Relatório Parcial 1, Estágio supervisionado II - Copia

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GRUPO SER EDUCACIONAL
FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
EMANUELLE SOARES ABREU
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Catu/BA 
2023
EMANUELLE SOARES ABREU
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade Maurício de Nassau, como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II.
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Catu/BA 
2023 
sumário
1 INTRODUÇÃO............................................................................................4
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO................................5
2.1 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO..............................6
3 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO................................................................7
3. ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO..............................................................8
4. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE..................9
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1....................................................9
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2....................................................9
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3..................................................10
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4..................................................10
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5..................................................11
4.6 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 6..................................................12
5 REFERÊNCIAS.........................................................................................13
INTRODUÇÃO
 A Escola Municipal Professora Helena de Araújo Lima, situada a rua Ministro Ernesto Simões Filho, S/N, bairro Boa Vista, CEP 48.110-000 na cidade de Catu -Ba, foi inaugurada em 1996, e após uma ampliação e melhorias houve uma reinauguração no ano de 2020. Optei por essa instituição, pois de acordo com a população se trata da melhor escola municipal nos anos iniciais do ensino fundamental e tem garantindo o acesso, a permanência e a qualidade de ensino para todos os educandos, tanto pela sua estrutura física, quanto pelo desempenho da diretora Roseli, a mesma é conhecida na cidade por seu excelente trabalho e carinho que entrega dia- a- dia. Os pais se sentem confiantes. A escola oferta do 1º ao 5º ano, e conta com dois turnos, matutino e vespertino. Sendo que no turno da manhã, devido à grande demanda tem duas turmas do 3º ano e duas do 5º ano. A escola conta com 139 alunos no período da manhã e 93 alunos no período da tarde totalizando 232 alunos. Tem o cardápio semanal ao qual é enviando aos pais com antecedência, quadra de esportes e parque infantil, as crianças contam com o transporte escolar, ao qual se referem ao mesmo como o amarelinho.
 A escola Helena tem em seu quadro de professores 8 efetivos e 2 temporários.
Já os que acompanha os alunos com algum tipo de deficiência, não são professores e sim auxiliares que fica ao lado desses alunos para ajuda-los e intervir se necessário, são seis. Os alunos que possuem alguma deficiência, a princípio passam por uma avaliação com o psicopedagogo e es seguida é encaminhado no contra turno para consultas mensais com psicólogo, com custos arcados pela prefeitura. Ao todo soma-se 33 crianças. Dos quais são 15 com TDA e 18 com TDAH.
 O relatório está organizado com a análise do PPP, Livros didáticos, por quem é feita essa escolha e se a escolha desses livros tem contribuído de forma a ajudar no aprendizado dos alunos, como foram os seis dias da observação em relação aos objetivos de ensino, conteúdos, métodos, recursos materiais, avaliação e relação professor- aluno, assim como os seis dias da pratica, e como foi prazeroso e desafiante fazer esse estágio supervisionado II, com a turma do 3º ano.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
 O Plano Político Pedagógico (PPP) é um documento que representa a proposta educacional da escola e o papel que cada um da comunidade escolar tem, bem como suas responsabilidades e será avaliado anualmente. Far-se-á um levantamento das metas e, se no decorrer do ano em questão, se foram atingidas ou não. É importante que também estejam descritos os desafios a serem enfrentados e os caminhos a serem percorridos para superá-los. Por isso, o PPP define a intenção e as estratégias da escola, servindo como diretriz para a gestão, modo a torna-la mais eficiente, visto que organiza as atividades pedagógicas em determinado período, além de incluir a realidade socioeconômica e cultural em que está inserida.
 Como o próprio nome diz, ele é um conjunto de propostas que definem ações voltadas à educação (projeto), para que as escolas formem cidadãos ativos na construção da sociedade (politico), definindo os métodos educacionais utilizados para que o estudante atinja o desenvolvimento de maneira geral (pedagógico).
 A Escola Professora Helena de Araújo Lima, está atualizado o PPP. Portanto não houve acesso ao mesmo.
 Em conversa com a coordenadora Graziela, fiz algumas perguntas pertinentes em relação a visão, missão, formação dos professores, metas e como o currículo é organizado.
