64 ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMPLETO - FAVENI

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ANEXOS 
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CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
 
Senador Guiomard – AC, 14 de setembro de 2023 
 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a): MARIA INES ALVES MONTEIRO DE ARAUJO 
 
 
 
 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr.(a): Márcia Maria Felix Martins Brandão, 
aluna do Curso de 2ª Licenciatura em Pedagogia. 
 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização 
de estágio nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, 
facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição 
imprescindível para futura atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
 
 
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AUTORIZO: 
 
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
Identificação: 
Nome do (a) estagiário (a): Márcia Maria Felix Martins Brandão Curso: 
Graduação em 2ª Licenciatura em Pedagogia RG: n° 337721 
Residência: Rua Carlos Gomes, nº 890 
Bairro: Maria Fernandes Cidade: Senador Guiomard - AC 
Telefone: (68) 98406-6256 E-mail: marciamfmb2013@hotmail.com 
 
 
Informações para realização do estágio: 
Escola: Carlos Alberto Pereira do Nascimento 
Endereço: Av. Gerson Pereira nº 20 Bairro: Democracia 
CEP: 69.925-000 Fone: (68) 99929-4380 Horário do estágio: Manhã 
Cursos em funcionamento: Ensino Infantil e Ensino Fundamental 
Nome do (a) diretor (a): Maria Ines Alves Monteiro de Araujo 
Unidade responsável pela supervisão da escola: (SEME) Secretaria Municipal de 
Educação. 
 
Senador Guiomard – AC, 14 de setembro de 2023 
 
 
 
Assinatura do (a) estagiário (a) 
 
 
 
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA 
mailto:marciamfmb2013@hotmail.com
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FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora 
 
1.1. Denominação: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental - Carlos Alberto 
Pereira do Nascimento. 
1.2. Endereço: Av. Gerson Pereira Nº: 20 Bairro: Democracia 
CEP: 69.925-000 Fone: (68) 98406-6256 
1.3. Entidade Mantenedora: (SEME) Secretaria Municipal de Educação 
 
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: (SEME) 
Secretaria Municipal de Educação, por meio do núcleo de supervisão escolar 
municipal. 
2. Dos Graus e Cursos 
 
2.1. A escola mantém: 
 
Educação Infantil ( X ) 
Ensino Fundamental I ( X ) 
Ensino Fundamental II ( ) 
Ensino Médio ( ) 
E.J.A. ( ) 
 
 
2.2. Número de classes e de alunos: 
 
GRAU CLASSES ALUNOS 
Educação Infantil 02 60 
Ensino Fundamental I 04 51 
Ensino Fundamental II 
Ensino Médio 
 
TOTAL 06 111 
5 
 
 
 
3. Da Estrutura Física 
3.1. Prédio: 
Próprio ( X ) Sim ( ) Não 
Adaptado ( X ) Sim ( ) Não 
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
Escola Conta com uma estrutura de: 06 salas de aula; 01 sala de Coordenação e 
biblioteca; 01 sala de diretoria e secretaria; 01 cozinha com despensa; 04 banheiros, 02 
almoxarifados, 01 espaço cultural; 02 corredores, sendo que parte da escola mista, em 
madeira e alvenaria. 
Atende a necessidade da clientela? 
( x ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente 
 
Estado de conservação do prédio: 
( x ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo 
 
Número de andares: 01 
Número de salas de aula: 06 
Sala ambiente: 01 
Dependência para apoio-pedagógico: n/a 
Laboratório de Ciências: n/a 
Laboratório de Informática: n/a 
Salas para Orientação Educacional: n/a 
Salas para Coordenação Pedagógica: 01 
Biblioteca: 01 
Dependências Sanitárias: 
Masculino: 02 
Feminino: 02 
Filtros de água e bebedouros: 01 
 
Áreas disponíveis: 
Pátio ( x ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( ) 
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( ) 
Playground ( ) Outros 
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3.2. Equipamentos 
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos): 
A instituição escolar conta com móvel em excelente estado de preservação, 
incluindo 03 mesas de escritórios, 180 cadeiras e 180 mesas para as salas de aula, 
além de 06 conjuntos de mesa e cadeiras para professores. Também 02 mesas 
grandes no refeitório e 06 quadros brancos. 
Outros equipamentos: 
 
Recursos audiovisuais: 
01 caixa de som , 01 televisores. 
 
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico 
4.1. Diretor 
( x ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro: 
Principais atividades: Executar as atividades de administração (gestão), 
coordenação pedagógica, diálogo com os responsáveis dos alunos, além de gerir os 
aspectos administrativos e financeiros da instituição escolar. 
4.2. Assistente de Direção: 
( ) Efetivo ( ) Designado ( x ) Substituto 
Principais atividades: Na ausência do gestor, é uma coordenadora pedagógica do 
que fica responsável pela condução das atividades na escola. 
4.3. Coordenador Pedagógico 
( x ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: Dentro da instituição escolar, há duas coordenadoras 
pedagógicas, sendo uma encarregada da coordenação da Educação Infantil e outra 
responsável pelo Ensino Fundamental I. Ambas têm a tarefa de liderar as atividades 
educacionais e facilitar o desenvolvimento profissional dos docentes da escola. 
7 
 
 
 
4.4. Orientador Educacional 
( ) Sim ( x ) Não 
 
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): 
Não se aplica / não há 
 
4.6. Bibliotecário 
( ) Sim ( x ) Não 
Não se aplica / não há 
4.7. Corpo Docente: 
Educação Infantil: 02 
Ensino Fundamental: 04 
Ensino Fundamental II: n/a 
 Mediadores: 01 
Auxiliares: 03 
Total: 10 
 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: 
 
