Semana 3 - Avaliativa e Exercício de apoio - Planejamento para o ensino da matemática-univesp

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Semana 3 - Exercício de apoio - Planejamento para o ensino da matemática 
 
PERGUNTA 1 - Conforme Machado (2014), uma disciplina é um meio de: 
a). Trazer a ciência para a sala de aula. b). Trazer o conhecimento para a sala de aula. 
c). Colecionar conteúdos e levá-los à sala de aula. d). Colecionar saberes e levá-los à sala de aula. 
 
PERGUNTA 2 - O que uma disciplina representa, segundo Machado (2014)? 
a). Uma mediação entre a ciência e sua aprendizagem, articulados em um currículo, para a transmissão de conteúdos. 
b). Uma mediação entre a criação do conhecimento e a sua aprendizagem, articuladas em um currículo, para a transmissão de conteúdos. 
c). Uma mediação entre a criação do conhecimento e a sua aprendizagem, entre a produção e a transmissão da ciência. 
d). Uma mediação entre a ciência e sua aprendizagem, articulados em um currículo, para a transmissão de conteúdos. 
d). Uma mediação entre a criação do conhecimento e a sua aprendizagem, entre a produção e a transmissão do conhecimento. 
 
PERGUNTA 3 - Em meio à busca no passado e a projeção no futuro, grupos geram sistemas de explicação para fatos e 
fenômenos encontrados em seu ambiente natural e imaginário. Isso permite: 
a). O desenvolvimento de ferramentas e dispositivos a partir de uma dimensão cognitiva própria dos seres humanos, estruturada como 
discurso; para satisfazer necessidades tais como formas elaboradas de produção, organizadas em sistemas de trabalho e poder. 
b). O desenvolvimento de instrumentos e técnicas a partir de uma dimensão cognitiva própria dos seres humanos, estruturada 
como linguagem; para satisfazer necessidades tais como formas elaboradas de produção, organizadas em sistemas de trabalho 
e poder. 
c). O desenvolvimento de ferramentas e dispositivos a partir de uma dimensão cognitiva própria dos seres humanos, estruturada como 
linguagem; para satisfazer necessidades tais como formas elaboradas de produção, organizadas em sistemas de trabalho e controle. 
 
d). O desenvolvimento de instrumentos e técnicas a partir de uma dimensão cognitiva própria dos seres humanos, estruturada como 
discurso; para satisfazer necessidades tais como formas elaboradas de produção, organizadas como aparelhos de trabalho e poder. 
 
PERGUNTA 4 - Complete com as palavras que faltam: “O indivíduo seleciona certos aspectos da sua _____________ pessoal 
da realidade, de acordo com as informações que recebeu e, com essa seleção, cria o que chamamos de _______. Elaborando esses 
_______, criam seus sistemas de explicações sobre fatos e fenômenos, sobre mitos e mistérios, e produzem ________. É comum 
observar uma criança que toma uma caixinha e faz daquilo um avião. De forma um tanto mais elaborada, adultos mostram esse 
mesmo processo. ” 
a). interpretação; conjuntos; conjuntos; sistemas b). representação; processos; processos; verdades 
c). representação; modelos; modelos; artefatos d). interpretação; artefatos; artefatos; modelos 
 
PERGUNTA 5 - Com base no texto “Significado de Planejamento”, estudado na primeira semana de nossa disciplina, classifique 
as afirmações como verdadeiras ou falsas. 
a). Verdadeiro - O planejamento escolar é uma ferramenta usada por um professor que facilita seu trabalho. Tem como objetivo 
melhorar a qualidade do ensino. 
b). Verdadeiro - Através do planejamento escolar, um professor programa e planeja as atividades que vai propor aos seus alunos, e 
determina quais os objetivos pretendidos para cada atividade. 
c). Verdadeiro - Existem três modalidades no planejamento escolar: o plano de ensino, o plano de aulas e o plano da escola. 
d). Falso - O planejamento escolar acaba sendo um mecanismo burocrático que desestimula a atuação docente. 
e). Falso - O planejamento escolar deve seguir a mesma lógica de um planejamento empresarial, visando enquadrar alunos e 
funcionários no que é pretendido pela autoridade da Instituição. 
 
