Apol 1 Historia da Educacao todas

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Questão 1/10 - História da Educação

Leia atentamente o fragmento a seguir:

“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 22.
Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere o fragmento acima:
Nota: 10.0
A
História-oral.
B
História-problema.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que traçamos no tópico anterior, a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien Febvre - marcou o início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um” (Livro-base, p. 22).
C
História-Cultural.
D
História da Educação.
E
História das Populações.
Questão 2/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto: 
“[...] 'a Renascença incorporou certo número de ideias e atitudes dominantes que passam comumente por ter marcado a norma do mundo moderno' [...], destacando-se, entre elas: o otimismo, os interesses seculares, o hedonismo, o naturalismo, o individualismo e, especialmente, o humanismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia, de História da Educação Brasileira sobre as mudanças apresentadas no comportamento do homem no período da ascensão da burguesia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Passa a ser submisso, deixando a sua sorte nas mãos dos senhores feudais.
B
O comportamento do homem no período da burguesia passa a ser voltado para a ciência e a filosofia.
C
O homem passa a ser um homem da ação, com mais confiança de si mesmo.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O homem é agora um homem da ação, [...] tem mais confiança a si mesmo” (Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia – Tempo: 23’22" - 23’33”).
D
Não é notório nenhuma mudança no comportamento do homem na ascensão da burguesia.
E
É visível que começa uma nova era, quando o homem submisso passa a ter direitos constitucionais e de livre comércio.
Questão 3/10 - História da Educação
Considere o excerto de texto: 
“Em termos metodológicos, era vista como adequada a noção chamada 'Ensino Mútuo'. Este era um método de educação e de estruturação do espaço escolar criado pelos ingleses Andrew Bell e Joseph Lancester, ambos religiosos protestantes. [...] A disciplina era um ponto fundamental nessa forma de organização [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 4.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira sobre o Ensino Mútuo, como se dava a hierarquização dos alunos? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Os alunos que se destacavam eram promovidos para auxiliarem os docentes e os alunos da turma.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Essa metodologia se estruturava em uma hierarquização dos alunos, em que os que mais se destacavam em seu desempenho escolar eram eleitos para auxiliar os docentes e instruir seus colegas” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 4).
B
Os alunos que mais se destacavam tinham os seus lugares nas primeiras fileiras garantidos e eram exemplos para os demais alunos.
C
Os alunos que se destacavam eram os únicos que continuavam a ter aulas particulares com os professores.
D
Os melhores alunos eram ensinados em ambientes distintos dos alunos regulares, ou seja, havia separação de turmas.
E
Os alunos que se destacavam eram premiados com certificado de honra ao mérito pelo seu desempenho.
Questão 4/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto: 
“Considerado um dos pais da sociologia, Émile Durkheim [...] definiu educação como 'o fato social pelo qual uma sociedade transmite seu patrimônio cultural e suas experiências de uma geração mais velha para uma mais nova, garantindo sua continuidade histórica' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 1.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema – Educação e seus Fundamentos, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa que apresenta as informações corretas sobre o que é educação:
Nota: 10.0
A
É uma prática social que torna possível a reciprocidade entre os indivíduos e a sociedade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É uma prática social, mediadora que torna possível a reciprocidade entre indivíduos e sociedade” (Aula 1, Videoaula do Tema – Educação e seus Fundamentos – Tempo: 10’09’ – 10’20’’).
B
Trata-se de uma prática voltada à imposição de conteúdos teóricos vinculados apenas aos fatos históricos.
C
Educação é um método para dominar o pensamento das pessoas e, dessa forma, evita confrontos de  ideologias.
D
Um metodologia aplicada para criar mão de obra de baixo custo.
E
Um processo de ensino e aprendizagem que promove o saber limitado para atender os interesses políticos.
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o seguinte texto:
“O livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, menciona as contribuições do importante intelectual Michel Foucault em relação à História”.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Com base no texto acima e nos conteúdos do livro-base Constituição Histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa que aponta informações corretas sobre as contribuições de Michel Foucault em relação à história:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Michel Foucaul re-introduziu uma história baseada na memorização de datas e grandes personagens.
B
As contribuições de Michel Foucault, que era francês, não ultrapassaram os limites do contexto intelectual parisiense.
