Problemas com Culto ao Corpo

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Quinta-feira, 21 de Março de 2024 14h39min35s GMT-03:00
Usuário GUSTAVO ALCALDE MANFRE
Curso CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
HUMANA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 21/03/24 14:37
Enviado 21/03/24 14:39
Status Completada
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
(ENADE, 2007) “Culto obsessivo ao
corpo pode provocar distúrbios”.
“- A gente prefere estar bonito a
cuidar da saúde”.
 
A busca exagerada pelo físico
perfeito atinge jovens que estão
cada dia mais preocupados com a
aparência. O problema acontece
quando isso se torna uma doença
e eles passam a praticar exercícios
físicos em excesso e usar
anabolizantes, ignorando efeitos e
complicações ocasionados por tais
procedimentos.
Fonte: Adaptado de: BASSETTE, F.
Culto obsessivo ao corpo pode
provocar distúrbio. Folha de S.
Paulo, São Paulo, 04 setembro
2005. Saúde/Estética.
 
Considerando o fragmento de
reportagem apresentado
anteriormente e a intervenção
adequada do pro"ssional da
saúde, em termos éticos, é correto
a"rmar que, para promover um
estilo de vida saudável entre os
jovens na instituição em que
trabalha, o pro"ssional de
Educação Física ou de Fisioterapia
deve:
Estimular a
prática de
exercícios físicos
para uma vida
saudável e
esclarecer as
"nalidades e os
riscos do emprego
dos esteroides
anabolizantes.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
(ENADE, 2007) Um pro"ssional de
Educação Física e outro de
Fisioterapia, no âmbito em que
trabalha, diagnosticam o grande
interesse dos jovens pelas práticas
corporais divulgadas pelas mídias
impressas e nos programas de
televisão que indicam dietas,
medicamentos, cremes, peças de
vestuários, calçados e aparelhos de
musculação de última geração, que
prometem que a pessoa atinja, em
tempo reduzido, um corpo nos
padrões divulgados como ideais
pela mídia.
O pro"ssional, então, sente-se
desa"ado a satisfazer essa
demanda e, ao mesmo tempo,
promover a capacidade crítica
desses jovens.
Considerando-se as alternativas de
fazer pedagógico diante do desa"o
dessa situação hipotética, como
um pro"ssional de Educação Física
e/ou de Fisioterapia pode
favorecer o desenvolvimento da
crítica dos jovens às relações
ideológicas entre corpo,
subjetividade e cultura de
consumo?
Debatendo
vantagens e
desvantagens das
atividades
corporais
associadas com o
conhecimento de
si e de sua
realidade social.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
(ENADE, 2011) A professora de
Educação Física, Kátia, juntamente
com a "sioterapeuta Ana,
perceberam que, em uma de suas
turmas, uma aluna de 16 anos
passou a apresentar perda
signi"cativa de peso corporal e, ao
mesmo tempo, demonstrava uma
necessidade compulsiva de
realizar, de forma contínua e
vigorosa, as atividades físicas
propostas na aula. Ao término da
última aula, essa aluna,
interessada em realizar atividades
físicas extras, procurou a
professora. Aproveitando o
momento de diálogo, a professora
demonstrou preocupação com a
grande perda de peso da aluna nas
últimas semanas. A adolescente,
então, confessou que, por estar “se
achando muito gorda”, havia
iniciado, por conta própria, uma
dieta vigorosa e tomava
anfetamínicos sem o
conhecimento da sua mãe para
emagrecer mais rápido. Ela disse
que até passava alguns dias
ingerindo apenas líquidos. A
professora notou que a pele da
aluna estava seca e suas unhas,
quebradiças.
Após orientá-la a buscar auxílio de
pro"ssionais da área da saúde, tais
como nutricionistas e psicólogos, a
professora se despediu da aluna. 
Re#etindo sobre a situação e
valendo-se de seus conhecimentos
cientí"cos, a professora levantou a
hipótese de que a aluna poderia
estar se aproximando de um
quadro de anorexia restritiva, em
que a perda de peso é conseguida
por meio de dietas, jejuns e
exercícios físicos excessivos.
A professora avaliou o fato como
uma alteração comportamental e
comunicou-o à coordenação da
escola e aos familiares da aluna.
Em uma reunião, ela se pronti"cou
a colaborar e "cou acordado que,
entre as medidas a serem
adotadas, incluía-se a de a
professora Kátia ministrar uma
palestra sobre o assunto para toda
a turma.
Abordando a situação a partir de
uma dimensão pedagógica e ética,
sem expor a aluna, seria correto a
professora Kátia problematizar
para a turma que:
 
