QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movime

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ATIVIDADE 3 – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM 
MOTORA - 52_2024 
QUESTÃO 1 
O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos 
seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao 
monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo 
até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. 
 
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá - PR: Unicesumar, 2022. 
Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está 
localizado na parte frontal do tronco encefálico. 
 Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex 
cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. 
 Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos 
realizados pelo corpo humano. 
 Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples 
para um aprendizado menos complexo). 
 Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está 
localizado atrás do tronco encefálico. 
 
QUESTÃO 2 
Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o 
profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas 
atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a 
precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do 
aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de 
estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. 
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá - PR: Unicesumar, 2022. 
 
Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: 
 
 
 
I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio 
indivíduo sobre a sua execução. 
II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de 
outra pessoa. 
III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do 
movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. 
IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, 
visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. 
 
 
É correto, apenas o que se afirma em: 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - I e III, apenas; 
 Alternativa 2 - II e IV, apenas; 
 Alternativa 3 - III e IV, apenas; 
 Alternativa 4 - I, II e III, apenas; 
 Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; 
 
QUESTÃO 3 
O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos 
estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos 
capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior 
do nosso corpo. O sistema nervoso é dividido em sistema nervoso central e sistema 
nervoso periférico. 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: 
UniCesumar, 2022. 
 
Considerando as estruturas do sistema nervoso central e do sistema nervoso periférico, 
avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas. 
 
 
 
I. O sistema nervoso central é formado pelo encéfalo e pela medula espinhal, enquanto o 
sistema nervoso periférico é formado pelos nervos cranianos e espinhais. 
II. O sistema nervoso central compreende o encéfalo, estrutura envolvida no controle motor 
que se divide em três partes: tronco encefálico, cérebro e cerebelo. 
III. O sistema nervoso periférico compreende a medula espinhal, estrutura envolvida na 
recepção inicial e no processamento da informação proveniente das articulações, músculos 
e pele. 
IV. O sistema nervoso central é formado pelo tronco encefálico, a estrutura compreende um 
conjunto de tratos nervosos e núcleos responsável por inúmeras funções metabólicas, 
controle cardiorrespiratório e alguns reflexos de alta complexidade. 
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - F, F, V, F. 
 Alternativa 2 - V, F, F, V. 
 Alternativa 3 - V, V, F, V. 
 Alternativa 4 - F, V, F, V. 
 Alternativa 5 - V, V, V, F. 
 
QUESTÃO 4 
Nos estudos relacionados a aprendizagem motora observa-se que a prática é um elemento 
essencial para o estabelecimento da aprendizagem de determinado movimento. Contudo, a 
quantidade e qualidade dessas práticas precisam, necessariamente serem controladas e 
planejadas para que o aprendiz atinja seu objetivo com excelência. Desta forma, alguns 
princípios da aprendizagem motora devem ser considerados, como a motivação, o 
estabelecimento de metas, os tipos de instrução, os tipos de prática e o feedback. 
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá - PR: Unicesumar, 2022. 
 
Sendo assim, considerando o estabelecimento de metas como uma importante estratégia 
de motivação, analise as alternativas a seguir: 
 
I - As metas podem ser estabelecidas pelo aluno, sem a necessidade de intervenção do 
professor 
II - As metas precisam ser realistas e desafiadoras. Não podem ser muito fáceis de alcançar 
nem muito difíceis. 
III - Quando as metas são muito fáceis o aluno se sentirá desafiado a alcançá-las e isso 
estimulará sua permanência na prática. 
IV - É recomendado que sejam definidas metas de curto e longo prazo, a fim de 
acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem. 
 
