Mudando a Brincadeira

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Componente – Educação Física
	1º Bimestre
	· Unidade Temática – Brincadeiras e jogos 
· Objeto do Conhecimento – Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário.
	
	Título da Aula 
	Aula 15 – Mudando a brincadeira
	Ano
	2º ano
	Objetivos de Aprendizagem
	· Modificar ou elaborar as regras ou formas de jogar, utilizando as brincadeiras e jogos já vivenciados;
· Discutir como foi experimentar a brincadeira ou jogo com as regras modificadas.
	Conteúdo
	Recriação de brincadeiras.
	Material necessário:
 
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1:
Brincadeiras e jogos do contexto regional 
ATIVIDADE 9: Agora é hora de mudar a maneira de brincar o jogo
Professor, assim como as brincadeiras e jogos vivenciados anteriormente, “Pular corda” pode trazer variações, de acordo com as influências culturais dentro do próprio município ou regiões brasileiras.
Etapa 1 – Nosso jeito de brincar
Professor, este é um momento muito especial no qual os estudantes irão modificar ou elaborar as regras ou formas de jogar, utilizando as brincadeiras e jogos já vivenciados. Divida os estudantes em grupos e selecione um líder para cada um dos grupos (no máximo três grupos). 
Solicite a cada um dos grupos que modifique a regra de uma brincadeira e jogo pré-selecionado; em seguida, realize anotações que representem tais modificações. Agora, organize a prática de acordo com as novas regras ou modificações propostas por cada grupo. 
Acompanhe as discussões no grupo, observe se todos os estudantes colaboram, se sabem ouvir a proposta do outro, se conseguem se organizar para escolher apenas uma alteração, além de auxiliar no momento do registro (poderá ser por meio de imagens). Dê o tempo necessário para a criação.
Etapa 2 – Como foi brincar do nosso jeito
Ao final da aula, em uma grande roda de conversa, pergunte aos estudantes o que acharam de brincar e jogar criando novas regras. 
Questões norteadoras: 	
• Como foi trabalhar em grupo? 
Espera-se que os estudantes realizem apontamentos referentes ao comportamento dos colegas durante todo o processo e, eventualmente, pontuem que suas colocações não foram ouvidas. 
• Como foi inventar outra maneira de brincar e jogar? 
Espera-se que os estudantes identifiquem que podemos brincar e jogar com regras já estabelecidas, bem como modificá-las.
 
O QUE VEM POR AÍ?
Vamos vivenciar as brincadeiras prediletas. 
Referências de Imagens:
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/icon-red-loudspeaker-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1344512181?phrase=vetor+notifica%C3%A7%C3%A3o&adppopup=true 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/happy-woman-holding-huge-tourists-binocular-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1304020328?phrase=vetor+procurando&adppopup=true
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