 A Escola tem como visão, promover uma educação de qualidade para todos os alunos, levando-os a construir sua história com responsabilidade, dignidade e autonomia, trazendo como meta que os alunos tenham uma média 6,0, para manter o compromisso dos alunos, visando a elevação da aprovação, menor índice de evasão e aumento do índice do IDEB, o foco na formação das professoras, acontece de modo a ter um aumento na qualidade de ensino prestado aos alunos. Uma vez por semana, as terças-feiras é feito a Atividade Complementar (AC) que se constitui como um espaço/tempo inerente ao trabalho pedagógico da professora destinada ao planejamento e organização de suas atividades a ser realizada de forma individual ou coletiva, pois vai além dos livros e aulas expositivas, propondo novas experiências aos alunos. Às professoras estão sempre em construção com uma formação continuada de acordo com as necessidades apresentadas dentro da instituição. 
 Quanto a projetos, a escola está em constante movimento: Como o desfile no carnaval que contou com a presença de pais e responsáveis, professoras, um mini trio elétrico com saída da escola até a praça de eventos da cidade, mesmo com chuva as crianças não deixaram de se divertir. No dia 08 de março foi explanado em sala de aula a importância da mulher e cada docente juntamente com a sua turma preparou um cartão, com um chocolate. 
 Nesse semestre tem sido trabalhado o projeto Sustentabilidade, o que e como se deve cuidar dos utensílios e fazer o descarte de forma correta e recicla-los, os alunos foram levados ao centro de reciclassem para ver o processo pelo qual os objetos como metal, plástico e vidro são reaproveitados, assim como o dia da água que foi comemorando no dia 22 de março. Foi feito uma aula em cada turma explicando a importância de evitarmos o desperdício de água e o quanto o rio que abastece a nossa cidade está poluído e precisando de tratamento. A empresa SAAE de Catu que cuida do abastecimento de água na cidade em parceria com a escola esteve presente para conscientizar os alunos e explicou que a água conservada em garrada de vidro pode ser utilizada por um prazo máximo de 1 ano. Já na garrafa plástica não se deve manter por esse mesmo período. Foi feita uma dinâmica com perguntas em relação a tudo que foi explanado, todos os alunos receberam um lápis com um desenho de uma gota de água e os que acertaram as perguntas ganharam uma garrafa de água, cada docente recebeu Hipoclorito de sódio.
 No dia 23 de março tivemos uma reunião com os pais dos alunos do 5º ano de ambos os turnos para a apresentação do Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (Proerd). Nos quais policiais militares voluntários, capacitadospedagogicamente, em parceria com pais e professores, oferecem um curso com duração de 4 meses, em sala de aula com esses alunos. Um programa que tem como base o DARE, programa educacional americano criado pela Professora e Psicopedagoga Ruth Rich em conjunto com o chefe do Departamento de Polícia da cidade de Los Angeles Daryl Gates em 1983. Após os quatros meses é feita uma caminhada de conscientização pelas ruas e os alunos recebem seus certificados com festa de formatura, essas atividades é realizada junto à comunidade escolar.
 O currículo está organizado de modo a incentivar a construção de novos saberes advindos das experiências cotidianas e de outras áreas do conhecimento como Literatura Infantil, artes, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História. No entanto está sendo priorizado os componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática, pois ainda é notória a defasassem que a pandemia causou. Num cenário de grandes transformações, especialmente com novos marcos regulatórios. É preciso que a escola se organize a partir de uma educação flexível na qual se equacione um processo formativo inovador e de qualidade, possibilitando, com práticas, buscando a transformação do aprender, do ser, e do fazer.
 Ainda existe dificuldades em lidar com a inclusão de alunos com deficiência, na fala cotidiana e no papel é fácil. Mas a escola ainda tem dificuldades, mesmo com orientações, no momento em que algum aluno tem comportamento agressivo, ou por algum motivo desencadeia um gatilho, seja por causa de barulho excessivo ou na recusa de algo que queira fazer mesmo não sendo o momento, como a questão de querer ir embora antes do horário. Cada sala de aula tem uma auxiliar para prestar atendimento a essas crianças, como levá-las ao banheiro, ajudar nas tarefas, se necessário sair da sala de aula para ficar no pátio. Em cada sala de aula ás professoras são orientadas a fazer materiais diferenciados para trabalhar com essas crianças com a roleta com as letras do alfabeto, imagens de animais aonde de um lado está o nome e no outro a imagem, silabas separadas que ao juntar forma palavras, numerais, cubo mágico, acompanhamento com psicólogo, atividades em folha, já que muito não tem a atenção para acompanhar as atividades. No momento do lanche alguns conseguem ter autonomia para pegar o lanche, a água, já há aqueles que necessita que tudo seja entregue em mãos.
 Mesmo sendo uma escola Municipal, pude presenciar o esforço que cada docente tem em semanalmente trazer algo novo, produzidos por elas para trazer a inclusão de fato diariamente aos seus alunos. 
 O que nos faz constatar o quanto esse esforço tem trazido resultados pelo carinho e respeito que eles têm por sua professora, diretora, porteiro. 
 