Secretária Escolar ( x ) Sim ( ) Não 
Contador ( ) Sim ( ) Não 
Tesoureiro ( ) Sim ( ) Não 
Auxiliares Administrativos ( x ) Sim ( ) Não 
Inspetor de alunos ( ) Sim ( ) Não 
Serventes/inspetores ( x ) Sim ( ) Não 
Zelador ( x ) Sim ( ) Não 
Porteiro ( x ) Sim ( ) Não 
Segurança ( ) Sim ( ) Não 
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RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
A experiência de estágio no âmbito da Segunda Licenciatura em Pedagogia 
abrangeu três fases distintas: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e Gestão 
Escolar. No tocante à etapa de gestão, também se deu dentro da mesma escola. 
A escola Carlos Alberto Pereira do Nascimento presta atendimento em duas 
modalidades educacionais: Educação Infantil, e Ensino Fundamental I. A escola 
acolhe os estudantes que residem nas proximidades, incluindo a comunidade 
próximo a rodovia ac40, além de diversas áreas das proximidades situadas a até 10 
km de distância. Os alunos provêm de diversas origens socioeconômicas. 
A atuação da equipe técnico-pedagógica exerce um papel de grande reforço, 
contando com coordenadoras pedagógicas e gestora que fornecem o suporte 
essencial para que o corpo docente alcance seu melhor desempenho junto aos 
alunos. Este conjunto de esforço reflete nas melhores notas de avaliação da 
aprendizagem entre as escolas municipais de Senador Guiomard, Acre. 
O PPP (Projeto Político Pedagógico da instituição) é desenvolvido por toda a 
equipe escolar, englobando obrigações e objetivos relacionados ao processo de 
ensino e aprendizagem. Isso inclui desde a avaliação dos alunos até a organização 
dos conteúdos, estruturação. 
As profundamente que se estabelecem na escola são vastas, envolvendo 
professor e aluno, professores e coordenação/gestão, pais e professores, entre 
outros. Segundo a gestora, todas essas relações são construtivas, com todos os 
envolvidos envolvendo seus papéis, gerados em um ambiente escolar favorável. 
A escola emprega critérios de avaliação para os alunos, tanto na Educação 
Infantil quanto no Ensino Fundamental I, buscando seguir no processo de 
aprendizagem com base nos dados dessas estimativas. Na Educação Infantil, o 
processo ocorre por meio da análise dos portfólios individuais dos alunos, que 
permitem medir o nível de aprendizado e evolução em diferentes áreas. Já no 
Ensino Fundamental I, a avaliação acontece por meio de estimativas bimestrea 
bimestre. 
A escola conduz projetos anuais, incluindo o projeto família e escola, festas 
folclóricas, festas juninas, semana do meio ambiente, semana da criança e semana 
de cultura afro-brasileira. 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
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Estagiário (a): Márcia Maria Felix Martins Brandão 
Local do Estágio: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental - Carlos 
Alberto Pereira do Nascimento. 
Nome do (a) Professor (a): Maria das Dores Ramalho 
Modalidade: Educação Infantil 
Data/Período: 03/07/2023 a 07/07/2023 Total de Horas: 25 horas 
Divisão do estágio: ( ) PARTICIPAÇÃO ( X ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
 
Conteúdos desenvolvidos: 
Alfabeto da língua portuguesa; Introdução da Matemática; Pintura; desenhos; 
músicas; jogos e leituras de histórias; 
Objetivos: 
Aprender o alfabeto de A – Z da Língua Portuguesa; conhecer os números de 0 a 10 
e identificá-los; desenvolver a criatividade através das atividades de pinturas de 
desenho; desenvolver o entretenimento através de brincadeiras de jogos; 
desenvolver o lado lúdico e reflexivo através de contação de histórias; 
Estratégias de Ensino 
Em língua portuguesa foi trabalhada a aprendizagem do alfabeto utilizando um 
dicionários de letras combinas formando palavras, como a escrita do nome dos 
alunos. Em matemática foi empregado números recortados de material EVA 
utilizando a idade dos alunos para envolvê-los na atividade. Nas pinturas utilizou-se 
folhas A4 com desenhos impressos pronto para ser pintados. Nas brincadeiras 
foram utilizados jogos de dados. Nas leituras foram usados histórias e contos de 
fábulas tradicionais. 
Recursos Materiais 
Foram utilizados nas atividades: quadro branco; jogos de encaixes; livros de contos; 
lápis de cor; caixas de papel; dados numerados; 
Avaliação 
Por envolver a educação infantil, as avaliações são analisadas através de relatórios 
dos professores mensalmente. 
Observações: 
A utilização de pedidos simples, incluindo expressões como "por favor", "com 
licença", "obrigado" e "de nada". 
 
 
Estagiário Supervisor de Estágio 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
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Estagiário (a): Márcia Maria Felix Martins Brandão 
Local do Estágio: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental - Carlos 
Alberto Pereira do Nascimento. 
Nome do (a) Professor (a): Jocilene Alves de Oliveira 
Modalidade: Educação Fundamental 
Data/Período: 10/07/2023 a 14/07/2023 Total de Horas: 25 horas 
Divisão do estágio: ( ) PARTICIPAÇÃO ( X ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
 
Conteúdos desenvolvidos: 
A regência e atuação no Ensino Fundamental foram divididas em duas partes. 
1ª parte: Iniciou-se no 1º ano , turma matutina, carga horária de 5 horas por dia – 
somando 25 horas na semana. Os assuntos desenvolvidos durante essa primeira 
parte foram: o estudo da ortografia base da língua portuguesa; situações-problema 
envolvendo as operações básica de matemática de adição e subtração; estudo do 
corpo humano, animais e preservação do meio ambiente; e por fim, atividade de 
desenhos livres. 
Objetivos: 
Colaborando com a professora regente, o objetivo dessas atividades diárias é de 
promover o desenvolvimento no processo de alfabetização e fazer com que os 
alunos avancem, além de possibilitar novos conhecimentos a cada encontro. 
Estratégias de Ensino 
Foram utilizados vários recursos nesse período de estágio, destacando-se a 
exposição das aulas com auxílio do projetor e computador (notebook). 
Recursos Materiais 
Foram utilizados nas atividades: Projetor; notebook; quadro branco; lápis de cor; e 
alfabeto. 
Avaliação 
Questionários aplicado no final das aulas considerando a participação efetiva de 
todos os alunos. 
Observações: 
Sem mais para destacar. 
 