C
Michel Foucault foi responsável por impedir que pedagogos estudassem história.
D
Michel Foucault comprovou que os agentes da história devem ser os grandes políticos de determinado contexto histórico.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Michel Foucault auxiliou nos processos de compreensão histórica das práticas sociais e das instituições.
Comentário: Outro ator citado é Michel Foucault... como sustentação para procedimentos historiográficos adotados... visando à compreensão das práticas sociais e instituições. (livro-base, p .37)
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Tradicional ao instituir a História como ciência mantinha algumas características gerais na forma de conceber e tratar as fontes históricas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, analise a única alternativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História tradicional encarava os documentos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Desconfia dos documentos escritos em função do excesso de falsificações.
B
Consideraque o verdadeiro historiador deve saber construir a história independente dos documentos.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história.   
Comentário: Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história (livro-base, p.17).
D
Considera o documento oral como sendo o mais importante na pesquisa histórica. 
E
Entende o documento oficial como canal privilegiado para atender aos anseios da classe trabalhadora.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“[...] dependendo do campo, haverá um tipo específico de capital que confere mais poder ao agente. Esse poder simbólico agrega reconhecimento ao agente [...]”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 32.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente o poder simbólico para Bourdieu:
Nota: 10.0
A
É o domínio exercido exclusivamente por instituições.
B
São as relações de assimetria no meio religioso.
C
É a posição que cada um ocupa dentre de determinado campo, podendo exercer mais ou menos poder naquele espaço.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “Daí o esforço e as estratégias que este desenvolve para manter, expandir ou converter seus capitais: dependendo do campo, haverá um tipo específico de capital que confere mais poder ao agente. Esse poder simbólico agrega reconhecimento ao agente, dentro de determinado campo, e está relacionado à sua posição nele. O poder simbólico é tão mais eficiente quanto mais haja ‘desconhecimento da violência que se exerce através dele’ (Bourdieu, 2004, p. 194), e pode ser exercido por agentes ou Instituições. ” (Livro-base, p. 32)
D
É a capacidade de determinar sobre a vida ou não de um indivíduo.
E
É a presença de agentes motores da educação nas estâncias governamentais.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto a seguir:
“O movimento de Reforma protestante teve início no século XVI, com Lutero e Calvino. A Reforma não envolvia somente a questão religiosa, uma vez que o poder político ainda era fortemente ligado à Igreja Católica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 59.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação durante o período da Reforma e Contrarreforma, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
As igrejas protestantes durante a Reforma estabeleceram um index, relação de livros proibidos, que incluía a Bíblia.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
A Contrarreforma católica estabeleceu o fechamento das instituições escolares para preservar os valores cristãos.
C
Lutero era contra a tradução da Bíblia do latim para o alemão, pois acreditava que os fiéis ao lerem a tradução distorceriam o texto sagrado.
D
Apesar de suas diferenças, as escolas protestantes e católicas eram próximas em relação à organização hierárquica e às normas disciplinares.
Esta alternativa é correta, pois: “Podemos identificar semelhanças e diferenças entre as instituições escolares protestantes e católicas. (...) Elas eram próximas em relação à organização hierárquica; às normas disciplinares; ao reconhecimento de necessidades específicas de crianças e adolescentes; à dependência de autorização dos estados para seu funcionamento; ao diálogo seletivo com o humanismo; a restringir aos filhos de nobres e burgueses os ensinos superiores. ” (livro-base, p. 60)
E
As escolas protestantes e católicas eram completamente diferentes, sobretudo, nas normas disciplinares, pois refletiam seus valores distintos.
Questão 9/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
 “A lei de 15 de outubro de 1827 determinou a criação de 'Escolas de Primeiras Letras'. Em 17 artigos, essa lei tentava dar origem e consolidar uma organização e uma concepção educacional que pautasse o ensino elementar no Brasil".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica onde deveria ser implantada as Escolas de Primeira Letra:
Nota: 10.0
A
Na zona rural mais distantes.
B
Na zona urbana em desenvolvimento.
C
Nas cidades e regiões com grande população.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Entre seus artigos, destacam-se o primeiro, que determinava a criação de escolas de primeiras letras 'em todas as cidades, vilas, e lugares mais populosos' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 4).
D
Nas escolas com mais de 50 alunos, com idade abaixo de 10 anos.
E
Nas cidades com menos acesso ao ensino formal.
 
