Inter-relações da Vida e Evolução

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do 
Maranhão 
 
 
 
 
EXPLORANDO AS INTER-RELAÇÕES DA VIDA SOB A ÓTICA EVOLUTIVA 
Giselhy da Silva Costa 
Giselle Oliveira do Nascimento 
Mariany Neves de Gois Duarte 
Thais Fernanda dos Santos Mesquita 
 
Objetivo: Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente e integrada sobre 
a relação entre evolução e estudos ecológicos. 
Aula para terceiro ano do ensino médio. 
8 horários (4 encontros) 
Situação inicial- Iniciar a aula com uma pergunta diagnostica “Com base nas aulas 
anteriores sobre evolução, qual a importância da mesma na compreensão dos 
estudos ecológicos? A partir das respostas iniciar uma breve introdução sobre 
ecologia. Ao finalizar a discussão, fornecer aos alunos uma lista de palavras chaves 
em relação ao conteúdo pra eles fazerem uma rápida pesquisa manuscrita. 
Situação problema- Explicar usando o projetor os termos que foram pesquisados 
fazendo relação com a ecologia, fazer comparação com o que o livro fornece, iniciar 
aula expositiva sobre dinâmica das populações, nicho ecológico e interações 
ecológicas, ao final da aula a pergunta- problema “Qual a relação desses conceitos 
com os processos evolutivos. 
Aprofundando o tema – Aula expositiva e dialogada aprofundando as interações 
ecológicas (predação,parasitismo,parasitismo, mutualismo e sucessão ecológica e 
ausência de clímax. 
Revisão- Revisar os conhecimentos ecológicos, utilizando exemplificações 
concretas do cotidiano. Sugerir a apreciação de vídeos animados na plataforma 
digital do you tube (como tarefa domiciliar) acerca dessas concepções. 
Nova situação problema com nível mais elevado - Levar a sala de aula um filme 
"uma verdade inconveniente " Autor: Al Gore (palestrante principal) Ano de 
publicação: 2006 que se trata de um documentário trazendo uma relação de 
processos ecológicos e evolução, ao final da aula passar como atividade de casa o 
seguinte problema " Existe relação entre ecologia e Evolução" com base no filme 
 
Aula expositiva e dialogada integradora final: Inicialmente será feita a introdução 
ao tema da aula apontando as áreas de estudos da ecologia e destacando os estudos 
relacionados à sustentabilidade e ecologismo, em seguida serão discutidas as 
diferentes formas de vida que estão interligadas e como essas inter-relações são 
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do 
Maranhão 
 
 
 
moldadas pela teoria da evolução, em próximo momento será demonstrada a 
importância de compreender as interações entre os seres vivos para entender a 
relação da biodiversidade com a ecologia e será feito a exploração dos conceitos-
chave da ecologia, incluindo comunidade, nicho e cadeia alimentar. Em seguida, 
induzir os alunos a fazerem uma discussão sobre como esses conceitos estão 
relacionados às interações entre os seres vivos. 
 
Avaliação de aprendizagem: Será realizada uma avaliação individual através de 
questões abertas com a utilização do jogo kahoot, envolvendo os conceitos 
ecológicos interrelacionados com a evolução, apresentada na unidade, com 
questões de cunho subjetiva. 
Avaliação da UEPS: Para avaliar a unidade de ensino levaremos em conta o 
desenvolvimento de cada aluno ao decorrer de cada etapa da unidade, 
principalmente as respostas dos alunos na avaliação. 
Referências 
ENSINO DE BIOLOGIA: Uma perspectiva evolutiva/VOLUME I: 
INTERDISCIPLINARIDADE & EVOLUÇÃO. Porto Alegre: Instituto de Biociências da 
UFRGS, 2021. 324 p. v. 1.