Cw1 - Literatura Infantojuvenil - U1S1

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Unidade 1
Seção 1
Literatura
Infantojuvenil
Literatura infantojuvenil
Unidade 1
Apresentação da disciplina
Mapa Conceitual de literatura Infantojuvenil
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Mapa Conceitual
Olá, aluno!
É com prazer que damos início a esta conversa sobre a
Literatura Infantojuvenil, desde seu surgimento até os dias
atuais. Tratar dessa questão é prazeroso e importante para
a formação dos professores dos cursos de Pedagogia e
Letras.
Espero que você esteja empolgado para iniciar esta viagem
pela história da Literatura Infantojuvenil e para refletir
sobre a importância desta no trabalho em sala de aula, a
fim de instigar sempre seus futuros alunos a adquirirem o
prazer e o gosto pela leitura, independentemente da série
em que eles estejam.
Falar sobre a leitura é lidar com nosso inconsciente
e com as histórias que encantam pessoas de todo
o mundo, de diferentes faixas etárias, ao longo do
tempo.
Bases da Literatura Infantojuvenil
Convite ao estudo
Unidade 1
Apresentação da unidade
Marcela é professora de uma classe com 40 alunos. Alguns deles
trazem de casa o gosto pela leitura, outros leem pouco, mas gostam de
ouvir histórias e músicas, além de games. Apesar de seu pouco tempo
de experiência, Marcela é uma leitora voraz e tem procurado despertar
em seus alunos esse mesmo gosto. A biblioteca da escola onde a
professora leciona tem poucos livros e ela sabe que é importante
aumentar o número de títulos para, então, ampliar o repertório de seus
alunos.
Marcela tem uma colega, Alessandra, que dá aula
de língua portuguesa para uma turma de sexto ano
e também é grande incentivadora da leitura. 
As professoras sempre fazem cursos para se
aprimorar em seu trabalho e juntas buscam
conhecer melhor a história da Literatura
Infantojuvenil e escolher o que há de mais
interessante para seus alunos.
Fonte: Istockphoto (2016)
Com base no que aprenderam, Marcela e Alessandra querem fazer com seus alunos uma pesquisa
sobre como surgiu a literatura para crianças e qual é a relação entre textos literários antigos e
modernos, questionando sobre o que permanece das narrativas tradicionais nos textos
contemporâneos.
No início do ano letivo, elas se juntaram para
fazer o planejamento e sentiram a necessidade
de trazer mais livros para a biblioteca da escola
com os contos de fadas clássicos, assim como
fábulas, por perceberem o interesse dos alunos
por livros e filmes que retratam o maravilhoso.
Vamos ajudar essas professoras e seus alunos a conhecer mais sobre contos de fadas e
fábulas? Para isso, é importante que ao final desta unidade você responda:
ExperimenteExperimente
Situação-problema
A situação proposta nesta seção é saber como o conhecimento histórico pode contribuir
para o trabalho das professoras.
Embora estas já tenham um bom conhecimento no campo da educação, elas estão com
dúvidas quanto à definição do que é Literatura Infantojuvenil e em como argumentar
sobre a distinção entre a Literatura Infantojuvenil e a “Literatura Geral”. Nesta seção,
buscaremos os elementos centrais para ajudar nessa solução.
Webaula 1
Histórico da Literatura Infantojuvenil
Webaula 1
Histórico da Literatura Infantojuvenil
O que essas professoras precisam saber para fazer
um bom planejamento?
De onde vieram os contos de fadas?
Quando surgiu a Literatura Infantojuvenil?
O que define um texto como infantojuvenil?
No início do ano letivo, Marcela e Alessandra se reuniram para fazer seus planejamentos
de aula, tendo em mãos livros e catálogos de algumas editoras com histórias mais
tradicionais. Elas fizeram uma pesquisa em busca das origens dos famosos contos de
fadas.
Panorama da Literatura Infantojuvenil mundial e os primórdios
das narrativas orais europeias
Histórias e oralidade
Conceitos principais
Clique nos botões a seguir e veja os conhecimentos necessários para resolver a situação-
problema.
Veremos também nesta seção:
As primeiras manifestações literárias no
continente europeu estão ligadas às narrativas
primordiais.
A criação da Literatura Infantojuvenil se deu a
partir da adaptação dos contos folclóricos, os
contos de fadas.
Os valores atrelados à Literatura Infantojuvenil
em relação à “Literatura Geral”, ou seja, sem o
adjetivo  “infantojuvenil”.
É importante observar que, nos contos de fadas ou fábulas, é normal uma mesma
história apresentar várias versões.
Explore
As primeiras narrativas que surgiram eram histórias simples, muitas das quais perderam
o sentido com o passar do tempo, permanecendo apenas o seu enredo. Essas histórias,
populares na Europa da Idade Média, teriam raízes indo-europeias e, contadas
oralmente, ganhavam novas versões em cada lugar. Desse modo, a origem da Literatura
Popular e também da Literatura Infantojuvenil ocidental seriam as narrativas primordiais
de variadas fontes orientais.
Webaula 1
Histórico da literatura infantojuvenil
                                                      Contador de histórias na Idade Média.
A essas histórias se juntaram elementos da cultura dos celtas e entre as
primeiras manifestações literárias no continente europeu encontram-
se, por exemplo, as histórias do ciclo arturiano, com fadas, magos,
guerreiros e soluções mágicas que também ajudariam a compor os
contos de fadas.
Segundo Cademartori (1986, p. 8-9),
A Literatura Infantojuvenil e sua natureza
A Literatura Infantojuvenil propriamente dita, de acordo com Zilberman (1993) e
Cademartori (1986), surgiu no final do século XVII e início do XVIII, juntamente com os
conceitos de infância e família.
                                                                      Família do duque de Valentinois (1730)
Charles Perrault
Fonte: Istockphoto (2016)
A Literatura Infantojuvenil se formou a partir
da adaptação dos contos populares, dos quais
foram retiradas a violência e a referência à
sexualidade. Além disso, essas histórias foram
acrescidas de moralidades, com as adaptações
de Charles Perrault.
A criança começou então a ser isolada da
sociedade, restringindo-se ao círculo familiar e
depois à escola, e em seus poucos momentos
de lazer podia ler histórias morais que lhe
ensinavam regras de como se comportar na
sociedade.
A criança começou então a ser isolada da
sociedade, restringindo-se ao círculo familiar e
depois à escola, e em seus poucos momentos
de lazer podia ler histórias morais que lhe
ensinavam regras de como se comportar na
sociedade.
Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=4uqbMXAoRus .Acesso em: 1 jul. 2016.
O vídeo a seguir, participante do 1° Festival Nacional Curta no Celular, que aconteceu em
Taubaté, é narrado por vozes infantis e destaca o nascimento e importância da Literatura
Infantojuvenil. Confira!
A História da Literatura Infantil - Curta no CelularA História da Literatura Infantil - Curta no Celular
Agora você deve ler a Seção 1.1 do livro didático. 
É importante que você realize uma leitura aprofundada da seção e faça as seguintes
atividades:
As questões diagnósticas, disponíveis em seu ambiente virtual, devem ser realizadas para
que você teste seus conhecimentos antes da aula.
O Avançando na Prática traz novas situações da realidade que ajudarão você a
compreender a seção.
Bons estudos!
Bons estudos!