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Pincel Atômico - 10/05/2024 16:29:35 1/3 ODERLENE VIEIRA DE OLIVEIRA Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (16894) Atividade finalizada em 09/01/2024 16:16:22 (1487115 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA [975306] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-NOVEMBRO/2023 - SGegu0A161123 [106738] Aluno(a): 91533830 - ODERLENE VIEIRA DE OLIVEIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [355874_675 95] Questão 001 A unidade temática da matemática, considerada “nova” (já era contemplada dentro de outros eixos) na BNCC em relação aos eixos dos PCNs é(são) X álgebra. probabilidade e estatística. números. grandezas e medidas. geometria. [355874_675 92] Questão 002 A Matemática não se resume à quantificação de fenômenos determinísticos e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda o papel heurístico das experimentações na aprendizagem. X a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório. a dedução de propriedades e verificação das mesmas sem garantia. a generalização de fórmulas matemáticas. demonstrações opostas aos sistemas de axiomas e postulados. [355876_614 02] Questão 003 (MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptada) Em consonância com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. ( ) O conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados. ( ) Aprender números é mais do que contar; muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número. ( ) As ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana. X E – C – C. E – C – E. C – E – C. C – C – E. C – C – C. [355874_614 10] Questão 004 (PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptado) Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse tema do Ensino Fundamental? Operar ampliações, reduções e transporte de desenho. Pincel Atômico - 10/05/2024 16:29:35 2/3 Identificar unidades de medidas. Identificar semelhanças e diferenças entre as formas. Identificar a tese de um texto. X Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. [355876_614 07] Questão 005 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ) Grandezas e medidas constituem um importante eixo do processo de alfabetização matemática. Sobre as diferentes formas de trabalhar este tema, é correto afirmar: I. Deve-se buscar construir situações-problema que expressem o uso das medidas no contexto do aluno. II. A utilização de textos literários dificilmente permite o trabalho com a temática da forma recomentada. III. É importante que a criança consiga comparar grandezas de uma mesma natureza. IV. Deve-se ensinar ao aluno representações numéricas e simbólicas de diferentes grandezas. V. Grandezas e medidas devem ser representadas, exclusivamente, na forma numérica. Está correto o que se afirma em: Somente III e IV. X Somente I, III e IV. Somente I, II, III e V. Somente I e III. Somente II, III e IV. [355874_675 93] Questão 006 A Matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental, por meio da relação de seus conteúdos, prevê X que os alunos consigam relacionar e associar as observações feitas do mundo em representações matemáticas, levantando hipóteses e chegando em respostas. que os alunos decorem a tabuada para que se seja possível a aprendizagem de outros conteúdos da matemática. que os alunos não sejam capazes de relacionar e associar as observações feitas do mundo em linguagem matemática. que os alunos decorem fórmulas matemáticas para aplicarem quando existir um problema. sejam capazes apenas de interpretar e resolver problemas. [355874_614 23] Questão 007 (PREFEITURA MUNICIPAL DE PICUÍ – PB – 2019) Assinale nas alternativas que seguem, aquela na qual constam conteúdos da área da Matemática, definidos para os anos iniciais. X Números naturais, números racionais, cálculos, geometria, grandezas e medidas, probabilidade e estatística. Número e numeração, problemas com as operações. Resolução de problemas. Problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão. Geometria, medidas de volume e de comprimento. Pincel Atômico - 10/05/2024 16:29:35 3/3 [355875_614 16] Questão 008 (PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019) A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com os alunos do: 4º ano. 1º ano. 5° ano. 3º ano. X 2º ano.
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