 
 
Estagiário Supervisor de Estágio 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
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Estagiário (a): Márcia Maria Felix Martins Brandão 
Local do Estágio: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental - Carlos 
Alberto Pereira do Nascimento. 
Nome do (a) Professor (a): Jocilene Alves de Oliveira 
Modalidade: Educação Fundamental I 
Data/Período: 17/07/2023 a 21/07/2023 Total de Horas: 25 horas 
Divisão do estágio: ( ) PARTICIPAÇÃO ( X ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
 
Conteúdos desenvolvidos: 
2ª parte: Se deu no 2º ano, turma matutina, carga horária de 5 horas diária – sendo 
25 horas semanais. As matérias trabalhadas nessa segunda parte foram: em língua 
portuguesa foi utilizado leitura de poemas, e escrita de palavras através de ditados; 
em matemática foi estudado contagem dos números naturais, resolução de 
operações de adição e multiplicação. Foi estudado também pontos da história e 
geografia do município. 
Objetivos: 
De acordo com a docente, o objetivo nessas series é o avanço por parte dos alunos 
da escrita e leitura; conhecimento da lógica matemática e assuntos da própria 
cultura. 
Estratégias de Ensino 
As aulas foram desenvolvidas de maneira expositiva, com leituras de livros e 
desenhos utilizando o quadro branco e material apostilado. 
Recursos Materiais 
Foi utilizado recursos tradicionais como: livros, cadernos, quadro branco, 
impressora, entre outros. 
Avaliação 
Questionário de perguntas e resposta. 
Observações: 
Sem mais para destacar. 
 
 
 
 
 
Estagiário Supervisor de Estágio 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
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Estagiário (a): Márcia Maria Felix Martins Brandão 
Local do Estágio: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental - Carlos 
Alberto Pereira do Nascimento. 
Nome do Gestor: Maria Ines Alves Monteiro de Araujo 
Modalidade: Gestão 
Data/Período: 24/07/2023 a 28/07/2023 Total de Horas: 25 horas 
Divisão do estágio: (X) PARTICIPAÇÃO ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
 
Conteúdos desenvolvidos: 
Ao longo do período de estágio em gestão, diversas atividades foram conduzidas. 
Foi realizada a análise minuciosa dos documentos da instituição de ensino. Em 
seguida, procedeu-se a entrevistas com alguns membros da equipe escolar, depois, 
uma observação detalhada das rotinas de entrada e saída dos alunos aprenderam 
insights valiosos. O estágio em gestão, teve lugar a participação na observação de 
uma reunião envolvendo pais e professores. Uma parte fundamental desse estágio 
foi a observação e análise do plano de gestão escolar e ensino, que ofereceu uma 
visão estratégica das metas e diretrizes adotadas pela instituição. Paralelamente, foi 
possível realizar a análise dos elementos apresentados no Projeto Político- 
Pedagógico (PPP) que oferece insights sobre a visão educacional da instituição e 
suas diretrizes. 
Objetivos: 
Analise dos diferentes aspectos da gestão escolar. 
Estratégias de Ensino: N/A 
Recursos Materiais: N/A 
Avaliação:N/A 
Observações: 
Destaco que tive a oportunidade de compreender a organização de eventos 
promovidos pela escola, o que coordenou uma compreensão mais abrangente das 
atividades extracurriculares e seu impacto na vida dos alunos e da comunidade 
escolar. Por fim, a análise do calendário escolar permitiu uma compreensão 
profunda da estruturação temporal das atividades acadêmicas e administrativas. 
 
 
 
Estagiário Supervisor de Estágio 
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ATIVIDADES ESPECÍFICAS DA GESTÃO ESCOLAR 
 
 
– ANÁLISE DE DOCUMENTOS 
 
Do histórico escolar: 
O acervo educacional da Educação Infantil na instituição Esc. Prof. Carlos 
Alberto Pereira do Nascimento possui grande culto. Dentro desse arquivo estão 
arquivados todos os registros individuais dos estudantes, englobando desde os 
dados pessoais de cada criança até os documentos dos responsáveis. Além disso, 
abrangem os registros escolares, como boletins e documentos de ocorrências que 
envolvem cada aluno. 
Do prontuários de alunos: 
No que se refere aos registros individuais dos estudantes, englobam os seguintes 
papéis: (certidão e anotação de inscrição, registro de nascimento, registro de 
imunizações, fotografia de tamanho 3x4, histórico e anotação escolar, além dos 
documentos dos oficiais da matrícula).Do prontuários de funcionários: 
Foi constatado existir histórico de atestados médicos, licenças premia, número de 
contato. 
Do arquivo morto: 
Após examinar o registro inativo (arquivo morto), ficou evidente que neste arquivo 
estão armazenados todos os registros de alunos e membros da equipe desde a 
fundação da escola. A transferência dos documentos para esse arquivo somente 
ocorre após decorridos 5 anos desde a saída do aluno ou profissional da instituição. 
Do arquivo vivo: 
No que diz respeito à análise da estrutura do arquivo ativo (vivo), tornou-se evidente 
que neste repositório são armazenados os registros completos de documentos de 
alunos e funcionários da escola, desde o presente momento até o quinto ano de sua 
permanência na instituição. 
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Da efetivação de matricula: 
Quando se trata do processo de inscrição escolar, ou seja, as matriculas, essa tarefa 
é responsabilidade do coordenador administrativo ou do secretário escolar. 
Em relação ao procedimento de matricula na prática, não foi possível acompanhar e 
detalhar, pois não houve no período estagiado nenhuma matricula na escola. 
Da transferência escolar: 
No que se refere à mudança de escola (transferência), a solicitação é feita pelo 
encarregado/responsável do aluno. No início, é fornecido uma declaração de 
estudos, anexa do histórico escolar, para estudantes do 2º ao 5º ano. No caso dos 
alunos da educação infantil, junto com o pedido de transferência, é entregue um 
relatório de progresso do aluno. Esse relatório inclui uma avaliação das habilidades 
que o aluno adquiriu, suas áreas de domínio e suas necessidades de 
desenvolvimento. 
Das fichas/documentos: 
 
