Psicomotricidade, Jogos e Recreação

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Questão 1/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
Ao desenvolverem suas práticas pedagógicas os professores da Educação Infantil devem oferecer atividade que “Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos de desejos da criança;” (BRASIL, 2010, p.25). Essas orientações apresentadas nas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil, tem relação com construtos teóricos que pensam a Educação integral dos sujeitos.
Considerando o texto acima e ampliando seus olhares para uma prática educativa voltada a uma educação integral, analise as afirmativas a seguir.
I. A Psicomotricidade pode ser observada nas diversas experiências vivenciadas pelas crianças no contexto da Educação Infantil, seja ela funcional ou relacional, sendo, portanto, um valioso enfoque para pensar as práticas pedagógicas.
II. Apesar das mudanças ocorridas nas diretrizes curriculares para a Educação Infantil, esta permaneceu primando pelo desenvolvimento das capacidades cognitivas apenas com vistas ao futuro letramento.
III. Vários teóricos contribuíram para um olhar sobre o desenvolvimento da criança, afirmando que é por intermédio do brincar que a criança reconhece a si e o mundo a sua volta, dentre eles temos Wallon, Piaget e Vygotsky.
IV. Estudiosos do desenvolvimento psicomotor infantil relatam que as crianças devem ser vistas na sua totalidade; Lapierre & Aucouturier ressaltam que o desenvolvimento aprendizagem da criança depende dos seus desejos e necessidades de estabelecer relações com o meio e com o outro.
É correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I, III e IV, apenas.
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I, III e IV retratam corretamente aspectos que são convergentes ao proposto nas orientações das diretrizes curriculares para a Educação Infantil. A afirmação II é incorreta, pois enfatiza que o foco está nas aprendizagens cognitivas, o que não é o estabelecido pelas diretrizes, haja vista o fato de que o documento afirma que a criança deve ser respeitada na sua diversidade, e a educação comprometida com o seu desenvolvimento integral, portanto, nenhuma das áreas do desenvolvimento do sujeito tem um enfoque maior que o outro, são todas as suas quatro dimensões valorizadas em igualdade. (Aula 06 tema 01)
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I e II apenas.
Questão 2/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
O corpo deve estar incluso nas atividades diárias da escola, pois ele tem um papel e um lugar fundamental na aprendizagem e na socialização. Por meio do corpo a criança conhece o mundo, transforma-o e se transforma.
Portanto é possível compreender que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os jogos e brincadeiras vivenciados no ambiente escolar possibilitam às crianças a elaboração de conflitos profundos relacionados a questões familiares que bloqueiam a sua aprendizagem.
	
	B
	O brincar no contexto da escola de educação infantil, leva a criança a desenvolver-se integralmente, mas a aprendizagem de conteúdos e conceitos acontecem por intermédio de atividades pedagógicas realizadas após a vivência lúdica.
	
	C
	A criança é um ser integral, dessa forma ao brincar seus conflitos não resolvidos no nível da expressão abstrata são transpostos para o nível da expressão motora, donde a importância das atividades motoras na escola.
	