Questão 10/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
“Em todos os campos há regras e dinâmica próprias, envolvendo uma luta contínua por poder e legitimidade. Essa luta ocorre prioritariamente no campo simbólico e busca estabelecer sentidos reconhecidos socialmente, que serão fortalecidos pelo habitus [...]”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 32.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente a noção em habitus para Pierre Bourdieu:
Nota: 10.0
A
São as relações cotidianas entre as famílias, desde as configurações até os costumes alimentares.
B
A forma como a sociedade capitalista está hierarquizada em posições sociais imutáveis.
C
A reflexão sobre como os valores, crenças e costumes são constituídos, considerando as estruturas, mas também as questões individuais.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “O habitus seria então a forma de pensar os valores, as crenças, as certezas, que são construídos coletiva e individualmente, e deve ser relacionado à localização espaçotemporal, por isso a necessidade de conhecer a história para compreender esse termo. Ele é incorporado e dificilmente os agentes questionam esses valores e certezas, o que contribui para a sua reprodução. Por outro lado, há espaço para a contestação e a mudança, embora haja a tendência de que essas tentativas sejam reprimidas coletivamente. ” (Livro-base, p. 32)
D
Os diferentes modos pelos quais operam as grandes corporações econômicas.
E
A institucionalidade das formas educacionais pelos decretos coloniais, ainda vigentes no Brasil.
Questão 1/10 - História da Educação

Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites dirigentes do país.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular.
B
Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação.
C
Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser impostode cima para baixo, sem participação popular.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: "O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, havia ascendência da cultura escrita pela cultura oral; D. Pedro defendia a ideia de que havia a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública" (livro-base, p. 92-95).
D
Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa.
E
Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Os problemas de pesquisa e as fontes selecionadas para as investigações, seja na história ou na história da educação, devem ser decorrentes das perspectivas teóricas que orientam essa produção.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 30.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente a relação entre teoria e História da Educação:
Nota: 10.0
A
A teoria é objetivamente menos importante que as fontes nas análises dentro da História da Educação.
B
Os espaços de tempo entre os períodos clássicos não se aplicam na História da Educação.
C
As diferentes postulações teóricas orientam o pesquisador a ter diferentes olhares e recortes sobre suas fontes na História da Educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “Os problemas de pesquisa e as fontes selecionadas para as investigações, seja na história ou na história da educação, devem ser decorrentes das perspectivas teóricas que orientam essa produção. Este é um campor de discussão muito amplo [...] conceitos, noções ou teorias não podem ser sintetizados sem recortes ou simplificações. ” (Livro-base, p. 29)
D
Existem apenas duas vertentes teóricas para as linhas de pesquisa na História da Educação.
E
As diferentes postulações teóricas existem em abundância, apenas no que se refere às práticas pedagógicas.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto a seguir:
“O movimento de Reforma protestante teve início no século XVI, com Lutero e Calvino. A Reforma não envolvia somente a questão religiosa, uma vez que o poder político ainda era fortemente ligado à Igreja Católica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 59.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação durante o período da Reforma e Contrarreforma, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
As igrejas protestantes durante a Reforma estabeleceram um index, relação de livros proibidos, que incluía a Bíblia.
B
A Contrarreforma católica estabeleceu o fechamento das instituições escolares para preservar os valores cristãos.
C
Lutero era contra a tradução da Bíblia do latim para o alemão, pois acreditava que os fiéis ao lerem a tradução distorceriam o texto sagrado.
D
Apesar de suas diferenças, as escolas protestantes e católicas eram próximas em relação à organização hierárquica e às normas disciplinares.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta alternativa é correta, pois: “Podemos identificar semelhanças e diferenças entre as instituições escolares protestantes e católicas. (...) Elas eram próximas em relação à organização hierárquica; às normas disciplinares; ao reconhecimento de necessidades específicas de crianças e adolescentes; à dependência de autorização dos estados para seu funcionamento; ao diálogo seletivo com o humanismo; a restringir aos filhos de nobres e burgueses os ensinos superiores. ” (livro-base, p. 60)
E
As escolas protestantes e católicas eram completamente diferentes, sobretudo, nas normas disciplinares, pois refletiam seus valores distintos.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as especificidades históricas do período Medieval e do Renascimento (início da Idade Moderna), enumere, na ordem sequencial, as características de acordo com o respectivo momento histórico:
1 – Período Medieval
2 – Renascimento
(  ) As escolas elementares tiveram significativa expansão.
(  ) Opção pelo método escolástico, marcado pela permanência da oralidade e a memorização das obras estudadas.
(  ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos.
(  ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 1 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é correta, pois, no período Medieval, as escolas elementares tiveram significativa expansão; a forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos; uma das características mantida pelo método escolástico era de manter a oralidade e a memorização das obras estudadas. Já no Renascimento, as propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo (livro-base, p. 53-60)
B
2 – 1 – 1 – 2
C
2 – 2 – 1 – 2
D
1 – 1 – 2 – 2
E
2 – 2 – 1 – 1
Questão 5/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
 “A lei de 15 de outubro de 1827 determinou a criação de 'Escolas de Primeiras Letras'. Em 17 artigos, essa lei tentava dar origem e consolidar uma organização e uma concepção educacional que pautasse o ensino elementar no Brasil".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica onde deveria ser implantada as Escolas de Primeira Letra:
Nota: 10.0
A
Na zona rural mais distantes.
B
Na zona urbana em desenvolvimento.
C
Nas cidades e regiões com grande população.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Entre seus artigos, destacam-se o primeiro, que determinava a criação de escolas de primeiras letras 'em todas as cidades, vilas, e lugares mais populosos' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 4).
D
Nas escolas com mais de 50 alunos, com idade abaixo de 10 anos.
E
Nas cidades com menos acesso ao ensino formal.
 
Questão 6/10 - História da Educação
Considere o excerto de texto: 
“Em termos metodológicos, era vista como adequada a noção chamada 'Ensino Mútuo'. Este era um método de educação e de estruturação do espaço escolar criado pelos ingleses Andrew Bell e Joseph Lancester, ambos religiosos protestantes. [...] A disciplina era um ponto fundamental nessa forma de organização [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 4.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rotade Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira sobre o Ensino Mútuo, como se dava a hierarquização dos alunos? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Os alunos que se destacavam eram promovidos para auxiliarem os docentes e os alunos da turma.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Essa metodologia se estruturava em uma hierarquização dos alunos, em que os que mais se destacavam em seu desempenho escolar eram eleitos para auxiliar os docentes e instruir seus colegas” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 4).
B
Os alunos que mais se destacavam tinham os seus lugares nas primeiras fileiras garantidos e eram exemplos para os demais alunos.
C
Os alunos que se destacavam eram os únicos que continuavam a ter aulas particulares com os professores.
D
Os melhores alunos eram ensinados em ambientes distintos dos alunos regulares, ou seja, havia separação de turmas.
E
Os alunos que se destacavam eram premiados com certificado de honra ao mérito pelo seu desempenho.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Tradicional ao instituir a História como ciência mantinha algumas características gerais na forma de conceber e tratar as fontes históricas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, analise a única alternativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História tradicional encarava os documentos:
Nota: 10.0
A
Desconfia dos documentos escritos em função do excesso de falsificações.
B
Considera que o verdadeiro historiador deve saber construir a história independente dos documentos.
C
Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história.   
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história (livro-base, p.17).
D
Considera o documento oral como sendo o mais importante na pesquisa histórica. 
E
Entende o documento oficial como canal privilegiado para atender aos anseios da classe trabalhadora.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o seguinte texto:
“O livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, menciona as contribuições do importante intelectual Michel Foucault em relação à História”.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Com base no texto acima e nos conteúdos do livro-base Constituição Histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa que aponta informações corretas sobre as contribuições de Michel Foucault em relação à história:
Nota: 10.0
A
Michel Foucaul re-introduziu uma história baseada na memorização de datas e grandes personagens.
B
As contribuições de Michel Foucault, que era francês, não ultrapassaram os limites do contexto intelectual parisiense.
C
Michel Foucault foi responsável por impedir que pedagogos estudassem história.
D
Michel Foucault comprovou que os agentes da história devem ser os grandes políticos de determinado contexto histórico.
E
Michel Foucault auxiliou nos processos de compreensão histórica das práticas sociais e das instituições.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Outro ator citado é Michel Foucault... como sustentação para procedimentos historiográficos adotados... visando à compreensão das práticas sociais e instituições. (livro-base, p .37)
Questão 9/10 - História da Educação