As inscrições de matrícula, ou qualquer outro tipo de documento, são realizadas pelo 
responsável administrativo ou secretária escolar. Elas são armazenadas em dois 
arquivos, no arquivo físico da escola, e são digitalizadas e preservadas em formato 
eletrônico. 
Os documentos que são recebidos pela escola seguem o mesmo procedimento, 
sendo arquivados em formato documental e digitalizados para preservação. 
Na escola não há um boletim oficial, ou seja uma diário oficial, todas as informações 
da escola são disponibilizadas no mural de informações na entrada da escola. 
Da Observação/manuseio de Livros: 
A gestão dos Livros Oficiais da escola é realizada pela diretora da instituição ou pelo 
responsável administrativo. No entanto, todos os professores e coordenadores 
pedagógicos também têm acesso a esses livros, como o livro de ponto ou de 
registros escolares. 
Após examinar e avaliar todas as fases que foram observadas, chego a uma 
conclusão sobre este ponto, enfatizando que a instituição educacional demonstre 
uma notável capacidade de organização em relação aos seus registros escolares. 
Isso engloba tanto os registros cotidianos quanto os documentos de inscrição, 
baixados ou outros tipos. 
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2- ENTREVISTA COM A GESTORA PARA CONHECER OS 
PROCEDIMENTOS DA ESCOLA. 
Qual o papel da Gestora Escolar? 
Desempenhar uma série de tarefas organizacionais cruciais para o funcionamento 
eficiente da escola. 
Como é a participação da Secretaria escolar nas atividades administrativas e 
pedagógicas da Escola? 
Ser responsável por manter os registros dos alunos, incluindo matrículas, 
downloads, boletos e documentos diversos. Além disso, ela coordena a 
comunicação entre os pais, alunos, professores e direção, garantindo que todas as 
informações sejam transmitidas de forma e oportuna. 
Quais são os problemas gerais da Escola? 
No trabalho a secretária não está isenta de desafios, frequentemente lida com o 
volume considerável de documentos, que exige uma organização meticulosa para 
evitar erros. Além disso, a pressão para cumprir prazos durante os períodos de 
matrícula e fechamento de notas pode ser intensa, exigindo habilidades de 
gerenciamento de tempo e controle de estresse. 
Como é o relacionamento da gestora com o corpo docente? 
O relacionamento da gestora com os professores é uma parte vital para o trabalho. 
Atua como um elo crucial entre o corpo docente e a administração da escola, 
garantindo que as informações pertinentes cheguem aos professores e vice- versa. 
A abordagem é identificada pela comunicação clara e eficaz, e exige esforço para 
oferecer apoio sempre que necessário. 
Como é o relacionamento dos servidores com a direção? 
Personifica a importância da função escolar em manter uma escola funcionando sem 
problemas. Mantém o profissionalismo, habilidades organizacionais e capacidade 
de lidar com uma variedade de situações a tornam um ativo valioso para a 
comunidade escolar. 
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3- ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS 
PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO. 
*Não realizada* 
 
4 – OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS 
A chegada e partida dos estudantes ocorre sob supervisão, com o responsável pela 
segurança controlando esse procedimento. O portão está aberto às 6h30 no período 
da manhã, enquanto os estudantes saem às 11h15. Durante a tarde, o portão é 
aberto às 12h30 e os estudantes são liberados às 17h15. 
 
5 – REUNIÕES DE PAIS 
As reuniões entre pais e professores ocorrem de forma organizada, com uma 
assembleia para dar início ao período letivo, quatro reuniões a cada dois meses para 
a entrega de boletins, e reunião de encerramento do ano. No entanto, de acordo 
com a diretora, pode ocorrer uma reunião sempre que for necessário. 
 
6 – REUNIÕES DOS PROFESSORES 
O encontro envolvendo todos os educadores da instituição escolar, igualmente 
ocorre em 4 ocasiões particulares, uma no início do período de ensino anual, e 
outras quatro reuniões a cada dois meses. 
7 – REUNIÕES DA A.P.M., CONSELHO DE ESCOLA, ETC... 
As assembleias da Associação de Pais e Mestres (APM) acontecem duas vezes por 
ano, uma no final do primeiro semestre escolar, antes do recesso do meio de ano, e 
têm como objetivo apresentar todo o progresso e desenvolvimento do 1º e 2º 
bimestre. Da mesma forma, ocorre a segunda reunião no final do ano letivo. 
A reunião do conselho escolar não possui uma data prevista, mas é realizada 
sempre que a escola considerada necessária. 
 
8 - REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE 
De acordo com a coordenadora, essa forma de reunião nunca teve lugar na 
instituição, embora esteja prevista no regulamento da escola. 
 
9 – PLANO DE GESTÃO, PLANO DE ESCOLA, PLANO DE ENSINO. 
O plano de gestão da escola é a diretriz que uma instituição possui para o processo 
de administração da unidade escolar. Ao lê-lo, percebe-se que nele estão descritas 
17 
 
 
todas as etapas que a gestão deve seguir, assim como a forma como a escola deve 
ser gerenciada. 
O plano da escola está contido no regimento escolar e nele estão especificadas 
todas as exigências que a escola deve cumprir, como horário de funcionamento, 
intervalos e as responsabilidades de cada funcionário na unidade escolar. 
Já o plano de ensino é elaborado com base nas orientações curriculares para cada 
ano escolar e para a educação infantil, abrangendo as 10 diretrizes na BNCC. Além 
disso, ele contempla as formas de avaliação, recuperação e progresso na 
aprendizagem escolar, bem como as orientações que os professores devem seguir 
em cada modalidade e ano escolar. 
 
10 – REGIMENTO ESCOLAR 
Conforme a diretora da escola explicou, o regimento escolar está passando por um 
processo de reformulação. Isso se deve ao fato de que o regimento anterior foi 
elaborado exclusivamente pelo gestor, em vez de contar com a participação de toda 
a comunidade escolar, como seria a abordagem apropriada. A nova versão está em 
vias de conclusão e será finalizada em breve. 
 