	D
	Ao brincar e explorar seu corpo na relação com os objetos e o corpo do outro, seja ele adulto, ou criança, a criança o redimensiona, atribuindo a ele, seja objeto, ou corpo, significados que simbolicamente lhe levam a construir universos paralelos a sua realidade consciente.
Você acertou!
Comentário: A letra a está incorreta, pois as intervenções pedagógicas no ambiente escolar, mesmo que sejam realizados dentro de uma abordagem psicomotora relacional, não tem a intenção de resolver questões familiares, pois suas ações estão direcionadas ao desenvolvimento e aprendizagem da criança, e mesmo que haja pela criança. A letra b) é incorreta, pois a educação pensada dentro de uma abordagem psicomotora relacional, pensa o sujeito na sua integralidade, sendo assim, entende que a aprendizagem acontece em todas as atividades desenvolvidas, não diferenciando o potencial de desenvolvimento aprendizagem que ocorrem no jogos e brincadeiras daqueles que acontecem por intermédio de atividade outras. A letra c) é incorreta, pois trata-se de uma operação inversa, isto porque a aprendizagem é herdeira das experiências psicomotoras, conforme vemos na afirmação de Lapierre e Aucouturier (1986, p.116) quando afirmam que “A expressão abstrata é apenas uma outra forma de se afirmar que, progressivamente, ocupará o lugar da expressão motora, garantindo sua continuidade e assumindo o seu conteúdo simbólico”. A resposta correta é a letra d) pois ao brincar, e explorar seu corpo na relação com os objetos e com o outro, a criança encontra um espaço de prazer e de liberação das tensões, além do fato de que ao terem o adulto disponível corporalmente para o brincar, a crianca por intermédio das relações de ressonância tônica encontram um lugar de segurança e assim aceitam aquilo que o adulto deseja lhe ensinar, porque este terá um olhar acolhedor para as demandas de dificuldades da criança. (Aula 04 tema 05)
Questão 3/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
Cobra (2001) afirma que o processo de equilíbrio do organismo é mediado pelo encantamento, pela vida e pela alegria de viver, sendo esses fatores primordiais para a saúde. Partindo desse entendimento e pensando a Educação Infantil, o autor aponta que a mesma deve contar com ações pedagógicas pautadas na pedagogia do movimento.
Nesse contexto assinale a alternativa que apresenta as bases para uma educação pelo movimento.
Nota: 10.0
	
	A
	As atividades lúdicas são necessárias apenas em situações pontuais, porque assim favorecerem o processo pedagógico.
	
	B
	Levar a criança a ser autônoma e crítica rapidamente é a única função das ações pedagógicas na Educação Infantil.
	
	C
	Uma educação lúdica possibilita a consciência corporal, favorecendo o desenvolvimento da identidade.
Você acertou!
Comentário: A Educação pelo movimento tem suas bases em um processo pedagógico que prima pelo ambiente, situações e atividades lúdicas, pois são estas que levam a criança a explorar seu corpo, movimentar-se, e potencializar os estímulos que ampliam suas capacidades de percepção. Desta forma a criança se desenvolvendo de forma integral. Sendo assim a resposta correta é a letra c). (AULA 1, TEMA 5)
	
	D
	O princípio da educação integral é levar a criança a corrigir seus movimentos, chegando ao que é entendido como correto.
Questão 4/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
Lapierre e Aucouturrier (1982) nos levam ao entendimento de que o desenvolvimento psicomotor se caracteriza pela maturação que integra o movimento, o ritmo, a construção espacial, o reconhecimento dos objetos, das posições, da imagem do corpo e a palavra, ou seja, inclui os aspectos físicos ou motor, afetivo-social ou relacional, e cognitivo ou intelectual. Neste sentido Le Boulch (2001) aponta que um dos princípios básicos do desenvolvimento psicomotor é que todo sujeito passa por três etapas.
Partindo desse entendimento, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as verdadeiras ou (F) para as falsas. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) Próximo-distal – o controle corporal se dá do tronco para braços, mãos e dedos, o mesmo acontece nos membros inferiores.
( ) Geral paraespecífico – o controle motor se dá inicialmente por movimentos simples e generalizados e gradativamente se tornam específicos e refinados.
( ) Céfalo-caudal - controle sobre seu corpo, percebe-se a existência e as funções de cada uma das partes que o compõe ao interagir com o meio.
( )  Céfalo-distal -  o controle corporal se dá do tronco para as extremidades, mãos, dedos, tanto dos membros superiores como dos inferiores.
Nota: 10.0A
	V – V – F – F
Você acertou!
Comentários: A primeira e a segunda afirmação estão corretas, pois correspondem ás características de definição das etapas do desenvolvimento psicomotor proposto por Le Boulch (2001) quando afirma que céfalo-caudal, próximo-distal e geral paraespecífico são as três etapas do desenvolvimento que todo sujeito vai passar. A terceira e quarta afirmação estão incorretas, pois a etapa céfalo-caudal o sujeito não tem controle sobre seu corpo, o que torna a afirmação errada, e como não existe a denominação céfalo-distal essa alternativa também é falsa. (Aula 03 tema 02)
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – F – F – V
	
