Teorias da Aprendizagem

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WBA0033_v3.0
Psicologia do desenvolvimento e 
da aprendizagem
Teorias psicológicas da 
aprendizagem
Behaviorismo e Construtivismo
Bloco 1
Neide Rodriguez Barea
Desenvolvimento humano e a aprendizagem
Desenvolvimento humano
Preservação da espécie 
humana.
Viver mais tempo.
Com mais qualidade de 
vida.
Aprendizagem
Adaptação.
Processo psicológico.
Transformação da 
condições iniciais.
Teorias
Behaviorismo.
Construtivismo.
Psicogênese da pessoa 
completa.
Socioconstrutivismo.
Behaviorismo
Comportamento
Controle dos 
fatores
Melhores 
resultados
(BETTIO et al., 2016)
Críticas
• Experimentos considerados cruéis com bebês, 
crianças e animais.
• Controle social.
• Mecanicismo/tecnicismo.
Behaviorismo
Fonte: elaborado pela autora
Tipo de reforço O que é Exemplo
Reforço positivo Dar uma recompensa quando um 
comportamento desejado ocorre.
Estrelinha no caderno; doce depois de 
comer todos os alimentos do prato; 
parabéns e elogios.
Reforço negativo Retirar algo negativo quando um 
comportamento desejado 
aparece.
Tirar do castigo quando a criança faz 
uma boa ação; tirar a proibição de usar 
o computador para jogar no período 
das férias, porque a criança foi bem na 
escola.
Punição Aplicar uma medida punitiva 
quando o comportamento 
indesejado aparece.
Deixar de castigo, tirar o celular.
Extinção Retirada das recompensas 
quando um comportamento 
indesejado aparece.
Não dar estrelinha no caderno, se esse 
era um hábito; não elogiar nem dar 
parabéns.
Quadro 1 – Incentivos comportamentais
Construtivismo
Assimilação Acomodação Equilíbrio
Novos 
desafios
Desequilíbrio 
cognitivo
Construtivismo
Estádio Idade 
aproximada
Capacidade
Sensório-
motor
0 a 2 anos Conhecimento do mundo baseado nos sentidos e nas 
habilidades motoras, na construção dos primeiros 
esquemas de ação e na inteligência prática.
Pré-
operatório
2 a 6 anos Uso de símbolos, palavras e números para representar o 
mundo (inteligência simbólica); desenvolvimento de 
esquemas mentais, perspectiva individual/pensamento 
egocêntrico.
Operatório 
Concreto
7 a 11 anos Operações lógicas baseadas nos fatos concretos atuais, 
pensamento reversível e descentrado; início das operações 
abstratas com múltiplos enfoques.
Operatório 
Formal
12 anos em 
diante
Pensamento abstrato e hipotético, raciocínio dedutivo, 
experiências concretas não são mais limitantes.
Fonte: adaptado de Piaget (1967).
Quadro 2 – Estágios do desenvolvimento humano
Teorias psicológicas da 
aprendizagem
Psicogênese da Pessoa Completa e 
Socioconstrutivismo
Bloco 2
Neide Rodriguez Barea
Henry Wallon
• Wallon reflete sobre as práticas pedagógicas.
• Para Wallon, não é possível selecionar um único 
aspecto do ser humano.
• Ele considera que há vários campos funcionais, 
nos quais se distribuem a atividade infantil 
(afetivo, motor e cognitivo). 
Psicogênese da pessoa completa
Cognição: processos 
mentais que armazenam os 
conhecimentos e permitem 
empregá-los em diversas 
situações
Afetividade: conhecimento 
e controle das emoções, 
direcionamento das 
emoções para alcançar os 
objetivos de aprendizagem.
Motricidade: 
desenvolvimento e controle 
dos movimentos resultantes 
do processo de 
aprendizagem.
(WALLON, 2007)
Lev S. Vygotsky
• Analisa a cognição infantil a partir de processos sociais.
• Os processos sociais criam a emoção suficiente para 
que a criança se sinta motivada a explorar o mundo.
• Considera a maturação biológica e as relações sociais.
Socioconstrutivismo
Zona de 
Desenvolvimento Real 
(ZDR)
(VYGOTSKY, 1984)
Zona De 
Desenvolvimento 
Proximal (ZDPr)
Zona de Desenvolvimento 
Potencial (ZDPo)
Teorias psicológicas da 
aprendizagem
Abordagem neurobiológica
Bloco 3
Neide Rodriguez Barea
Abordagem neurobiológica da aprendizagem
• Cérebro: sistema aberto, auto-organizável, que 
funciona em circuitos de rede para atender cada etapa 
da vida da pessoa.
• Neurônios: célula do Sistema Nervoso responsável pela 
condução do impulso nervoso.
• Há cerca de 100 bilhões de neurônios no sistema 
nervoso humano.
• Receptores sensoriais: visão, audição, tato, olfato e 
paladar. 
• Estímulos: pressão na pele, dor, temperatura etc.