PERGUNTA 6 - Na segunda videoaula de nossa disciplina, foram discutidas as etapas básicas de um planejamento. Assinale a 
alternativa que traz a sequência correta dessas etapas. 
a). Identificar os Problemas - Definir objetivos e atividades - Estabelecer Recursos - Realizar ações para realização - Avaliar. 
b). Definir objetivos e atividades - Estabelecer Recursos - Identificar os Problemas - Realizar ações para realização - Avaliar. 
c). Realizar ações para realização - Avaliar - Definir objetivos e atividades - Estabelecer Recursos - Identificar os Problemas. 
d). Avaliar - Identificar os Problemas - Definir objetivos e atividades - Estabelecer Recursos - Realizar ações para realização. 
e). Definir objetivos e atividades - Identificar os Problemas - Estabelecer Recursos - Realizar ações para realização - Avaliar. 
 
PERGUNTA 7 - A partir de seus estudos dos materiais-base da primeira semana, assinale a definição correta de Valores na 
perspectiva da atividade de “planejar”: 
a). São crenças pessoais que permeiam todo o planejamento, em suas diferentes etapas. 
b). São elementos que não devem ser considerados no planejamento, uma vez que se vinculam ao âmbito pessoal e não profissional. 
c). São os princípios básicos, orientadores da ação, considerando o ponto de vista ético. 
d). São princípios universais, que norteiam o planejamento sem relação com a esfera ética. 
e). São um resumo dos objetivos que se pretende atingir com um dado planejamento. 
 
PERGUNTA 8 - Lembre-se do que estudamos na primeira semana de nossa disciplina e assinale a alternativa que relaciona 
corretamente os conceitos a suas definições. 
A - Missão 1 - Ponto de partida; reflete “o que é”, ou seja, a razão da existência da instituição. 
B - Visão 2 - Ponto no qual se quer chegar, ou seja, o que se pretende atingir no futuro. 
C - Valores 3 - O que orienta a ação, considerando o ponto de vista ético. 
a). A-2, B-3, C-1 b). A-2, B-1, C-3 c). A-1, B-2, C-3 d). A-1, B-3, C-2 e). A-3, B-1, C-2 
PERGUNTA 9 - Lembre-se das videoaulas de nossa disciplina. Uma delas abordou os objetivos de um planejamento. Classifique 
as frases sobre esses objetivos como verdadeiras ou falsas. 
Verdadeiro - Podem ser globais ou específicos. 
Verdadeiro - Podem ser definidos de forma quantitativa ou qualitativa. 
Falso - Não estão relacionados às metas. 
Falso - Podem ser definidos em qualquer etapa do processo de planejamento. 
Falso - Nunca devem ser definidos em equipe. 
 
Avaliativa Semana 3 - Planejamento para o ensino da matemática 
03 - “A matemática tem a duvidosa honra de ser a matéria menos apreciada do curso [...] Os futuros professores passam pelas 
escolas elementares a aprender a detestar a matemática … Depois, voltam à escola elementar para ensinar uma nova geração a 
detestá-la”. O trecho destacado acima é de autoria de: 
a). Lima Barreto. b). Pedro Malan. c). Cláudio Alsina. d). George Pólya. e). Jean Piaget. 
 
02 - Conforme Paulos (1993, p. 41-42), “A insistência constante com o cálculo, na escola, cedo leva à tirania de resposta correta, 
outro obstáculo muito comum dentro de seu modelo convento-quaternário de ensino. Isto é a verdade: agora resolvam estes 400 
problemas idênticos. Na maioria dos outros campos há uma clara distinção entre respostas incorretas, porém muita gente 
acredita que se em matemática uma resposta não está bem, está mal, e ponto”. 
PAULOS, J. A. Mas allá de los números. Barcelona: Tusquets Editores, 1993. 
Com base nas ideias apresentadas, é correto afirmar que: 
a). a matemática é uma ciência exata, em que as formas de se pensar são únicas. 
b). para que o aluno tenha sucesso, ele precisa construir suas estratégias. 
c). a repetição facilita a aprendizagem, pois ajuda a entender várias estratégias. 
d). é fazendo cálculos que o aluno aprendeos significados matemáticos. 
e). um exercício matemático admite diferentes tipos de respostas. 
 
03 - A aprendizagem da matemática nas escolas brasileiras se apresenta como um grande desafio, uma vez que os resultados 
nas avaliações internas e externas indicam um quadro crítico de proficiência de nossos estudantes. Assim, busca-se sempre 
remediar a situação para que esse problema seja atenuado. 
Com base nas situações adversas que contribuem para tal quadro, analise as afirmativas a seguir. 
I. Deficiência na formação docente. II. Falta de materiais didáticos qualificados. 
III. Abstração da matemática. IV. Falta de conexão com a realidade. 
É correto o que se afirma em: Qual a alternativa correta; 
a). I, II e III apenas. b). I, II e IV, apenas. c). II e IV, apenas. d). I, II, III e IV. e). II e III, apenas.