Importância das Regras nos Jogos

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6o
Projeto de Vida
1o bimestre ‒ Aula 3
Ensino Fundamental: Anos Finais
Nosso jogo e nossas regras
ANO
2024_AF_V1
A importância das regras para a vida em sociedade.
Competências socioemocionais em foco:
‒ Foco;
‒ Determinação;
‒ Empatia;
‒ Responsabilidade.
Refletir sobre as regras e aplicá-las em um contexto lúdico.
Conteúdo
Objetivos
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Você gosta de jogos de tabuleiro ou de videogames? Quais são os seus jogos preferidos?
Nesta aula, vamos abordar jogos que simulam a vida em sociedade, reproduzindo estruturas, necessidades, interações e formas de comunicação semelhantes às da vida real.
Consegue se lembrar de alguns jogos desse tipo? Quais?
3 MINUTOS
Puxe mais
Duas pessoas jogando xadrez
Para começar
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Correção
Para começar, vamos falar de jogos que imitam a vida em sociedade. Exemplos:
	Jogos	Descrição	Imagem
	The Sims	Os jogadores podem construir casas, estabelecer relacionamentos, conseguir empregos e lidar com as necessidades e com os desejos.	
	Animal Crossing	Os jogadores podem explorar a cidade, interagir com os moradores, pescar, caçar insetos, plantar flores e decorar suas casas.	
	Second Life	Os jogadores podem explorar diferentes ambientes, socializar, construir propriedades virtuais e até mesmo participar de eventos sociais e econômicos.	
	Stardew Valley	Os jogadores herdam uma fazenda e precisam cultivar colheitas, cuidar de animais e interagir com os moradores da cidade.	
Para começar
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Dentre esses jogos, o mais famoso é o The Sims. Você o conhece? Já parou para se perguntar por que ele é tão popular? Ele ganhou popularidade, pois é simples de jogar e imita a vida real. 
Com o jogo, você aprende a criar, a pensar, a gerenciar sua rotina, e cumprindo os objetivos você se sente mais realizado!
5 MINUTOS
Virem e conversem
Foco no conteúdo
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Os jogos podem ter uma série de benefícios:      
Desenvolvimento cognitivo;
Habilidades sociais;
Gerenciamento de tempo;
Redução de estresse;
Estimulo à criatividade; 
Aprendizagem.     
 
 
Jogo de tabuleiro
Foco no conteúdo
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Solicite que os estudantes pensem, em duplas, em como montar um jogo que fale sobre regras, de acordo com nossas duas últimas aulas, e sobre as rotinas que vivem.
Você já ouviu falar de dopamina? 
A dopamina, no cérebro humano, tem a função de transmitir sinais entre as células nervosas, e desempenha um papel importante nas emoções, na motivação e no prazer. Ela atua como um mensageiro químico que ajuda a regular o humor, a motivação e a sensação de recompensa. 
Benefícios dos jogos e a neurociência:
Cérebro com cinco figuras
Quando a dopamina é liberada em quantidades adequadas, nos sentimos felizes, motivados e satisfeitos.
Foco no conteúdo
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https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/happiness-feeling-icon-with-a-pin-on-the-brain-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1367125852
Os jogos podem ajudar na liberação de dopamina no cérebro, de várias maneiras. Quando jogamos um jogo de que gostamos, nosso cérebro fica empolgado e animado, o que estimula a liberação de dopamina. A cada conquista, desafio superado ou recompensa recebida no jogo, a dopamina é liberada, fazendo com que nos sintamos felizes e satisfeitos.
A dopamina e os jogos
Jovens felizes
Foco no conteúdo
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Pensando em nossas discussões sobre a importância das regras, nosso desafio será criar um jogo que simule situações da vida real. Para isso, você e seu grupo seguirão algumas orientações: 
O jogo precisa ter relação com as regras, tanto no seu desenvolvimento quanto no próprio nome. Exemplo: Regras da vida: caminho para o futuro;
Escolham um cenário: podem ser lugares que vocês frequentem ou conheçam; 
Criem diferentes personagens; 
O jogo pode ser de tabuleiro, de esporte, de cartas, de movimento etc.
Os jogadores ganharão pontos ao seguir as regras, e perderão pontos ao quebrá-las. 
 