11 – SISTEMA DISCIPLINAR DA ESCOLA 
A instituição escolar possui um sistema disciplinar, embora seu uso seja pouco 
frequente. As diretrizes estabelecem que, ao ocorrer o primeiro incidente de 
comportamento inadequado, como agressões ou desrespeito a professorese 
colegas, é realizada uma conversa entre o aluno e a gestora da escola. Caso a 
transgressão se repita, a família do estudante é convocada à escola para ser 
enfrentada da situação e para que tenha causado um diálogo sobre os eventos em 
questão. Em situações extremas, como último recurso, a criança está esperando 
uma suspensão de um ou dois dias de aula. Importante ressaltar que a gestora 
enfatizou que o último cenário nunca ocorreu na escola, já que todas as vezes em 
que problemas morreram, foram resolvidos em conjunto com as famílias envolvidas. 
 
12 – SISTEMA DE AVALIAÇÃO, PROMOÇÃO E RECUPERAÇÃO DA ESCOLA 
Devido à natureza educacional da instituição, que abrange tanto a Educação Infantil 
quanto o Ensino Fundamental I (do 1º ao 5º ano), a escola emprega diversas 
abordagens avaliativas: 
A avaliação diagnóstica é integrada para todos os alunos ao longo do ano letivo, 
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visando aferir o progresso e o desenvolvimento de cada aluno na escola. 
Para os alunos do 2º ao 5º ano, é aplicada uma avaliação formativa, que determina 
a promoção. Além disso, eles esperavam estimativas diagnósticas a cada bimestre. 
Por outro lado, os alunos da Educação Infantil e do 1º ano não passam por 
estimativas para fins de promoção, mas apenas por estimativas diagnósticas para 
avaliar o nível de aprendizado. 
A recuperação, enquanto avaliativo, é integrada ao método termo de cada bimestre, 
do 2º ao 5º ano, destinada aos estudantes que não atingiram a média 7,0 em todas 
as disciplinas. 
 
13 – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) assume uma posição de primordial comunhão 
dentro da escola, abarcando todas as informações essenciais que regulam o 
progresso e a operação da instituição educacional, englobando aspectos como 
métodos de avaliação e diretrizes operacionais. Ele é concebido de forma 
colaborativa, envolvendo toda a comunidade escolar, e passa por revisões sempre 
que se torna necessário. 
14 – ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS 
A instituição escolar se dedica a diversos eventos, sendo cinco deles recorrentes, 
ocorrendo ocasionalmente: Celebração em homenagem ao Dia das Mães; Atividade 
para marcar o Dia da Árvore; Festejos Juninos; Iniciativa que envolve as famílias na 
escola; e Semana de Conscientização Negra. Além disso, a escola organiza eventos 
pontuais quando a situação demanda, como festas para angariar fundos destinados 
aos eventos escolares ou para membros auxiliares necessitados da comunidade. 
 
15 – ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR 
Dado que se refere a uma instituição que engloba a Educação Infantil e o Ensino 
Fundamental I, a escola segue o calendário escolar composto por 200 dias de 
atividades letivas, procedendo à recuperação de aulas nos dias sem atividades 
regulares. 
ANEXOS 
A diretora insistiu que, por uma questão de segurança, a Secretaria Municipal de 
Educação não autoriza o ensino de qualquer fotografia das instalações ou registros 
escolares. Por esse motivo, não estão presentes quaisquer imagens que retratem o 
andamento da administração escolar. 
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CONCLUSÃO 
O estágio ocorreu na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino 
Fundamental Prof. Carlos Alberto Pereira do Nascimento, uma instituição 
situada nos arredores da cidade, que atende alunos tanto da Educação Infantil 
quanto do Ensino Fundamental (1º a 5º ano). Desde o início do estágio e ao 
longo de todo o processo, todos os membros da equipe escolar ensinam uma 
abordagem psicológica e cooperativa, fornecendo assistência em todas as 
fases do estágio. Essa colaboração incluiu a diretora da escola, a quem 
expressou minha sincera gratidão, assim como os membros da equipe de 
coordenação, quem realizei o estágio na Educação Infantil e no Ensino 
Fundamental I . 
Através das interações com a secretária escolar, diretora e 
coordenadores, foram coletadas informações escritas sobre os registros da 
escola, procedimentos de avaliação, reuniões e outros aspectos do projeto. 
Graças à disposição e prestatividade dos funcionários da escola, todos os 
pontos do projeto foram discutidos minuciosamente. 
Assim, ressalta-se que em nenhum momento é possível mencionar a 
ocorrência de aspectos desfavoráveis na execução deste estágio. Isso abarca a 
experiência na gestão, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, onde 
durante uma duração total de 100 horas de estágio, com 25 horas na área de 
gestão, através da participação nos aspectos da administração escolar; 25 
horas na Educação Infantil, e 50 horas no Ensino Fundamental I, das quais 25 
horas foram passadas em sala de aula, auxiliando diretamente o corpo docente, 
observando o dia a dia das aulas, e as outras 25 horas envolveram a regência. 
Esse percurso é claramente enfatizado nos relatórios de estágio. 
Finalmente, realço a experiência construtiva desse procedimento, 
ressaltando, adicionalmente, que a diretora enfatiza que as oportunidades desta 
escola permanecem acessíveis aos estudantes que se aproximam desta 
instituição educacional. Esses alunos, caso precisem, sempre terão a 
possibilidade de controlar seus alunos nesta escola pública de ensino. 
20 
 
 
DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO 
 
 
Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de 2ª Licenciatura em 
Pedagogia da Faculdade – UNIFAVENI. 
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENI 
vimos informar o início do Estágio Supervisionado do(a) aluno(a) MÁRCIA MARIA 
FELIX MARTINS BRANDÃO, do curso Graduação em 2ª Licenciatura em 
Pedagogia. 
 