	D
	F – V – F – F
Questão 5/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
A evolução do cérebro primitivo/réptil, leva ao surgimento dos centros emocionais (sistema límbico), e posteriormente se desenvolveu o cérebro pensante/racional, o qual se denomina segundo Damásio (2000) de neocortex. E, Goleman (1995) nos aponta que o sistema límbico é responsável pelas sensações de boas e ruins sobre o vivido, ou seja, por grandes paixões e também pelos grandes pavores (medos). Portanto, o cérebro pensante se desenvolve a partir das emoções, e passa a ter a função social de controla-las, o que nos revela muito sobre a relação entre razão e sentimento.
Partindo dessa premissa, análise as afirmações a seguir: 
I – O sistema límbico é responsável pelo planejamento, e compreensão do que é sentido, armazena na memória todas as informações sentidas e quando necessário realiza as associações para que possamos fazer uso delas. 
II – As amígdalas cerebrais são consideradas como um repertório de impressões e de lembranças que não temos plena consciência. 
III – As memórias armazenadas nas amígdalas cerebrais, determinam comportamentos e escolhas e são denominadas de opiniões inconscientes ou memórias emocionais. 
IV – As memórias corporais são fonte para que se possa auxiliar a criança a compreender o que está de alguma forma favorecendo ou impedindo suas aprendizagens. 
É correto o que se afirma em:
Nota: 0.0
	
	A
	I – II – III apenas
	
	B
	II – III – IV apenas
Comentários: A afirmativa b) II – III – IV apenas, é a resposta correta, pois a afirmativa I afirma que “o sistema límbico [...] armazena na memória todas as informações sentidas [...] o que não é verdade, pois ele só ira armazenar aquelas que tem sentido e significado pelo sujeito, ou seja, o cérebro não consegue guardar tudo que vivencia, ele classifica e seleciona, liberando diversas informações e guardando apenas aquelas que tem sentido para o sujeito, para que o mesmo possa fazer uso delas em situações outras. (Aula 05 tema 1)
	
	C
	II – IV apenas
	
	D
	I – III apenas
Questão 6/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
Apontam Lapierre e Aucouturier (1987) que pedagogicamente o corpo pode ser compreendido sob quatro dimensões. São elas: o corpo instrumental, o corpo cognitivo, o corpo tônico-emocional, o corpo fantasmático e relacional. Para uma melhor compreensão dessas dimensões eles nos apontam o que pode ser trabalhado e observado nas ações das crianças que nos permite constatar suas aprendizagens e evolução.
Partindo dessas afirmações assinale a resposta correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Na esfera cognitiva são trabalhados conteúdos por meio de estímulos à descoberta, ao conhecimento, à representação, à elaboração e ao controle do movimento, como por exemplo: controle corporal, imagem corporal, esquema corporal, identidade, criatividade, entre outros.
Você acertou!
Comentário: A única alternativa correta é a letra a, pois somente ela contempla os conteúdos que são desenvolvidos a partir da dimensão cognitiva do corpo. As demais alternativas estão incorretas. Os exemplos das outras alternativas estão apresentados de forma incorreta. (Aula 05 tema 03)
	
	B
	Na esfera emocional são trabalhados conteúdos como controle tônico postural, equilíbrio, coordenação dinâmica, coordenação visomotora, orientação espacial e dominância lateral.
	
	C
	Na esfera motora são trabalhados conteúdos que abordam a dimensão relacional e comunicativa do movimento.
	