 
 
LIVRO DIDÁTICO adotado pela escola para os anos iniciais do ensino fundamental
 Destacamos que nos processos de ensino e de aprendizagem os livros didáticos (LD), são ferramentas que estão fortemente ligados aos currículos escolares e são ofertados gratuitamente aos alunos. Os livros usados pela Escola Professora Helena de Araújo Lima são esses:
Identificação dos livros didáticos:
Quadro 1- Livros didáticos adotados pela escola para a turma campo de estágio
	Componente Curricular
	Autores
	Título da obra
	Ano escolar
	Editora
	Edição
	Matemática
	Ênio Silveira
	Coleção Desafio
	3º
	Moderna
	2021
	Língua Portuguesa
	Roberta Vaiano
	Coleção Desafio
	 3º
	 Moderna
	 2021
	História
	Anna Maria Charlier e Maria Elena Simielli.
	 
 Ápis Mais
	 3º
	 
 Ática
	 2021
	 Arte
	Eliana Pougy, André Vilela e
Estêvão Marques
	
Ápis Mais
	 
 3º
	
 Ática
	
 2021
	Geografia
	 Maria Elena Simielli
	Ápis Mais
	 3º
	 Ática
	 2021
	Ciências
	Geslie Coelho Carvalho Da Cruz
	 
 A Conquista
	 
 3º
	
 FTD
	 2021
Fonte: retirada dos livros didáticos da escola
 
 
 A professora regente é a Jucília Maria Lima Dias, da turma do 3 º ano- vespertino, hoje aos 54 anos, conta que aos 18 anos ela concluiu o Magistério e deu início a sua regência, graduada em Filosofia e em pedagogia. Há dois anos fez um concurso público e desde então, devido a esse concurso saiu de sua cidade natal Salvador e alugou um apartamento na cidade de Catu, durante a semana ela leciona aqui e no fim de semana vai para casa ficar com esposo, filhas e netos. Segundo ela todo esse esforço é por estar próxima a sua aposentadoria e ela quer se aposentar com mais benefícios.
 Segundo a professora regente, é feita uma reunião onde cada docente opina sobre a escolha dos livros, no entanto os livros escolhidos geralmente ficam por decisão da secretária de educação, por já existir uma parceria entre editoras e município. Então nesse viés o livro didático não foi o de sua escolha, mas ela busca se adaptar as escolhas.
 Os critérios levados em conta na escolha do livro de matemática são: de diferentes estratégias de cálculo, como calculadora mental e com algoritmos, os conteúdos são apresentados com base em situações- problema, sem enfatizar só algoritmos. Normalmente o Guia PNLD traz, junto à resenha de cada livro, um gráfico com percentual dedicado a cada conteúdo.
 Na língua portuguesa, trabalha-se o letramento, alfabetização linguística e língua portuguesa, o 3º ano está fazendo parte da alfabetização, tendo como ponto central a seleção de textos apresentada, e se atende a heterogeneidade dos saberes infantis sobre a escrita e não atendem apenas àqueles que já sabem escrever convencionalmente.
 As demais disciplinas no momento não estão em foco, devido à grande necessidade em melhorar o desenvolvimento e rendimento escolar dos alunos, ficando assim em segundo plano. Segundo a docente, o livro adotado não foi o de sua escolha.
 O livro didático é de suma importância, pois ajuda a nortear o planejamento do regente, sugerindo caminhos e sequências lógicas para a aprendizagem. Tendo o livro didático como ponto de apoio, fica mais fácil evitar lacunas na apresentação do conteúdo e o docente ganha mais liberdade para inovar nas estratégias de ensino.
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
 A partir de agora a estagiária estará relatando como se passou os seis dias da observação na Escola Professora Helena de Araújo Lima, com a turma do 3º ano-Vespertino. Para a estagiária o estágio supervisionado II enriquece o currículo e é uma ótima oportunidade para complementar a experiência acadêmica, além de preparar o estudante para conquistar novas posições no mercado de trabalho. A atividade permite fazer contatos na sua área profissional, aumentando as chances de conseguir efetivação no futuro.
 