É correto, apenas o que se afirma em: 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - I e III, apenas; 
 Alternativa 2 - II e IV, apenas; 
 Alternativa 3 - III e IV, apenas; 
 Alternativa 4 - I, II e III, apenas; 
 Alternativa 5 - I, II, III e IV 
 
 
 
QUESTÃO 5 
No processo de aprendizagem motora, uma característica comum é que todos os indivíduos 
passam por estágios ou fases de aprendizagem enquanto adquirem uma habilidade. Dentre 
os modelos propostos, destacam-se os modelos de Fitts e Posner, Gentile e Newell. 
Embora esses modelos tenham sido formulados há muitos anos, eles continuam sendo 
referência na área da aprendizagem motora. O modelo de Fitts e Posner, de 1967, 
considera a aprendizagem a partir de componentes perceptivos e motores e propõe que o 
processo de aprendizagem motora ocorra em três estágios. 
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá - PR: Unicesumar, 2022 
 
De acordo com o texto acima e o que foi estudado na disciplina, assinale a alternativa que 
corresponde aos três estágios: 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - Primeiro estágio, segundo estágio e terceiro estágio. 
 Alternativa 2 - Estágio inicial, estágio associativo de aprendizagem e estágio autônomo. 
 Alternativa 3 - Estágio cognitivo de aprendizagem, segundo estágio e estágio autônomo. 
 Alternativa 4 - Estágio cognitivo de aprendizagem, estágio de desenvolvimento e estágio 
autônomo. 
 Alternativa 5 - Estágio cognitivo de aprendizagem, estágio associativo de aprendizagem e 
estágio autônomo. 
 
QUESTÃO 6 
O controle motor pode ser definido como a habilidade de regular ou de direcionar os 
mecanismos fundamentais que tornam possível o movimento. O controle motor envolve, 
especificamente, a atuação do sistema nervoso central cuja função é organizar os músculos 
e articulações diferentes, individualmente, para que movimentos funcionais e coordenados 
possam acontecer. 
 
SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá - PR: Unicesumar, 2022. 
 
Considerando o texto e seu conhecimento sobre o controle motor analise as afirmativas 
com (V) para verdadeira e (F) para falsas: 
 
I. O centro de controle é responsável por enviar comandos de movimento aos músculos earticulações, os chamados executores dos movimentos. 
 
II. Uma ação iniciada é controlada pelo sistema nervoso central e periférico, os quais 
possuem três pontos em comum: o centro de controle, os comandos de movimentos e os 
executores do movimento. 
 
III. A cognição diz respeito ao progresso em diversos estágios de processamento e em cada 
estágio há estruturas do cérebro específicas que processam as informações sensoriais nos 
diferentes níveis. 
 
IV. O controle do movimento é o resultado do trabalho cooperativo de várias estruturas do 
cérebro que são hierarquicamente e/ou paralelamente organizadas 
 
É correto o que se afirmar em: 
 
 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - V. V. V. V. 
 Alternativa 2 - V. V. F. V. 
 Alternativa 3 - F, V, F, V. 
 Alternativa 4 - V, F, V, F. 
 Alternativa 5 - V, V, F, F. 
 
QUESTÃO 7 
O conhecimento do profissional de Educação Física a respeito dos mecanismos e 
processos pelos quais as pessoas aprendem possibilita um planejamento mais adequado 
do trabalho, a fim de alcançar êxito. O professor que compreende os processos da 
aprendizagem motora poderá guiar o seu aluno, de forma mais assertiva, neste 
encaminhamento. 
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá, PR: Unicesumar, 2022. 
 
Sobre a aprendizagem motora, considere as afirmativas a seguir: 
 
I- As habilidades motoras globais (ampla ou grossa) envolvem grandes grupos musculares 
para a realização das habilidades. 
II- As habilidades motoras abertas ocorrem em ambiente imprevisível e com possibilidade 
de mudança contínua, exigindo do praticante a capacidade de se adaptar, constantemente, 
à execução da habilidade. 
III- Habilidades como correr, saltar e escalar são exemplos de habilidades motoras finas, 
pois envolvem o controle de pequenos grupos musculares e requerem precisão de 
movimento. 
IV- Correr, nadar e pedalar são exemplos de habilidades motoras contínuas, pois não 
apresentam início e fim definidos ou que sejam identificados. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - I, apenas. 
 Alternativa 2 - II e III, apenas. 
 Alternativa 3 - II e IV, apenas. 
 Alternativa 4 - I, II e IV, apenas. 
 Alternativa 5 - I, II, III e IV. 
 