	D
	Na esfera social são trabalhados conteúdos das condutas neuromotoras e perceptomotoras, como por exemplo: expressão emocional, simbolização, prazer, segurança, frustração, aceitação, rejeição, desejo, angústia, bloqueios e fantasias.
Questão 7/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
Quando falamos do desenvolvimento infantil, permeamos nossos saberes por diversas teorias, cada uma delas com suas características, fases, etapas, enfim com denominações distintas, devido à abordagem dos autores que envolvam o contexto educacional com a psicomotricidade. Para Vygostsky (1989), existem dois níveis de desenvolvimento: o real e o potencial. As ações em que a criança realiza sozinha as atividades partindo dos conhecimentos que já possui, acontece o que o autor denomina de real. Já quando a criança necessita da ajuda do adulto ou de seus companheiros mais experientes, é o que Vygotsky chama de potencial.
Neste sentido, selecione a alternativa que apresenta corretamente o método desenvolvido por Vygotsky.
Nota: 10.0
	
	A
	Método Cognitivo e Comportamental
	
	B
	Zona de Desenvolvimento Proximal
Você acertou!
Comentário: Alternativa correta “b”. Nas ações em que a criança realiza sozinha as atividades partindo dos conhecimentos que já possui, acontece o que o autor denomina de real. Já quando a criança necessita da ajuda do adulto ou de seus companheiros mais experientes, é o que Vygotsky chama de potencial. Tais níveis complementam-se com a zona de desenvolvimento proximal, a qual os permite perceber que o desenvolvimento e a aprendizagem humana pressupõem “[...] uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na visão intelectual daqueles que a cercam [...]” (p. 99), e que o aprendizado é “[...] um aspecto necessário e universal dos processos de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas” (p.100-101). (Aula 3 Tema 1)
	
	C
	Psicanálise
	
	D
	Aprendizagem Significativa
Questão 8/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
Llinares e Rodriguez (2003) afirmam que é fundamental que os profissionais da educação entendam que os sujeitos, sejam eles os denominados especiais ou não, são iguais em suas diferenças e que a identidade do sujeito se fundamenta na sua diversidade, o que leva a compreensão de que as características das crianças especiais deixam de ser considerada patológica para ser entendida como um complexo “continuum” de características da espécie humana, somente assim, o educador estará efetivamente organizando seu fazer pedagógico pautado em uma educação integral.
Partindo das ideias de Llinares e Rodrigues (2003) e seguindo as orientações das diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil assinale a alternativa que apresenta as bases para uma educação integral, mediada por uma educação psicomotora.
Nota: 10.0
	
	A
	A aprendizagem das crianças deficientes, dependem da classificação dos sujeitos, mediante seus déficits e distúrbios, para que o profissional, tenha consciência do que eles são capazes de fazer ou não.
	
	B
	Quando o foco das atividades abandona os significados compartilhados, e valorizam as competências e a seletividade, estarão atendendo às diversidades das crianças, garantindo o aprendizado de todos em iguais condições.
	
	C
	A noção de pertencimento é desenvolvida pela criança quando as ações pedagógicas focam as semelhanças das crianças, pois a proposta educativa estará pautada naquilo que a criança necessita aprender.
	