 
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1 
 A primeira observação do estágio 2 foi realizada no dia 08 de março de 2023, no turno da tarde, na sala de aula do 3º ano da professora Jucília Dias. A docente iniciou a aula com o momento do acolhimento, onde pergunta como cada aluno está, e em seguida é feita uma oração de agradecimento. A estagiaria foi apresentada a turma. 
 O componente curricular trabalhado na aula, foi língua portuguesa, o conteúdo vivenciado foi a leitura o galo e a raposa, com a atividade de interpretação de texto.
 No qual cada aluno leu uma parte do texto, para ver a fluência em leitura oral, em seguida foi feita a atividade do livro para que a docente e a estagiária vissem o desenvolvimento, compreensão de texto, conhecimento alfabético e produção da escrita dos alunos. Com relação aos objetivos de ensino a docente apresentou de maneira clara e todo o desenvolvimento em sala de aula foi centrado nos alunos. A dificuldade por parte de muitos alunos com a leitura e escrita é muito grande e ao mesmo tempo ao trabalhar com os alunos com TDA e TDAH, é diferente pois a eles é dada uma roleta do alfabeto e foi pedido que eles, identificassem na história o gato e a raposa e fizessem um desenho de cada um deles. 
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO2 
 A segunda observação do estágio 2 aconteceu no dia 09 de março de 2023, no turno da tarde, a professora Jucília Dias, iniciou a aula com o acolhimento, os alunos fizeram a entrega do livro que foi como atividade de casa, em seguida pediu que a turma pegasse o caderno para o ditado de palavras e em seguida a separação das sílabas. Longo após fazerem, é chamada a frente alunos tanto com habilidade da leitura e escrita, quanto os que tem dificuldade para separar as sílabas como forma de fazer a compreensão de como os alunos estão. Vale ressaltar que nessa aula, um dos alunos o Isaac, que tem o TDA, gostou da atividade e quis ir ao quadro separar ás silabas também, isso nos surpreendeu pois ele geralmente não tem interesse em nenhum conteúdo a não ser desenhar. 
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3
 A terceira observação do estágio 2, aconteceu no dia 10 de março de 2023, no turno da tarde, a estagiária, junto a professora regente, iniciou o acolhimento, longo em seguida foi entregue o livro de matemática aos alunos. O conteúdo vivenciado foi o sistema de numeração decimal posicional.
 Nesse dia ela não fez uma explanação previa do conteúdo, apenas pediu que os alunos fizessem a atividade, muitos se mostraram confusos e sem saber o que fazer, a estagiaria ao notar a dificuldade de muitos foi indo de mesa em mesa para orientá-los e explicar do que se tratava a atividade. Os que assimilaram foi respondendo, no entanto houve uma percepção de que muitos ficam à espera da docente fazer a correção no quadro para que eles tenham a resposta sem esforço.
 É nítido a falta de interesse por parte de uns seis alunos em não fazer absolutamente nada. Percebe-se que a questão de a docente não ter acesso prévio ao livro tem causado dificuldade da mesma em passar os conteúdos, pois só há um livro tanto para a docente da manhã quanto da tarde. E por vezes a docente do turno da manhã leva o livro para casa, e faz seu planejamento o que deixa a professora jucília sem acesso prévio, tendo apenas uns minutos antes da aula para se organizar, segundo ela. 
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4
 A quarta observação do estágio 2, aconteceu no dia 13 de março de 2023, nesse dia antes da aula dá início a docente explicou o que seria trabalhado com os alunos e mostrou, algumas placas com imagens coladas em papelão, a mesma pediu a opinião de como deveria ser feito a aula com essas plaquinhas, as quais cada equipe, contaria uma história diferente, mas com o mesmo viés que era o cuidado com o lixo da rua onde aqueles personagens moravam.
 Após a acolhida a professora Jucília Dias e a estagiária dividiram a turma em equipes, na divisão ficou 3 alunos por grupo, no qual uniu alunos que já sabem ler com os que tem alguma dificuldade e ainda com os que precisam da inclusão, formos passando em cada grupo. Em seguida foi explanado o objetivo e entregue as imagens ao qual eles deveriam entender a sequência e em acordo cada um iria escrever uma história baseada nas imagens e ao fim deveria escolher entre si quem faria a leitura em voz alta.
 Os que mostraram ter dúvida, ao ser chamada por eles, a estagiária pedia que eles interpretassem com palavras o que estavam vendo e a partir daí foram escrevendo o texto. Isso fez os alunos ajudarem uns aos outros e aos que possuíam alguma síndrome foi pedido que desenhasse ou escreve uma frase motivado por seus colegas.
 Constantemente a docente traz algo novo produzido por ela, a sala é composta com livros de história, materiais recicláveis, que são reutilizados para fazer peças que ajudem no aprendizado. 
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5
 A quinta observação do estágio 2, aconteceu no dia 14 de março de 2023, a sala de aula foi assumida pela regente Charlene, professora de artes. A estagiária pediu permissão para acompanhar esse dia de aula com a turma do 3º ano, os alunos não fazem uso do livro de artes. Até esse momento as atividades são xerocadas ou feito na lousa. 
 No primeiro momento foi desenvolvida uma atividade no caderno, ao qual os alunos deveriam escrever o nome de dez brincadeiras as quais conheciam e gostavam, uma grande parte dos alunos não conheciam nem sequer umas cinco brincadeiras para citar. Aos que ainda tem dificuldade na leitura e escrita, a estagiária os auxiliou no processo de identificar as silabas e ir formando palavras.
 Com a docente Charlene, os alunos que sempre se mostram sem interessem em realizar as tarefas, ela os manda para diretoria. No segundo momento, após o momento do lanche, foi feito uma atividade de folha para colorir e em sequência inicia as brincadeiras de morto-vivo, estátua até o momento da saída. Pelo olhar da estagiária essa aula de artes, poderia ser mais enriquecedora, como levar os alunos a produzir algo com tinta, argila, materiais reciclados, pinturas diversas.
 