QUESTÃO 8 
As teorias do circuito aberto x fechado buscam explicar como os sistemas nervoso central e 
periférico iniciam e controlam uma ação. Esses sistemas possuem três pontos em comum: 
o centro de controle, os comandos de movimentos e os executores do movimento. O centro 
de controle é responsável por enviar comandos de movimento para os executores dos 
movimentos, ou seja, para os músculos e articulações, que são responsáveis pela execução 
do movimento em questão. 
SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá - PR: Unicesumar, 2022. 
 
A partir do texto, e do conteúdo estudado na disciplina, analise as afirmativas: 
 
 
 
I. A diferença entre esses dois sistemas é que, no circuito fechado, há o componente 
feedback. 
II. No circuito fechado, o comando é enviado apenas para iniciar o movimento, não sendo 
necessário o feedback. 
III. No circuito aberto, embora o feedback, também, esteja disponível, ele é utilizado pelo 
centro de controle de movimento. 
IV. O feedback se refere às informações enviadas pelos sistemas sensoriais (receptores 
auditivos, visuais, táteis e/ou proprioceptivos), que indicam como está o movimento para o 
sistema nervoso central. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - III apenas; 
 Alternativa 2 - I e IV, apenas; 
 Alternativa 3 - II e III, apenas; 
 Alternativa 4 - I, II e IV, apenas, 
 Alternativa 5 - I, II e III apenas. 
 
QUESTÃO 9 
O modelo de Fitts e Posner, de 1967, considera a aprendizagem a partir de componentes 
perceptivos e motores e propõe que o processo de aprendizagem motora ocorra em três 
estágios. 
BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá, PR: Unicesumar, 2022. 
Neste sentido, analise a situação a seguir: 
 
Em uma aula de Educação Física, o professor aplicou uma atividade de chute ao gol com 
seus alunos, no decorrer da atividade o professor percebeu que um dos alunos estava 
errando muito, em uma tentativa conseguia acertar a bola próximo ao alvo, enquanto, em 
outra tentativa, a bola passava muito longe do objetivo. Deste modo, o professor, 
experiente, não se preocupou com a precisão do movimento, mas sim em ajudar o aluno a 
compreender o movimento. 
Elaborado pelo autor. 
Com base no modelo de Fitts e Posner, de 1967, qual o estágio do processo de 
aprendizagem motora em que se enquadra a habilidade de chute ao gol do aluno 
mencionado na situação acima? 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - Estágio cognitivo. 
 Alternativa 2 - Estágio associativo. 
 Alternativa 3 - Estágio autônomo. 
 Alternativa 4 - Estágio inicial. 
 Alternativa 5 - Estágio rudimentar. 
 
QUESTÃO 10 
Praticar uma habilidade motora é fundamental para que a aprendizagem desta ocorra. Além 
da pratica física, a prática mental também pode contribuir com a aprendizagem. Os 
diferentes tipos de práticas podem ser classificados de acordo com: a fragmentação da 
prática, o espaçamento ou distribuição da prática e a variabilidade da prática. 
 
 
 
SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 
Maringá - PR: Unicesumar, 2022. 
 
A partir dessa informação, são consideradas características referentes a variabilidade da 
prática: 
 
Alternativas 
 Alternativa 1 - Prática maciça, prática distribuída e prática por partes. 
 Alternativa 2 - Prática aleatória, prática pelo todo e prática por partes. 
 Alternativa 3 - Prática em blocos, prática aleatória e prática mental. 
 Alternativa 4 - Prática em blocos, práticas contínuas e práticas globais. 
 Alternativa 5 - Prática mental, prática pelo todo, prática maciça