo. Deve-se determinar quem começa por meio de dados, sorteio ou como quiserem definir. 
O primeiro coloca sua peça. Em seguida, cada um deve colocar uma peça que corresponda à anterior, com uma habilidade motora que se relacione com a brincadeira e/ou uma brincadeira que se relacione com a habilidade motora, por exemplo, na figura seguinte. Ganha quem terminar suas peças primeiro.
 O QUE VEM POR AÍ? 
Quais são as habilidades motoras preferidas dos nossos estudantes?
Referência de imagens:
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Fonte: Mattos, R. M. 2020