 
Nome do Supervisor de Estágio Segunda Licenciatura em Pedagogia 
Telefone/E-mail (68) 99929-4380 
Nome da Instituição Esc. Municipal Prof. Carlos Alberto Pereira do 
Nascimento 
Modalidade(s) estagiada(s) Edu. Infantil; Gestão e ens. Fund. I 
Início 03/07/2023 
Término previsto 28/07/2023 
Número de horas programadas 100 horas 
Natureza do Estágio: ( ) com vínculo 
( X ) sem vínculo 
Observação: 
 
Senador Guiomard/AC, 14 de setembro de 2023 
 
 
 
 
 
Supervisor do Estágio 
21 
 
 
 
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO 
 
DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A) 
Nome: MÁRCIA MARIA FELIX MARTINS BRANDÃO 
Modalidade: Educação 
infantil 
Curso: Segunda 
Licenciatura em 
Pedagogia 
Período: 
03/07/2023 a 
07/07/2023 
Ano: 2023 
Local de realização do Estágio: 
CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A) 
Data Tarefa Desenvolvidas Carga 
Horária/dia 
Rubrica do 
Supervisor 
03/07/2023 Regência: Alfabeto da língua portuguesa; 
leituras de histórias; (turma A pré-escola) 
5 horas 
 
04/07/2023 Regência: Atividades externas no pátio da 
escola; brincadeiras de advinha; e contação de 
histórias; (turma A pré-escola) 
5 horas 
 
05/07/2023 Regência: Atividade de matemática – 
conhecendo os números e dias e meses do 
ano. (turma A pré-escola) 
5 horas 
 
06/07/2023 Regência: Atividades de artes - Pintura; 
desenhos; músicas; jogos; (turma A pré-escola) 
5 horas 
 
07/07/2023 Regência: Atividade de recreação; jogos; 
brincadeiras e músicas. (turma A pré-escola) 
5 horas 
 
 
 
 
Total de 
Horas: 
 
25 horas 
 
 
 
 
Assinatura do Estagiário 
 
Assinatura do Diretor da Instituição 
 
Assinatura do Supervisor de Campo 
22 
 
 
 
DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A) 
Nome: MÁRCIA MARIA FELIX MARTINS BRANDÃO 
Modalidade: Ensino 
fundamental I (parte 1) 
Curso: Segunda 
Licenciatura em 
Pedagogia 
Período: 
10/07/2023 a 
14/07/2023 
Ano: 2023 
 
Local de realização do Estágio: Esc. Municipal Prof. Carlos Alberto Pereira do Nascimento 
CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A) 
Data Tarefa Desenvolvidas Carga 
Horária/dia 
Rubrica do 
Supervisor 
10/07/2023 Participação: Leitura, escrita do nome e 
ortografia; Símbolos matemáticos. turma 1º 
ano 
5 horas 
 
11/07/2023 Participação: alfabeto, aprender sequencias 
numéricas - 01 a 10, estudo do corpo 
humano. turma 1º ano 
5 horas 
 
12/07/2023 Participação:conhecendo os números e dias e 
meses do ano. Ditado de palavras. turma 1º 
ano 
5 horas 
 
13/07/2023 Participação: Leitura de poemas, escrita do 
nome e aprendizado dos números e dias e 
meses do ano. turma 1º ano 
5 horas 
 
14/07/2023 Participação : Atividades de artes - Pintura; 
desenhos; jogos e brincadeira no pátio. turma 
1º ano 
5 horas 
 
 
 
 
Total de 
Horas: 
 
25 horas 
 
 
 
 
Assinatura do Estagiário 
 
____________________________ 
Assinatura do Diretor da Instituição 
 
 
____________________________ 
Assinatura do Supervisor de Campo 
23 
 
 
 
 
 
 
DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A) 
Nome: MÁRCIA MARIA FELIX MARTINS BRANDÃO 
Modalidade: Ensino 
fundamental I (parte 2) 
Curso: Segunda 
Licenciatura em 
Pedagogia 
Período: 
17/07/2023 a 
21/07/2023 
Ano: 2023 
 
Local de realização do Estágio: Esc. Municipal Prof. Carlos Alberto Pereira do Nascimento 
CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A) 
Data Tarefa Desenvolvidas Carga 
Horária/dia 
Rubrica do 
Supervisor 
17/07/2023 Regência: leitura, escrita de palavras através 
de ditados; estudo dos planetas. turma 2º ano 
5 horas 
 
18/07/2023 Regência: símbolos matemáticos, montagem 
de palavras, ortografia. turma 2º ano 
5 horas 
 
19/07/2023 Regência: atividade história dos planetas, 
escrita do nome, estudo com números – 01 a 
50. turma 2º ano 
5 horas 
 
20/07/2023 Regência: Leitura de poemas, escrita do 
nome e aprendizado dos números e dias e 
meses do ano. turma 2º ano 
5 horas 
 
21/07/2023 Regência: Atividades de artes - Pintura; 
desenhos; jogos e brincadeira no pátio. turma 
2º ano 
5 horas 
 
 
 
 
Total de 
Horas: 
 
25 horas 
 
 
 
 
Assinatura do Estagiário 
 
___________________________ 
Assinatura do Diretor da Instituição 
 
 
_____________________________ 
Assinatura do Supervisor de Campo 
24 
 
 
 
 
 
 
DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A) 
Nome: MÁRCIA MARIA FELIX MARTINS BRANDÃO 
Modalidade: Gestão Curso: Segunda 
Licenciatura em 
Pedagogia 
Período: 
24/07/2023 a 
28/07/2023 
Ano: 2023 
 
Local de realização do Estágio: Esc. Municipal Prof. Carlos Alberto Pereira do Nascimento 
CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A) 
Data Tarefa Desenvolvidas Carga 
Horária/dia 
Rubrica do 
Supervisor 
24/07/2023 Participação: entrevista com a secretária, para 
conhecer o funcionamento da escola. 
5 horas 
 
25/07/2023 Participação: entrevista com a coordenadora 
escolar, para conhecer a sua atuação e os 
projetos desenvolvidos na entidade. 
5 horas 
 
26/07/2023 Participação: observação e acompanhamento 
dos profissionais atuando no dia a dia escolar. 
5 horas 
 
27/07/2023 Participação: observação da rotina escolar – 
desde a aula, entrada e saída dos alunos. 
5 horas 
 
28/07/2023 Participação : encontro com a coordenadora e 
a diretora da escolar com a finalidade de 
conhecer melhor o ambiente além da sala de 
aula. 
5 horas 
 
 
 
 
Total de 
Horas: 
 
25 horas 
 
 
 
 
Assinatura do Estagiário 
 
____________________________ 
Assinatura do Diretor da Instituição 
 
 
____________________________ 
Assinatura do Supervisor de Campo 
25 
 
 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA 
 
Nome do Aluno (a): MÁRCIA MARIA FELIX MARTINS BRANDÃO 
Instituição / campo de estágio: Esc. Municipal Prof. Carlos Alberto Pereira do 
Nascimento. 
Supervisor (a). Técnico (a): Maria Ines Alves Monteiro de Araujo 
Duração do Estágio:03/07/2023 a 28/07/2023 
 ITEM Bom Regular Ruim 
1 Nível de conhecimento Teórico: 
Conhecimento demonstrado no desenvolvimento das 
atividades programadas. 
 