I Os transtornos alimentares
podem causar complicações
clínicas que provocam alterações
nos sistemas gastrointestinal (por
exemplo, constipação),
cardiovascular (por exemplo,
arritmias), hematológico (por
exemplo, anemia), reprodutivo (por
exemplo, amenorreia) e
metabólico (por exemplo,
desidratação).
II O modelo cultural predominante
na nossa sociedade supervaloriza
os corpos delgados, o que tem
acarretado aumento da incidência
de transtornos alimentares entre
adolescentes, principalmente do
sexo feminino. O “culto à magreza”
associa esse padrão estético à
ideia de liberdade, sucesso e
aceitação social.
III Os meios de comunicação têm
reforçado o padrão corporal
magro, com o principal objetivo de
auxiliar as campanhas de saúde
cujo foco é combater a incidência
de sobrepeso na população, o
qual, por sua vez, pode associar-se
a vários outros fatores de risco.
IV A massa corporal abaixo da
estabelecida como normal pode
ser mantida por pessoas em fase
de crescimento, principalmente
adolescentes, de forma a se conter
o aumento acelerado do número
de obesos no Brasil; deve-se,
porém, evitar estados de
desnutrição.
 
É correto o que se a"rma em:
I e II.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
(ENADE, 2011) Carlos, professor de
Educação Física em uma escola na
periferia de uma grande cidade,
observou um aumento substancial
de massa muscular entre os seus
alunos e descon"ou que eles
estivessem utilizando
anabolizantes. Conversou então
com Maurício, o "sioterapeuta da
escola, que também apresentou a
mesma opinião.
Mesmo após algumas conversas
individuais, percebeu que não
estava obtendo resultados
signi"cativos, provavelmente
porque, muitos desses jovens,
sentiam-se reféns da opinião de
uma sociedade de consumo em
que é crescente a importância
atribuída à aparência corporal.
Diante desse cenário, o professor,
em suas aulas, poderia adotar a
seguinte estratégia:
Realizar atividades
físicas com o
objetivo de
proporcionar uma
vida mais
saudável e
abordar os efeitos
danosos da
utilização de
anabolizantes.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
(ENADE, 2013) Os pro"ssionais de
Educação Física são,
frequentemente, convocados a
intervir na estética corporal dos
indivíduos, que são in#uenciados,
conscientemente ou não, pela
cultura da sociedade em que
vivem. Pode-se a"rmar que a
sociedade brasileira está altamente
impactada pelas leis do consumo,
o que contribui para as
representações atuais do que vem
a ser um corpo belo e saudável. Na
maioria das vezes, esses
pro"ssionais privilegiam os
conhecimentos da dimensão
biológica do ser humano para
atender a tais demandas, em
detrimento de outros
conhecimentos, como o
sociológico, o histórico e o
antropológico. Estudos têm
revelado que aquilo que, em
determinada época, foi
considerado belo e saudável, pode
ser, em outro contexto,
considerado feio e doente,
conforme os valores sociais e
culturais de cada época.
O grande desa"o é tornar o culto à
própria identidade em uma cultura
coletiva e ética, na qual #oresça
um tipo de afeto por si mesmo
que, quanto mais se volte para o
próprio corpo, mais se dedique, ao
mesmo tempo, aos cuidados com
os demais corpos.
 
Fonte: Adaptado de: SANT’ANNA,
D. B. Identidade Corporal. In:
Corpo, Prazer e Movimento. São
Paulo: SESC, 2002. p. 24-31.
 