	D
	Quando o foco está nas diferenças a criança desenvolve mais rapidamente a noção de pertencimento, pois o ambiente educacional torna-se um espaço acolhedor para todos os sujeitos.
Você acertou!
Comentário: A Educação Inclusiva, entende os sujeitos mediantes suas diferenças, e ao valorizar a educação psicomotora como parâmetro para a organização de estratégias pedagógicas, está ampliando as possibilidades das crianças de serem reconhecidase respeitadas como iguais nas suas diferenças, e portanto, capazes de participarem de forma ampla nas atividades desenvolvidas, e desta forma as mesmas se sentem pertencendo ao grupo, pois são acolhidas como os demais. Esses entendimentos colocam a letra d) como resposta correta. Afinal, quando a escola pensa, reconhece e valoriza a diversidade, ela não classifica os sujeitos (o que determina a resposta “a” – portanto esta é incorreta), ela valoriza os significados compartilhados (o que se mostra inverso ao afirmado na letra “b” – portanto, resposta incorreta), e ela coloca o foco de suas ações nas diferenças das crianças, levando a noção de pertencimento (inverso do que é proposto na letra “c” – portanto, resposta incorreta). Desta forma a única resposta que atende ao proposto nas concepções de uma educação inclusiva que valoriza a diversidade, e se pauta em uma educação psicomotora é a letra d). (Aula 06 tema 05)
Questão 9/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
Huizinga (1999, p.64) nos diz que “[...] a noção de lúdico aparece associada ao prazer [...]” e que “[...] dependemos da ordem do sujeito para ver onde há ou não o lúdico” (p.62), ou seja, precisamos tomar consciência de haver um sentido lúdico, na atividade que está sendo desenvolvida.
A partir do texto, analise as afirmações a seguir: 
I – Quando o jogo é uma competição, o mesmo deixa de ser lúdico. 
II – Uma mesma atividade pode ser lúdica para alguns e para outros não. 
III – A atividade para ser lúdica precisa que o sujeito sinta prazer em realiza-la. 
IV – A atividade lúdica é sempre lúdica, pois independe do sujeito. 
É correto o que se afirma em:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II apenas
	
	B
	III e IV apenas
	
	C
	I e IV apenas
	
	D
	II e III apenas
Comentário: A questão reflete sobre a relevância do sujeito na percepção e vivencia do lúdico, pois é do sujeito que emana o lúdico, a partir do momento em que é a partir do sujeito que se estabelece o nível de satisfação e prazer, condições básicas para que uma atividade seja lúdica. As afirmações II e III estão corretas e descrevem condições para que uma atividade seja lúdica. As afirmações I e IV estão incorretas, pois contradizem os princípios da ludicidade. (Aula 02 tema 1).
Questão 10/10 - Psicomotricidade, Jogos e Recreação 
Ao falarmos de corporeidade trazemos as proposições de Lapierre e Aucouturier (1982) autores que exploram esses conceitos. Para Lapierre e Aucouturier (1982) ela, a corporeidade se organiza a partir das experiências motoras da criança, principalmente aquelas em que o corpo está totalmente envolvido, que vão permitir que a ela construa sua noção de totalidade. Essa imagem global que a criança constrói de seu corpo, ou seja, de si mesmo, é que vai constituir sua noção de corporeidade, a qual esta intimamente ligada a noção de identidade e consequente compreensão do esquema corporal.
A partir do texto, analise as afirmações a seguir:
I – A noção de corporeidade se dá pela consciência da criança de que seu corpo é uma unidade.
II – A noção de corporeidade se manifesta pela expressividade psicomotora.
III – A noção de corporeidade é uma conduta psicomotora funcional.
IV – A noção de corporeidade se organiza independentemente da capacidade de propriocepção da criança.
É correto o que se afirma em:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Apenas II e III.
	
	B
	Apenas III e IV.
	
	C
	Apenas I e II.
Você acertou!
Comentário: Essa questão nos leva a refletir sobre a totalidade do sujeito, que vai levá-lo a se perceber como uma unidade corporal, pois a corporeidade está intimamente ligada a percepção que a criança estabelece sobre si mesma e seu corpo, compreendendo-o como um espaço fixo e invariante, o qual lhe possibilita se comunicar com o mundo que a cerca. A resposta correta é a letra c, pois apenas as afirmações I e II contemplam significados específicos da corporeidade, ou seja, ela leva a criança a compreender seu corpo como unidade e se manifesta pela expressividade psicomotora. As demais afirmações, III e IV, trazem características que não correspondem a corporeidade, pois ela não é uma conduta funcional, e sim relacional, e ela não depende apenas da própria percepção da criança, e sim das diversas percepções, além de depender da noção de esquema corporal e ainda da orientação espacial, entre outras condutas psicomotoras. (Aula 03 tema 05)
 
	
	D
	Apenas I, e IV.