Avaliação Online - Pedagogia

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Pincel Atômico - 01/05/2024 17:48:31 1/2
DEBORA CRISTINA DA
SILVA CHAVES
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 03/12/2023 11:10:39 (1358920 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA [472477] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00
pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Graduação: Pedagogia - Grupo: JULHO/2022 - PED/JUL22 [68534]
Aluno(a):
91322729 - DEBORA CRISTINA DA SILVA CHAVES - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota
[353936_391
75]
Questão
001
O artigo 26 da Lei no 9.394/96, LDB em vigor, afirma que os currículos da educação
infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Em dezembro
de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema, é correto
afirmar que a BNCC é um documento de caráter:
opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
Todas as alternativas estão incorretas.
reflexivo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
X
normativo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
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09]
Questão
002
Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo
que é funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias.
Para se aprender a escrever, o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da
escrita, o que acontece de forma gradual, mas exige uma reflexão a respeito das
características gerais da escrita. Através dos resultados obtidos por meio da pesquisa
realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita,
que se estabelecem, a partir do momento em que o indivíduo compreende a função
da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de três das
cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente,
os níveis:
I.É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e
para outras permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras
e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em
separar palavras quando escreve frase ou texto.
II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério
quantitativo. São necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto
grande, e poucas letras para escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério
qualitativo (não se podem repetir letras). 
III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e
sonoros das palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as
palavras: para cada sílaba pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para
cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita. A criança utiliza os critérios
quantitativo e qualitativo.
Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico.
Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico.
Pré-silábico, silábico e alfabético.
Alfabético, pré-silábico e silábico.
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X Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico.
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26]
Questão
003
Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular assim sendo, no Ensino
Fundamental – Anos Iniciais, no eixo Oralidade, aprofundam-se
Todas as alternativas estão corretas.
no eixo Análise Linguística/Semiótica, sistematiza-se a alfabetização, particularmente
nos dois primeiros anos, e desenvolvem-se, ao longo dos três anos seguintes, a
observação das regularidades e a análise do funcionamento da língua e de outras
linguagens e seus efeitos nos discursos.
no eixo Produção de Textos, pela progressiva incorporação de estratégias de
produção de textos de diferentes gêneros textuais.
no eixo Leitura/Escuta, amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação
de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente
X
o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e
as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais;
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71]
Questão
004
Os objetivos dos PCN’s pretendem orientar professores e educadores no sentido de
passarem para o cotidiano escolar as diretrizes da educação para a cidadania
somados à função de articular vivências e conhecimentos num currículo escolar
exequível e coerente. De acordo com essa informação assinale a alternativa
INCORRETA.
Os PCNs devem possibilitar uma visão ampla e integrada do ensino fundamental
como sementeira da democracia futura
Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como
cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus deveres, é uma de
suas ferramentas.
Os PCNs foram criados com o intuito de se colocarem como um instrumento útil no
apoio às discussões pedagógicas, na elaboração de projetos educativos, no
planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material
didático.
X
É função dos PCNs ser uma espécie de receituário ao professor ou uma espécie de
agenda de suas aulas, indicando-lhe com que atividades começar e terminar a
jornada.
Os PCNs possibilitam a atualização dos professores enquanto profissionais
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60]
Questão
005
São constatações de Emília Ferreiro, do ponto de vista construtivo, sobre a escrita
infantil. É INCORRETO afirmar que
Quando uma criança escreve, tal como acredita que poderia ou deveria escrever um
certo conjunto de palavras, está oferecendo um valioso documento que precisa ser
interpretado para ser avaliado.
a criança que cresce em um meio letrado está exposta à influência de uma série de
interações.
X
as crianças precisam atingir certa idade e também precisam de professores para
começar a aprender.
a escrita não é um produto, mas sim um objetivo cultural, resultado do esforço coletivo
da humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas funções de
existências.