Programa de Ação_2023

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Programa de Ação –PEI Ano: 2023.
	EE: Professora Maria José de Moraes Salles
	NOME: José Luis Estevam
	FUNÇÃO: Diretor de Escola
	Diretor de Escola: José Luis Estevam
	
	Coordenador de Organização Escolar: Henrique Maciel Gonçalves 
	
	Coord. de Gestão Ped. por Area de Conhecimento de Ciências Humanas: Márcia Ap. De Lima Vieira
Coord.de Gestão Ped. por Area de Conhecimento de Linguagens e Códigos: Maria Cecilia F. Bacalhau
Coord. de Gestão Ped. por Area de Conhecimento de Mat. e Ciências da Natureza: Ricardo B. Silotto
	
	Coordenador de Gestão Pedagógica Geral: Nádia Cristina de Carvalho.
	VIGÊNCIA: 2023
	ÚLTIMA REVISÃO: 05/05/2023.
P
PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO 
I - planejar, implantar e articular todas as atividades destinadas a desenvolver o conteúdo pedagógico, método didático e gestão escolar;
II - coordenar a elaboração do plano de ação, articulando-o com os programas de ação dos docentes e os projetos de vida dos alunos;
III - gerir os recursos humanos e materiais para a realização da parte diversificada do currículo e das atividades de tutoria aos alunos, considerados o contexto social da respectiva Escola e os projetos de vida dos alunos;
IV - estabelecer, em conjunto com os Professores Coordenadores, as estratégias necessárias ao desenvolvimento do protagonismo juvenil, entre outras atividades escolares, inclusive por meio de parcerias, submetendo-as aos órgãos competentes;
V - acompanhar e orientar todas as atividades do pessoal docente, técnico e administrativo da respectiva Escola;
VI - zelar pelo cumprimento do regime de trabalho do corpo docente de que trata esta lei complementar;
VII - organizar, entre os membros do corpo docente da respectiva Escola, a realização das substituições dos professores, em áreas afins, nos seus impedimentos legais e temporários;
VIII - planejar e promover ações voltadas ao esclarecimento do modelo pedagógico da Escola junto aos pais e responsáveis, com especial atenção ao projeto de vida;
IX - acompanhar e avaliar a produção didático pedagógica dos professores da respectiva Escola;
X - sistematizar e documentar as experiências e as práticas educacionais e de gestão específicas da respectiva Escola;
XI - atuar como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da Escola, de suas práticas educacionais e de gestão, conforme os parâmetros fixados pelos órgãos centrais da Secretaria da Educação;
XII - decidir, no âmbito de sua competência, sobre casos omissos.
Parágrafo único - O Diretor poderá delegar atribuições ao Vice-Diretor.(Coordenador de Organização Escolar)
	PREMISSAS
	COMPETÊNCIAS
	
	PROTAGONISMO
	1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a for mar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista
em sua própria atuação.
	Ampliar a capacidade de compreensão e respeito às diferenças individuais, incorporando ações que podem ser benéficas para meu autodesenvolvimento através de reflexões de atividades auto formativas.
Buscar conhecer os alunos, professores em sua individualidade no projeto de vida, programa de ação e os pontos fortes de melhoria.
	FORMAÇÃO CONTINUADA
	2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de
sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.
	Promover e incentivar novas práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem do estudante, contextualizando de acordo com as dificuldades apresentadas.
Demonstrar coerência nas avaliações, de acordo com o conteúdo trabalhado de acordo com as diretrizes da SEDUC.
	
	3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca continua
da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.
	Buscar novos conhecimentos por meio de videoaulas, leituras etc. Reavaliar as práticas, desenvolvidas de acordo com as devolutivas recebidas.
	EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra
determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
	Liderar a elaboração e formação do Plano de Ação da Escola, alinhando ao Programa Ensino Integral, incentivando e viabilizando a participação de toda comunidade escolar.
Elaborar o planejamento das ações de forma a contribuir para o alcance das Metas de Ação da Escola.
	
CORRESPONSABILIDADE
	5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve 
relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.
	Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas da comunidade escolar.
Colaborar de forma efetiva com os outros profissionais da escola no dia a dia, oferecendo ajuda quando necessário.
Promover a participação democrática ouvindo atentamente as contribuições e tomando decisões em prol dos objetivos do Programa Ensino Integral.
Informar as famílias quanto aos objetivos da escola sobre os valores, princípios e premissas do PEI;
Criar momentos em que se efetive a colaboração entre família e escola, orientando ações internas e externas à escola;
	
REPLICABILIDADE
	
6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre
que necessario.
	Ter visão crítica sendo capaz de identificar pontos de melhoria e avanços. Ponderar as colocações, tendo em vista o contexto, avaliando o que é viável para a da EE Prof.ª Maria Jose Moraes Salles, dentro da realidade que está inserida e o momento incentivar os profissionais da escola a desenvolver a visão crítica com foco na solução.
	