X 
 
2 Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado 
no desenvolvimento das atividades programadas. 
 
X 
 
3 Produtividade: 
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender 
as atividades programadas. 
 
X 
 
4 Organização: Uso de meios racionais, em função da organização 
e adequação da sistemática de trabalho. 
 
X 
 
5 Iniciativa: 
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de 
autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem. 
 
X 
 
6 Interesse: 
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao 
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las 
de forma dinâmica. 
 
X 
 
7 Assiduidade e pontualidade: 
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário 
determinado. 
 
X 
 
8 Disciplina: 
Atitude adequada no desempenho das atividades na 
Instituição/Empresa 
 
X 
 
9 Cooperação: 
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir 
para o alcance de um objetivo comum. 
 
X 
 
10 Responsabilidade: 
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio. 
 
X 
 
 
 
Assinatura do Supervisor de Estágio
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
SENADOR GUIOMARD - AC 
2023 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÁRCIA MARIA FELIX MARTINS BRANDÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
SENADOR GUIOMARD - AC 
2023 
27 
 
 
 
 
 
 
MÁRCIA MARIA FELIX MARTINS BRANDÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
Relatório final do estágio supervisionado 
apresentado ao curso: Graduação 
em Segunda Licenciatura em Pedagogia. 
28 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Neste documento estão contidas informações sobre o estágio de cunho 
obrigatório nos segmentos educacionais seguintes: educação infantil, ensino 
fundamental. Essa experiência foi compreendida como parte integrante do 
programa de formação na segunda licenciatura em pedagogia, frequentado no 
centro acadêmico denominado Faveni. 
O escopo deste estágio teve como objetivo aprimorar as práticas 
pedagógicas no contexto da sala de aula, por meio da participação ativa e da 
condução efetiva de atividades, estabelecendo uma aproximação tangível com a 
realidade da atividade docente. 
A vivência de estágio foi realizada dentro de uma instituição de ensino 
municipal localizada na cidade de Senador Guiomard, no estado de Acre. Esta 
instituição oferece um programa educacional abrangente que engloba tanto a 
educação infantil quanto os anos iniciais do ensino fundamental. 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
 
A experiência de estágio, que se desenvolveu na instituição de ensino 
denominada Esc. Municipal Prof. Carlos Alberto Pereira do Nascimento, assumiu 
um papel relevante na compreensão das disciplinas didáticas, na prática 
investigativa, na pedagogia aplicada e na promoção do letramento em ambiente 
de aula. Uma constatação primordial foi a importância intrínseca do emprego de 
métodos lúdicos no progresso das crianças. Ao propor atividades ludicamente 
embasadas, os educadores testemunharam o encantamento que tais abordagens 
despertaram nas crianças, estimulando um engajamento vívido nas aulas. 
Uma lição primordial que assimilei foi o comportamento correto que um 
profissional deve adotar durante as brincadeiras, bem como o papel de instruir as 
crianças a participar de forma organizada e sem excessos, em conformidade com 
as teorias de Wallon. Estas teorias delineiam que as crianças devem ser 
compreendidas em seu desenvolvimento sequencial, caracterizado pela 
intersecção afetiva, motora e cognitiva, que são, principalmente, forjadas pela 
esfera social. 
29 
 
 
 
Quanto às problemáticas emergentes no contexto da sala de aula, as 
quais são meticulosamente anotadas pela docente em um registro e 
posteriormente debatidas em reuniões com os pais dos alunos residentes, 
destacam-se como questões disciplinares. Nesse cenário, o profissional docente 
ocasionalmente deve adotar uma postura mais enérgica para com os alunos, 
chegando até a envolver os pais em diálogos construtivos. 
O professor desempenhando uma função crucial no trajeto da criança e 
em seu porvir, dado que todos os aprendizados e vivências são gravados na 
memória da criança, exercendo uma influênciadireta sobre suas atitudes futuras. 
No âmbito das pesquisas e das práticas, assimilei a importância de calibrar as 
atividades de acordo com a faixa etária e objetivos, bem como a compreensão 
das metodologias e estratégias escolhidas para alcançar esses objetivos. 
Uma das observações salientes foi que uma sala de aula jamais é 
conhecida, cada discente trilha um percurso evolutivo único e apreende de 
maneiras singulares. Neste sentido, a intervenção cuidadosa do docente tornou- 
se manifesta, especialmente na relação aos alunos que enfrentaram dificuldades. 
A atenção meticulosa ao ritmo individual de cada criança demonstrou a 
crucialidade da observação para se tornar um profissional de excelência. 
 