O texto sugere que os pro"ssionais
de Educação Física e Fisioterapia
intervenham de forma a:
Acolher as
demandas, porém
introduzindo uma
intervenção que
questioneos
padrões
midiáticos, com
vista a criar um
movimento
cultural de
respeito às
identidades.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
No mundo antigo, mais
precisamente na Grécia Antiga,
que é considerada como o berço
da civilização ocidental, trazendo
muito conhecimento e re#exões a
respeito da concepção de corpo,
"lósofos como Aristóteles e Platão
re#etiam e indagavam sobre as
diversas formas de entender e
compreender os diversos
signi"cados e funções atribuídas
ao corpo. Qual é a concepção que
Platão faz a respeito do corpo?
A separação entre
o mundo sensível
e o mundo
inteligível acaba
por colocar uma
dicotomia entre o
corpo e a alma.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Veri"que as asserções a seguir: 
 
Tendo esta ideia de o corpo sendo
controlado pela alma, Platão
a"rma que existem três tipos de
temperamentos ou caráter, que
advém destas almas, e que estes
tipos de caráter determinavam a
ordem social e educacional da
Grécia Antiga.
 Porque
Os tipos de caráter determinam
como seria a educação das
crianças, a partir da identi"cação
da alma predominante, sendo que
esta identi"cação iria direcionar
para o seu lugar na sociedade.
A primeira
asserção está
correta e a
segunda asserção
também está
correta, sendo
uma
complemento da
primeira.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Observe o trecho a seguir:
 
“Sob essas circunstâncias, o corpo-
máquina é manipulado e dominado
tendo em vista o modelo
mecanicista: é o modelo da máquina
que torna possível a compreensão
do corpo. [...] Por um lado, o homem
sabe usar as palavras, por outro, ele
age tendo em vista o conhecimento”.
(CARDIM, 2009, p. 32).
 
O filósofo francês René Descartes
que, em sua época, foi influente na
concepção e entendimento sobre o
corpo, propõe uma concepção
extremista da relação entre o corpo
e a alma, em que traz uma visão
mecanicista ou de um modelo
mecanicista a respeito do corpo.
Como este filósofo compreende a
relação do corpo e da alma para
desenvolver este modelo?
Descartes tem um
pensamento
muito semelhante
à "loso"a
platônica, em que
coloca uma
dicotomia, uma
separação entre o
corpo e a mente.
Sendo que mente
é uma prisioneira
do corpo e o
corpo é somente
uma expressão do
controle da alma,
sendo,
meramente, uma
máquina.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Leia este trecho do "lósofo alemão
Nietzsche:
 
“O corpo humano, no qual tanto o
passado mais longínquo quanto o
mais próximo de todo o devir
orgânico torna-se de novo vivo e
corporal, por meio do qual, sobre o
qual, no qual e para além do qual
parece #uir uma torrente imensa e
inaudível: o corpo é um
pensamento mais espantoso que a
antiga alma”. (NIETZSCHE, 2011, p.
202)
 
Diante deste trecho, assinale a
alternativa correta:
Ocorre uma crítica
à separação do
corpo e da mente,
em que o corpo
começa a ser
entendido não
somente com
uma máquina,
mas sim como
uma estrutura
que apresenta
pensamentos e
sensações,
ganhando, assim,
um novo
signi"cado
diferente do que
era difundido até
à época.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
O "lósofo francês Merleau-Ponty
traz uma concepção diferenciada
de como perceber e conceber o
corpo perante a mente. Observe o
trecho a seguir:
 
“Tenho consciência de meu corpo
através do mundo e tenho
consciência do mundo devido a
meu corpo [...]. O corpo é o veículo
do ser do mundo e ter o corpo é,
para uma pessoa viva, juntar-se a
um meio de"nido, confundir-se
com alguns projetos e engajar-se
continuamente neles. O corpo é o
lugar onde a transcendência do
sujeito articula-se com o mundo”
(MACHADO, 2009, p. 66).
 
Com isso, como o corpo é tratado
segundo a ótica de Merleau-Ponty?
O corpo é tratado
como um campo
criador de
sentidos, porque a
percepção não é
uma
representação da
mente, mas sim
acontecimento da
corporeidade.
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