Informações
Recepção Processamento
Armazenamento 
ou descarte
Conhecimento: 
consolidação
Fonte: esquema elaborado pela autora
Experiência 
emocionada
Se associa ou transforma 
o conhecimento prévio
Repetição 
diferenciada
Aprendizagem do ponto de vista da neurociência
1. Sensação
2. Percepção
3. Formação de imagens
4. Simbolização
5. Conceituação
Teoria em Prática
Bloco 4
Neide Rodriguez Barea
Reflita sobre a seguinte situação
• A formação de professores no Brasil, principalmente os cursos 
de licenciatura voltados à docência a partir do ensino 
fundamental anos finais, não se aprofunda em aspectos da 
didática e da psicologia da aprendizagem, causando uma lacuna 
observável na prática pedagógica, que acaba se pautando em 
técnicas e metodologias tradicionalistas.
• Você foi convidado a ministrar uma palestra para o grupo de 
professores que lecionam do 6º Ano do Ensino Fundamental ao 
3º Ano do Ensino Médio, em uma escola próximo à sua 
moradia.
• Foi solicitado que você apresentasse os principais tópicos do 
processo de aprendizagem a partir dos conhecimentos da 
psicologia, sem detalhar as teorias específicas, mas suas 
contribuições.
• Quais seriam os principais pontos que você apresentaria?
Norte para a resolução
Algo desperta a atenção e é 
captado pelos órgãos do sentido.
É levado ao cérebro e 
é analisado com base 
nas experiências 
prévias (esquemas 
anteriores).
Dependendo de sua 
importância, é 
armazenado e se 
torna conhecimento.
Esquema básico da aprendizagem
Motivação, curiosidade, 
importância, interesses e 
vinculação com o real.
Assimilação, afetividade, 
movimentação, mediação 
e transformação.
Repetição, reforço, 
recuperação, usabilidade, 
importância, aplicação, 
acomodação e 
equilibração.
Dicas do(a) Professor(a)
Bloco 5
Neide Rodriguez Barea
Prezado aluno, as indicações a seguir podem estar disponíveis 
em algum dos parceiros da nossa Biblioteca Virtual (faça o login
por meio do seu AVA), e outras podem estar disponíveis em sites 
acadêmicos (como o SciELO), repositórios de instituições 
públicas, órgãos públicos, anais de eventos científicos ou 
periódicos científicos, todos acessíveis pela internet.
Isso não significa que o protagonismo da sua jornada de 
autodesenvolvimento deva mudar de foco. Reconhecemos que 
você é a autoridade máxima da sua própria vida e deve, 
portanto, assumir uma postura autônoma nos estudos e na 
construção da sua carreira profissional.
Por isso, nós o convidamos a explorar todas as possibilidades da 
nossa Biblioteca Virtual e além! Sucesso!
Leitura Fundamental
Indicação de leitura 1
Os capítulos selecionados para a leitura abordam três teorias da 
aprendizagem estudadas neste tema. A forma como a autora 
aponta os aspectos principais de cada teoria permitirão a você 
compreender com mais profundidade a visão sobre o 
desenvolvimento da aprendizagem e refletir sobre boas práticas 
de ensino.
Indicação de leitura dos capítulos:
2 – Teoria Behaviorista: a perspectiva de Skinner (p. 25-34).
3 – Teoria Psicogenética: a perspectiva de Piaget (p. 45-56).
4 – Teoria Histórico-Cultural: a perspectiva de Vygotsky (p. 57-68).
Referência 
MARTINATTI, Maria Christiane. Psicologia do desenvolvimento e da 
aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2017. [Biblioteca Virtual 3.0/Pearson]
Indicação de leitura 2
Wallon foi um dos psicólogos que se dedicou a 
entender o processo de aprendizagem e estudou 
sobre as práticas pedagógicas. Nesta leitura, você 
conhecerá mais sobre sua completa teoria, 
envolvendo os campos funcionais e os estágios de 
desenvolvimento humano. 
Capítulo indicado: Wallon: desenvolvimento integral 
e aprendizagem (p. 101-116).
Referência
PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange Marques. Psicologiada 
aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. São 
Paulo: Contexto, 2012. 
Dica do(a) Professor(a)
Leonor Guerra é uma das maiores 
pesquisadoras sobre o desenvolvimento do 
cérebro, em específico sobre o processo de 
aprendizagem. Nesta entrevista, a 
neurocientista conecta os conhecimentos já 
existentes sobre a aprendizagem e os novos 
conhecimentos proporcionados pelas recentes 
descobertas relacionadas ao desenvolvimento 
neurobiológico do cérebro.
Para acessar a entrevista, busque no Youtube 
pelo título Neurociência e Educação, disponível 
no Canal da UFV.
BETTIO, C. D. B.; LAURENTI, C. Contribuições de B. F. Skinner para o 
estudo do desenvolvimento humano. Acta Comportamentalia: Revista 
Latina de Análisis de Comportamiento, [s. l.], v. 24, n. 1, p. 95-108, 
2016. Disponível em: 
https://www.redalyc.org/journal/2745/274544251007/html/. Acesso 
em: 3 jul. 2022.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1967.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins 
Fontes, 1984.
WALLON, H. A evolução psicológica da criança. São Paulo: Martins 
Fontes, 2007.
Referências
Bons estudos!