Leia o texto a seguir:

O estudo da História, historiografia e história da educação, relações e contradições, possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e a Nova História.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Sobre as diferenças citada no texto, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, relacione os itens a seguir às suas respectivas características:

1 – Paradigma Tradicional
2 – Nova História

(  ) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares.
(  ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes válidas para a história.
(  ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns.
(  ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1-1-2-2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1-1-2-2. Paradigma Tradicional: "Volta-se aos grandes feitos de 'grandes homens', como políticos ou militares. Valoriza somente documentos oficiais como fontes válidas para a história". Nova História: "Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes" (livro-base, p. 17).
B
2-2-1-1
C
1-2-1-2
D
2-1-2-1
E
2-2-1-2
Questão 10/10 - História da Educação
Atente para a afirmação:

“Para isso, seria necessário ofertar um ensino que instruísse a nova geração de crianças que nasceriam já libertas. As atenções sobre essa temática se voltaram principalmente após a promulgação da Lei do Ventre Livre. Esta foi instituída em 1871 e garantia a liberdade das crianças filhas de mães escravas que nascessem após esse ano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 8.
Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Educação para Mão de Obra Livre, de História da Educação Brasileira, por que era de grande preocupação que as crianças negras nascidas após a lei do Ventre Livre recebessem uma educação formal? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Para auxiliar no seu desenvolvimento profissional.
B
Priorizar o ensino para todos de uma forma justa.
C
Criar escolas específicas para negros.
D
Para que não se tornassem desocupadas.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As crianças que nasceram após essa lei foram chamadas popularmente de 'ingênuas' e havia uma grande preocupação para que recebessem uma educação formal, tendo em vista que não se tornassem ‘desocupadas’” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 9).
E
Formar mão de obra barata.
Questão 1/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
O termo educação é amplo, abrangendo desde processos de socialização iniciais, como os do âmbito familiar, até aprendizagens mais formais.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente escolarização:
Nota: 10.0
A
São os processos de socialização que acontecem no âmbito familiar.
B
São as agendas políticas estabelecidas em torno do tema educação.
C
São as orientações normativas, práticas, culturas e instituições escolares, mais especificamente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “[...] enquanto escolarização trata das orientações normativas, práticas, culturas e instituições escolares, mais especificamente. ” (Livro-base, p. 37)
D
São as trajetórias de vidas dos agentes educacionais.
E
São as determinações do Ministério da Educação.
Questão 2/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:

“Ainda durante o período moderno, surge a corrente de pensamento conhecida como naturalismo, que propunha uma referência ao meio ambiente e à natureza. [...] Entretanto, essa valorização da natureza entrava em choque com outra concepção cultural, política e social da época, que pregava a renovação dos valores sociais na Europa [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação.Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 11.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Fundamentos Filosóficos da Educação, de História da Educação Brasileira de acordo com Jean-Janques Rousseau, o homem era considerado bom na sua essência, mas durante a sua vida era corrompido. Assinale a alternativa correta que indica qual espaço o corrompia:
Nota: 10.0
A
O trabalho.
B
A igreja.
C
A sociedade.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] Jean-Janques Rousseau [...], acreditava que o ser humano é naturalmente bom, mas que ao longo da vida era corrompido pela sociedade. Ou seja, voltar-se para a natureza, deixando de lado a vida em sociedade seria a melhor forma de adquirir conhecimento e sabedoria” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 11). 
D
A escola.
E
A política.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Tradicional ao instituir a História como ciência mantinha algumas características gerais na forma de conceber e tratar as fontes históricas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, analise a única alternativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História tradicional encarava os documentos:
Nota: 10.0
A
Desconfia dos documentos escritos em função do excesso de falsificações.
B
Considera que o verdadeiro historiador deve saber construir a história independente dos documentos.
C
Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história.   
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Valoriza somente os documentos oficiais como fontes válidas para a história (livro-base, p.17).
D
Considera o documento oral como sendo o mais importante na pesquisa histórica. 
E
Entende o documento oficial como canal privilegiado para atender aos anseios da classe trabalhadora.
Questão 4/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
A História Nova trouxe uma transformação nas prioridades e preocupações características dos historiadores em relação à questão do problema da verdade na História.  
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que apresenta informações corretas sobre a maneira como a História Nova trata a questão da verdade na História:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
A história nova problematizou a concepção de que havia uma verdade única e objetiva a ser buscada pelos historiadores.
Comentário: Como principal transformação nas prioridades e preocupações dos pesquisadores, podemos destacar a compreensão que não devemos buscar uma verdade, ou “a” verdade em história. (livro-base, p.17)
B
A história nova consolidou verdades históricas que passaram a ser encaradas como irrefutáveis pelos historiadores.
C
A história nova estabeleceu que um historiador não poderia mais produzir trabalhos de história antiga.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
A história nova postulou que os historiadores deveriam se preocupar com as organizações deixando as histórias das pessoas comuns de lado.   
E
A história nova restringiu o campo de trabalho dos historiadores apenas aos pesquisadores profissionais. 
Questão 5/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto: 
“Considerado um dos pais da sociologia, Émile Durkheim [...] definiu educação como 'o fato social pelo qual uma sociedade transmite seu patrimônio cultural e suas experiências de uma geração mais velha para uma mais nova, garantindo sua continuidade histórica' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 1.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema – Educação e seus Fundamentos, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa que apresenta as informações corretas sobre o que é educação:
Nota: 10.0
A
É uma prática social que torna possível a reciprocidade entre os indivíduos e a sociedade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É uma prática social, mediadora que torna possível a reciprocidade entre indivíduos e sociedade” (Aula 1, Videoaula do Tema – Educação e seus Fundamentos – Tempo: 10’09’ – 10’20’’).
B
Trata-se de uma prática voltada à imposição de conteúdos teóricos vinculados apenas aos fatos históricos.
C
Educação é um método para dominar o pensamento das pessoas e, dessa forma, evita confrontos de  ideologias.
D
Um metodologia aplicada para criar mão de obra de baixo custo.
E
Um processo de ensino e aprendizagem que promove o saber limitado para atender os interesses políticos.
Questão 6/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:

“A Reforma Protestante [...], que possui como figura principal Martinho Lutero, iniciou-se como um movimento de rebelião contra os abusos da Igreja Católica [...] A reforma resultou em um rompimento com a Igreja Católica, com a criação de novas religiões que aplicavam e reproduziam as ideias debatidas nesse momento de crise”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – Transição do Mundo Medieval ao Moderno, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica o que a Reforma Protestante, promovida por Martinho Lutero, buscava valorizar após o seu rompimento com a igreja católica:
Nota: 10.0
A
Direito à liberdade e à autonomia religiosa, política e econômica.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
“A Reforma Protestante [...], que possui como figura principal Martinho Lutero, iniciou-se como um movimento de rebelião contra os abusos da Igreja Católica [...] Além disso, defendiam um ideal de maior liberdade, autonomia, em relação à religião, à política e à economia [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 6).
B
Valorização das mulheres, negros, crianças e idosos nas igrejas.
C
Liberdade de expressão fora dos templos e incentivos fiscais para os novos membros da igreja.
D
Veneração das relíquias sagradas e pregação em diferentes idiomas.
E
Igualdade de direitos sociais e divisão dos bens materiais entre a população.
Questão 7/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:

“Para Marx, o trabalho infantil era possível, desde que não frustrasse a vida escolar, como acontecia na época. [...] Muitos autores compreendem que, após o idealismo alemão, tratamos de filosofia contemporânea, em reação às posições trazidas pelos idealistas. Alguns pensadores importantes para discutir essa “nova fase” da filosofia são: Arthur Schopenhauer [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 11.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Fundamentos Filosóficos da Educação, de História da Educação Brasileira em relação ao trabalho infantil, qual era a maior crítica de Marx? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Analfabetismo.
B
Alienação.
Esta é a alternativa correta porque: “Ele [Marx] criticava o fato de que as demandas de trabalho eram privilegiadas em detrimento da presença das crianças nas escolas – o que facilitava o processo de alienação” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 11).
C
Revolta.
D
Independência.
E
Infanticídio.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
 “A lei de 15 de outubro de 1827determinou a criação de 'Escolas de Primeiras Letras'. Em 17 artigos, essa lei tentava dar origem e consolidar uma organização e uma concepção educacional que pautasse o ensino elementar no Brasil".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.2 – Lei de Ensino de 1827, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica onde deveria ser implantada as Escolas de Primeira Letra:
Nota: 10.0
A
Na zona rural mais distantes.
B
Na zona urbana em desenvolvimento.
C
Nas cidades e regiões com grande população.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Entre seus artigos, destacam-se o primeiro, que determinava a criação de escolas de primeiras letras 'em todas as cidades, vilas, e lugares mais populosos' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 4).
D
Nas escolas com mais de 50 alunos, com idade abaixo de 10 anos.
E
Nas cidades com menos acesso ao ensino formal.
 
Questão 9/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“[...] documento é todo registro ou testemunho do passado humano, em suas diversas e distintas formas de materialização e suporte.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente o que faz do documento uma fonte histórica:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
A existência de paginação, data e assinaturas com carimbo que comprovem autenticidade do documento.
B
A verificação da nacionalidade do documento em questão.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
A partir da seleção e interrogação que o historiador faz para o documento.
Essa alternativa está correta, uma vez que: “O documento se torna fonte na medida em que alguém o seleciona e o interroga: ele será então fonte de informações - no caso, para o historiador. ” (Livro-base, p. 26)
D
A presença de outros documentos que formem uma sequência organizada e numerada, devidamente arquivada.
E
A garantia de livre acesso de todos a qualquer tipo de documentação que esteja pautando.
Questão 10/10 - História da Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Caracterizando muito brevemente a Idade Média, houve grande poder e influência da Igreja Católica nos aspectos religioso, político, intelectual e educacional”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 52.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
A Igreja Católica liberava o acesso irrestrito a referenciais e obras da cultura greco-romana.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico, predominante na Idade Média.
Comentário: Esta alternativa é correta, pois, a Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolásticos. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé (livro-base, p. 52-61).
C
As universidades são criadas como instituições autônomas em relação à Igreja.
D
A educação na Idade Média negava a formação vinculada à fé, pois os assuntos religiosos pertenciam somente à Igreja.
E
O método escolástico foi fortemente negado durante a Idade Média, pois era considerado profano.