Construindo nosso jogo
Virem e conversem
15 MINUTOS
Continua...
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Na prática
O jogo será um simulador da vida real; 
Os jogadores podem escolher diferentes personagens e cenários; 
O cenário pode ser baseado em lugares que vocês frequentem ou conheçam;
O jogo pode ser de tabuleiro, de esporte, de cartas, de movimento etc.
Vocês podem levar a ideia desse jogo para outras aulas.
Configuração do jogo:
Jogo de tabuleiro
Continua...
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Na prática
Professor, esse é o principal objetivo da aula – vamos estimular os estudantes a pensar em quais locais vão sugerir: casa, escola, comunidade, igreja, campo de futebol.
No Diário de Práticas e Vivências, eles podem montar o jogo ideal. Se puder, leve uma cartolina e peça para algum representante da sala fazer o tabuleiro. A discussão será mais rica se a sala toda se engajar. 
Sugiro que, nos momentos de discussão, se estiver com dificuldades para obter silêncio, faça combinados com os estudantes. Sugestão de combinado: quando você levantar a mão, todos começarão a levantar as mãos e a ficar em silêncio. 
Nos jogos de tabuleiro e de videogame, não seguir as regras e combinados pode trazer consequências:
Os pontos são ganhos ao seguir as regras, e perdidos ao quebrá-las; 
As consequências de quebrar as regras podem incluir perda de privilégios, de oportunidades, de pontos etc.
Por outro lado, seguir as regras pode resultar em recompensas, como aumento de liberdade, novas oportunidades ou caminhos, desbloqueio de cenários etc.
Pontuação e consequências:
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Na prática
Quando vocês criarem as regras, pensem no que acontecerá se o jogador seguir ou quebrar cada uma delas.
Por exemplo, vocês podem decidir, dentro do jogo, o que ocorrerá caso um jogador ultrapasse o semáforo vermelho, deixe de fazer a tarefa, ou desrespeite a faixa de pedestres. Cada decisão afetará a pontuação ou o resultado do jogo.
Sugestão de pontuação
Perca 2 pontos ao desrespeitar a regra, e ganhe 2 pontos ao segui-la;
Siga 1 casa ou ganhe 1 ponto ao seguir alguma regra do jogo. Ganhe 2 pontos se fizer algo importante para a comunidade;
Volte 1 casa se desrespeitar uma regra, ou avance 1 casa se agir de acordo com ela.
Regras e decisões
Iniciem agora o rascunho das ideias sobre o jogo e divirtam-se!
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Na prática
10 MINUTOS
Discussão
   Partilhando as ideias:
Cada grupo apresentará suas ideias gerais sobre o jogo. Após a apresentação de todos os grupos, a turma votará em um jogo para confeccionar ou jogar. 
Lembrem-se de apresentar as principais características do jogo, como: 
Tipo do jogo (cartas, tabuleiro, movimento);
Regras;
Pontuação;
Finalização.     
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Aplicando
Para enfrentar qualquer desafio, seja o de trabalhar em grupos ou de viver em sociedade, é fundamental conhecer e colocar em prática as suas competências socioemocionais. Vamos relembrar algumas delas?
Autogestão: 
Foco ‒  selecionar uma tarefa ou atividade e direcionar toda sua atenção apenas à tarefa/atividade selecionada; 
Responsabilidade ‒  gerenciar a si mesmo, a fim de conseguir fazer suas tarefas, cumprir compromissos e promessas que fez, mesmo quando isso for difícil;
Determinação ‒  estabelecer objetivos, ter ambição e motivação para trabalhar duro, e fazer mais do que apenas o mínimo esperado.
Competências socioemocionais:
Foco no conteúdo
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Amabilidade:
Empatia ‒ capacidade de usar nossa compreensão da realidade para entender as necessidades e os sentimentos dos outros, agir com bondade e compaixão, além de investir em nossos relacionamentos, prestando apoio, assistência e solidariedade.
 
Competências socioemocionais:
Onze blocos com imagens relacionadas às competências socioemocionais
Foco no conteúdo
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Que o jogo pode ajudar a desenvolver nossas habilidades cognitivas e sociais;
Que as regras são fundamentais para regular nossa vida em sociedade.
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O que aprendemos hoje?
Brandão, M. L. As bases biológicasdo comportamento: introdução à neurociência. São Paulo: EPU, 2004.
Cosenza, R. M., Guerra, Leonor B. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann, 2011. 
GUERRA, Lisa. Parte 18. Qual seu game favorito?. Disponível em: https://vm.tiktok.com/ZM6o1VwUU/. Acesso em: 17 fev. 2024
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Referências
Lista de imagens:
Slide 2 ‒ Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/man-and-woman-playing-chess-at-table-sport-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1909643755?phrase=jogos&adppopup=true. Acesso em: 26 mar. 2024.
Slide 3 ‒ Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/family-playing-cards-imagem-royalty-free/1146504867?phrase=adolescente+jogando+tabuleiro&adppopup=true. Acesso em: 26 mar. 2024.
Slide 6 ‒ Giphy. Disponível em: https://giphy.com/gifs/LostToken-board-games-lost-token-corujacast-MYyY7qCrHJeS5ZB0Yp. Acesso em: 26 mar. 2024.
Slide 7 ‒ Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/happiness-feeling-icon-with-a-pin-on-the-brain-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1367125852. Acesso em: 26 mar. 2024.
Slide 8 ‒ Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/group-of-kids-in-modern-school-imagem-royalty-free/1322369839?phrase=adolescentes+de+12+anos+criativos&adppopup=true. Acesso em: 26 mar. 2024.
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Referências
Lista de imagens:
Slide 9 ‒ Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/asset-icons-drawn-along-the-board-game-path-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1320260102?phrase=tabuleiro+de+jogo+colorido&adppopup=true. Acesso em: 26 mar. 2024.
Slide 16 ‒ Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/knowledge-sharing-and-management-imagem-royalty-free/1166586138?phrase=competencias+socioemocionais&adppopup=true. Acesso em: 26 mar. 2024.
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Referências
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