4.6 OBSERVAÇÃO/ COPARTICIPAÇÃO 6
 A sexta observação do estágio 2, aconteceu no dia 15 de março de 2023, após o acolhimento foi iniciada as atividades no caderno, a aula planejada foi de matemática, o conteúdo realizado pela turma foi sucessor e antecessor.
 É notório a dificuldade por parte de muitos em realizar as atividades. De acordo com a estagiária, nota-se que a maioria dos alunos não sabiam discernir o que representa o antecessor e o sucessor, sendo necessária uma explanação prévia do conteúdo para os alunos. Durante as aulas a postura de alguns alunos não mudam, mesmo sendo chamados atenção constantemente por seu comportamento, como conversar durante toda a aula, não realizar as tarefas e gritar. 
 Já os alunos Kauã, Isaac, Maria Esther e Ana Clara, por serem alunos que requer mais atenção devido ao TDA e TDAH, no segundo momento qualquer situação como gritaria em sala de aula e por não poder permanecer ao lado do coleguinha, então se desencadeia um conflito onde o Isaac pede para ir embora, o Kauã começa a jogar objetos em outras crianças, beliscar, bater e a dizer que estar com raiva, a Maria perde o pouco de foco que possui e nesse momento é necessário lidar com os conflitos, fazendo-os entender que a colega não o agrediu e sim ele que foi agressivo pede para que façam um trabalha de respiração, é entregue algum dos objetos produzidos pela regente, como um dado, livro de história, dentre outros recursos e então começa luta contra o relógio. Pois a estagiária junto a regente, tem que deixar tudo em ordem, como ter que mandar por escrito a atividade desses alunos, corrigir as tarefas feitas.
 E assim a professora regente no início do ano letivo, faz a avaliação diagnóstica e no decorrer do semestre tem realizado a avaliação formativa que consiste em trabalhos em grupo, auto- avaliação, redação e debate em sala de aula. A turma do 3º ano, ainda precisa de ajustes, mas em meio a tantos desafios com uma turma de 22 alunos, acredito que no fim do ano letivo haverá bons resultados. Não o que o governo que receber, mas o que de fato mude o aprendizado desses alunos, principalmente se os pais e responsáveis passarem a fazer parte desse contexto, ajudando em casa, incentivando a criança a leitura, vendo se as atividades têm sido feitas.
 
1. REFERÊNCIAS
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Disponível em <http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf>. Acesso em março de 2023.
https://wwwfazducacao.com.br. Acesso em 31 de março de 2023
https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br. Acesso em 04 de abril de 2023
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