Apol Psicomotricidade, Jogos e Recreação

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Questão 1/5 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação
Ao desenvolverem suas práticas pedagógicas os professores da Educação Infantil devem oferecer atividade que “Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos de desejos da criança;” (BRASIL, 2010, p.25). Essas orientações apresentadas nas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil, tem relação com construtos teóricos que pensam a Educação integral dos sujeitos.
Considerando o texto acima e ampliando seus olhares para uma prática educativa voltada a uma educação integral, analise as afirmativas a seguir.
I. A Psicomotricidade pode ser observada nas diversas experiências vivenciadas pelas crianças no contexto da Educação Infantil, seja ela funcional ou relacional, sendo, portanto, um valioso enfoque para pensar as práticas pedagógicas.
II. Apesar das mudanças ocorridas nas diretrizes curriculares para a Educação Infantil, esta permaneceu primando pelo desenvolvimento das capacidades cognitivas apenas com vistas ao futuro letramento.
III. Vários teóricos contribuíram para um olhar sobre o desenvolvimento da criança, afirmando que é por intermédio do brincar que a criança reconhece a si e o mundo a sua volta, dentre eles temos Wallon, Piaget e Vygotsky.
IV. Estudiosos do desenvolvimento psicomotor infantil relatam que as crianças devem ser vistas na sua totalidade; Lapierre & Aucouturier ressaltam que o desenvolvimento aprendizagem da criança depende dos seus desejos e necessidades de estabelecer relações com o meio e com o outro.
É correto o que se afirma em:
	
	A
	I, III e IV, apenas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I e II apenas.
Questão 2/5 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação
Apontam Lapierre e Aucouturier (1987) que pedagogicamente o corpo pode ser compreendido sob quatro dimensões. São elas: o corpo instrumental, o corpo cognitivo, o corpo tônico-emocional, o corpo fantasmático e relacional. Para uma melhor compreensão dessas dimensões eles nos apontam o que pode ser trabalhado e observado nas ações das crianças que nos permite constatar suas aprendizagens e evolução.
Partindo dessas afirmações assinale a resposta correta.
	
	A
	Na esfera cognitiva são trabalhados conteúdos por meio de estímulos à descoberta, ao conhecimento, à representação, à elaboração e ao controle do movimento, como por exemplo: controle corporal, imagem corporal, esquema corporal, identidade, criatividade, entre outros.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Na esfera emocional são trabalhados conteúdos como controle tônico postural, equilíbrio, coordenação dinâmica, coordenação visomotora, orientação espacial e dominância lateral.
	
	C
	Na esfera motora são trabalhados conteúdos que abordam a dimensão relacional e comunicativa do movimento.
	
	D
	Na esfera social são trabalhados conteúdos das condutas neuromotoras e perceptomotoras, como por exemplo: expressão emocional, simbolização, prazer, segurança, frustração, aceitação, rejeição, desejo, angústia, bloqueios e fantasias.
Questão 3/5 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação
Quando falamos do desenvolvimento infantil, permeamos nossos saberes por diversas teorias, cada uma delas com suas características, fases, etapas, enfim com denominações distintas, devido à abordagem dos autores que envolvam o contexto educacional com a psicomotricidade. Para Vygostsky (1989), existem dois níveis de desenvolvimento: o real e o potencial. As ações em que a criança realiza sozinha as atividades partindo dos conhecimentos que já possui, acontece o que o autor denomina de real. Já quando a criança necessita da ajuda do adulto ou de seus companheiros mais experientes, é o que Vygotsky chama de potencial.
Neste sentido, selecione a alternativa que apresenta corretamente o método desenvolvido por Vygotsky.
	
	A
	Método Cognitivo e Comportamental
	
	B
	Zona de Desenvolvimento Proximal
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Psicanálise
	
	D
	Aprendizagem Significativa
Questão 4/5 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação
Ao falarmos de corporeidade trazemos as proposições de Lapierre e Aucouturier (1982) autores que exploram esses conceitos. Para Lapierre e Aucouturier (1982) ela, a corporeidade se organiza a partir das experiências motoras da criança, principalmente aquelas em que o corpo está totalmente envolvido, que vão permitir que a ela construa sua noção de totalidade. Essa imagem global que a criança constrói de seu corpo, ou seja, de si mesmo, é que vai constituir sua noção de corporeidade, a qual esta intimamente ligada a noção de identidade e consequente compreensão do esquema corporal.
A partir do texto, analise as afirmações a seguir:
I – A noção de corporeidade se dá pela consciência da criança de que seu corpo é uma unidade.
II – A noção de corporeidade se manifesta pela expressividade psicomotora.
III – A noção de corporeidade é uma conduta psicomotora funcional.
IV – A noção de corporeidade se organiza independentemente da capacidade de propriocepção da criança.
É correto o que se afirma em:
 
	
	A
	Apenas II e III.
	
	B
	Apenas III e IV.
	
	C
	Apenas I e II.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Apenas I, e IV.
Questão 5/5 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação
O corpo deve estar incluso nas atividades diárias da escola, pois ele tem um papel e um lugar fundamental na aprendizagem e na socialização. Por meio do corpo a criança conhece o mundo, transforma-o e se transforma.
Portanto é possível compreender que:
	
	A
	Os jogos e brincadeiras vivenciados no ambiente escolar possibilitam às crianças a elaboração de conflitos profundos relacionados a questões familiares que bloqueiam a sua aprendizagem.
	
	B
	O brincar no contexto da escola de educação infantil, leva a criança a desenvolver-se integralmente, mas a aprendizagem de conteúdos e conceitos acontecem por intermédio de atividades pedagógicas realizadas após a vivência lúdica.
	
	C
	A criança é um ser integral, dessa forma ao brincar seus conflitos não resolvidos no nível da expressão abstrata são transpostos para o nível da expressão motora, donde a importância das atividades motoras na escola.
	
	D
	Ao brincar e explorar seu corpo na relação com os objetos e o corpo do outro, seja ele adulto, ou criança, a criança o redimensiona, atribuindo a ele, seja objeto, ou corpo, significados que simbolicamente lhe levam a construir universos paralelos a sua realidade consciente.
Você assinalou essa alternativa (D)