2.1 Analise Reflexiva das Atividades de Estágio 
Observei que o educador deve contemplar a construção de 
conhecimento, expertise técnica e ciência educacional para assegurar um 
trabalho de alta qualidade, apoiado para apoiar uma análise crítica entre a teoria e 
a prática. Múltiplos fatores convergem para moldar a compreensão e o 
desenvolvimento dos alunos mediante a orientação do educador, e essa tarefa 
exige a habilidade de identificar e resolver desafios por meio de uma 
compreensão aprofundada do processo educativo. Um profissional incumbido de 
estruturar, coordenar e promover um trabalho orientado que proporcione 
possibilidades frutíferas. Isso envolve criar momentos que favoreçam a 
compreensão e a apropriação do processo educativo, empregando tanto 
elementos teóricos quanto práticos. 
Dentro dessa abordagem, é crucial considerar o conhecimento prévio dos 
alunos, sendo que os professores têm a incumbência de direcionar o trabalho, 
30 
 
 
 
selecionar e organizar o conteúdo, além de avaliar o ensino. A prática educativa 
engloba alunos, professores e gestores, todos colaborando em um processo de 
ensino-aprendizagem visando a instauração de mudanças em indivíduos ativos e 
perspicazes. Analisar o trabalho por meio de uma exploração específica das 
práticas desenvolvidas é uma abordagem empregada para melhorar a qualidade 
do processo educativo. Isso é feito utilizando recursos limitados como livros 
didáticos, dispositivos móveis e laptops. As atividades têm como intenção 
abranger os conteúdos estipulados para o ano letivo. 
Contudo, o papel do educador se mostra um componente crucial no 
processo de ensino-aprendizagem, uma vez que estimula o interesse do aluno 
pelo aprendizado. O domínio da arte também exerce um papel vital, sendo 
intermediado por um docente de artes que traz à tona aspectos da realidade 
cotidiana dos estudantes, pesquisas e compreensão de dados, entendimentos. 
 
2.2 Percepção da Educação e da prática Pedagógica na rotina escolar 
A colaboração é o cerne da atividade, e toda a trajetória educacional está 
intrinsecamente espontânea com as premissas pedagógicas e de aprendizado 
preconizadas pela Secretaria de Educação. Portanto, a visão sobre educação e a 
aplicação pedagógica adotada por essa escola, compartilhada por toda a rede, 
gira em torno da construção do conhecimento e do ensino integrado à realidade 
dos alunos. Há um compromisso sólido com os aspectos sociais da comunidade 
atendida, com a busca constante por um ambiente escolar público que se destaca 
pela qualidade, sendo capaz de efetivar mudanças significativas na vida de todos 
os alunos sob sua tutela. 
A meta dessa instituição é fomentar alunos conscientes, responsáveis e 
diligentes em suas obrigações. Busca-se incutir neles a capacidade de discernir 
entre o certo e o errado, de elevar os sentimentos de afeto e respeito pelo 
próximo, almejando, em última instância, que se tornem indivíduos dignos. A 
habilidade de interpretar o mundo, observando e compreendendo o que os cerca, 
é uma premissa fundamental. Um uso eficaz da linguagem formal e competência 
na resolução de uma variedade de situações-problema também fazem parte 
desse escopo. Trata-se de um direito inalienável a todos. 
31 
 
 
 
Sob esse prisma, o fio condutor do processo é a leitura, a escrita e o 
raciocínio lógico, habilidades que possibilitam um desempenho sólido em todas as 
disciplinas. Os educadores, para tal propósito, têm implementado uma ampla 
gama de atividades, com o objetivo de oferecer oportunidades para os alunos 
realizarem tarefas ou projetos escolares que envolvem atividades de pesquisa, 
promovendo, assim, o desenvolvimento das capacidades físicas, emocionais, 
cognitivas, estéticas e sociais. 
Na busca por um processo educacional envolvente, a rotina diária é 
composta por atividades coletivas, complementares e independentes, todas 
abordadas de maneira contextualizada. Um cuidado especial é dedicado aos 
alunos que enfrentam maiores desafios, visando atender às necessidades 
individuais de cada um. O plano anual foi substituído por currículos, e cada 
profissional desenvolve seu plano de trabalho semanalmente sob a orientação do 
Coordenador Pedagógico. Propõe-se agrupamentos para conduzidos as 
atividades, fomentando a colaboração, a criação de regras, a compreensão dos 
conceitos de responsabilidade, dever, direito, reciprocidade e respeito, e, 
sobretudo, a construção das bases do pensamento, por meio da interação e 
intervenção mútuo. 
 
3. CONCLUSÃO 
 
O estágio me facultou a oportunidade de visualizar a realidade do 
ambiente escolar cotidiano, e me ensinou um entendimento das dificuldades 
enfrentadas pela gestão ao buscar cumprir os objetivos delineados. Esse período 
me incentivou a contemplar minha própria atuação enquanto educadora, a 
compreender como agir em consonância com as demandas que surgem, de 
acordo com as diferentes necessidades e desafios. 
A escola mantém um papel vital para cada aluno, assim como os 
profissionais que exercem funções diretas nela, garantindo para uma rotina que é 
permeada por oportunidades, mesmo em meio a adversidades consideráveis. Ter 
a chance de observar as abordagens de cada um, ser acolhida por esses 
indivíduos, teve um significado profundo para mim. Colocar em prática os 
conhecimentos adquiridos durante o estágio e praticar essas práticas com 
sabedoria são essenciais para contribuir de forma a criar oportunidades para a 
32 
 
 
 
formação de cidadãos capazes de analisar criticamente e refletir sobre suas 
ações. 
Por meio da troca de conhecimentos e da estreita relação com todos os 
envolvidos, busco desenvolver um trabalho colaborativo relevante e 
contextualizado. A experiência prática que estou acumulando será crucial para 
abordar desafios que podem surgir no futuro. Poder participar na construção de 
indivíduos com integridade e satisfação profissional é uma meta nobre. Ainda que 
minha atuação tenha sido principalmente observatório, a inserção no contexto 
escolar, como futura professora, é de suma importância. 
Estar disposto a ensinar e aprender concomitantemente representa um 
crescimento prático valioso. O contato com professores, a participação em 
atividades escolares, mesmo que virtualmente, tem um papel fundamental. Como 
estagiária, estou tendo a oportunidade de vislumbrar o mundo no qual em breve 
atuarei, o que me permite preparar de forma mais sólida para o futuro, aspirando 
a me tornar uma profissional mais qualificada. Compreendo que o processo de 
ação nem sempre é simples, mas reconheço a necessidade de assumir a 
responsabilidade ao trilhar o caminho da aprendizagem. 
 
 
33 
 
 
 
 
ANEXOS (Fotos das atividades desenvolvidas no estágio