	
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
	
Registrar as boas práticas adotadas.
Incentivar os profissionais da escola, líderes de turma, presidentes de Clubes Juvenis, Grêmio Estudantil a registrar as boas práticas.
Propiciar espaços para o compartilhamento positivo do Programa Ensino Integral fora dos muros da escola.
	3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
	IDESP da escola 2022: 3,12
	Meta simulada do IDESP da Escola para 2022: 3,29
	PRIORIDADES DA ESCOLA
Língua Portuguesa:
 Baixo desempenho
Com nível de Proficiência igual a 290
Abaixo básico: 19.8
Básico: 35,4
Adequado :42,7
Avançado: 2,1
 Matemática:
Baixo desempenho
Com Nível de Proficiência de 281
Abaixo básico: 49,9
Básico: 42,7
Adequado: 7,3
Avançado: 1,0 
	 Causas:
-O aluno não percebe o prejuízo na aprendizagem decorrente de suas ausências.
-Interrupção do processo de aprendizagem dos estudantes. (Pandemia)
-Há a necessidade de aprimoramento do Plano de Ações de Recuperação de Habilidades Defasadas e de Incentivo à leitura
-Dificuldade de compreensão dos aspectos argumentativos de um texto.
-As ações do Nivelamento não atenderam às necessidades individuais.
-Alunos não tem o conhecimento básicos para o desenvolvimento de habilidades da série em Curso.
-Necessidade em aprimorar as Intervenções pedagógicas de forma coerente e eficaz.
	RESULTADO ESPERADO
Estudante compreendendo seu processo de aprendizagem e o percurso educativo necessário para atingir sua meta de proficiência.
Melhoria dos resultados nas avaliações internas e externas, com aumento no Nível de Proficiência para 300.
Melhoria dos resultados nas avaliações internas e externas, com aumento no Nível de Proficiência para 350.
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
 Contribuir com Cood. de Gestão Pedagógica Geral e com os CGPACs na formação docente com relação às dificuldades de aprendizagem, utilizando minha formação em Pedagogia e em Gestão Escolar, além de auxiliar os docentes na gestão de sala de aula. Propor ao COE o Incentivo, junto aos professoresde PV, o desenvolvimento das competências leitora e escritora em atividades das aulas do Projeto de Vida.
Acompanhar e monitorar, junto ao COE e a CGPG, o desempenho e a frequência dos alunos. Intensificar as ações de resgate da frequência e permanência dos alunos e reforçando no retorno do aluno os princípios do PEI, especialmente a Pedagogia da Presença, para contribuir na permanência e perseverança do aluno na escola.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	
PROTAGONISMO
	
1- Protagonismo
	
Respeito à individualidade
	
	-Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades). 
Atender quinzenalmente meus 12 tutorados, incentivando sua escolha ou sua mudança de Projeto de Vida.
Analisar os resultados bimestrais dos tutorados, valorizando os avanços nas disciplinas em que seu rendimento melhorou e incentivando seu progresso nas disciplinas em que o rendimento foi igual ou abaixo do bimestre anterior.
Aconselhamento de visita à Sala de Leitura e empréstimo de livros para leitura em casa.
Realizar as reuniões de alinhamento com a equipe gestora da escola.
Proporcionar reuniões quinzenais com os presidentes e vice-presidentes dos Clubes Juvenis 
Proporcionar reuniões quinzenais com os líderes e vice-líderes de Turmas.
	
	
	
 Promoção do Protagonismo Juvenil
	
 Formação e desenvolvimento dos Clubes Juvenis, dos Líderes de Turma, como formar-se e promover o protagonismo juvenil, especialmente nas reuniões semanais.
	
	
	
Protagonismo Sênior
	
Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.
Refletir sobre o propósito de minha atuação como Gestor, atuando como modelo a ser seguido pelos alunos e pelos profissionais da escola, no cumprimento de horários, prazo de entregas de documentação.
Contribuir com o COE e CGPG o na formação docente com relação ao Currículo e à aquisição das habilidades necessárias para uso eficiente das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem em ATPCGs e nas reuniões de equipe gestora semanalmente.
Incentivo da equipe escolar para participação de cursos oferecidos pela SEDUC, a orientação e formação técnica/pedagógica organizadas pela DE. 
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	FORMAÇÃO CONTINUADA
	
2- Domínio do conhecimento e contextualização
	
Domínio do Conhecimento
	-Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.
-Realizar os processos e procedimentos da parte administrativa e financeira.
-Estudar literaturas e cadernos publicados pela SEE e textos relacionados ao Currículo e demandas necessárias à escola.
-Promover a formação da equipe gestora, professores e funcionários trabalhando os princípios, valores e premissas do Programa de Ensino Integral, acompanhando resultados já alcançados, planejando conjuntamente ações para atingir metas a serem alcançadas.
-Realizar leitura de documentos do PEI.
-Incentivar professores e Equipe Gestora na busca do autodesenvolvimento, divulgando os cursos da SEE e outras instituições contidas na Circular Semanal da DERBP, repassando para CGPG e CGPACs para ser trabalhado no ATPCG s e ATPCAs. 
	
	
	
 Didática
	
-Fazer as orientações necessárias (nas reuniões da equipe gestora, nas orientações de funcionários e demais profissionais da escola)
Fazer orientações necessárias aos pais e responsáveis nas reuniões bimestrais ou nos atendimentos diários.
	
	
	
 Contextualização
	- Apoiar os Clubes Juvenis mostrando aos alunos a sua relação com o exercício do protagonismo e com a realização de seus Projetos de Vida
-Incentivar os Clubes Juvenis nas reuniões quinzenais, auxiliando na liderança com dicas e questionamentos para que o Clube Juvenil transcorra de maneira prazerosa e organizada.
Acompanhar os registros de observações de aulas, semanal através dos alinhamentos da equipe gestora e CGPACs.
Acompanhar o compartilhamento de boas práticas através das evidências durante as atividades pedagógicas.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	FORMAÇÃO CONTINUADA
	
3- Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
	
 Formação contínua
	- Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores e gestores de outras escolas.
-Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício da minha função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral) e socializar aos demais os cursos.
Incentivar os professores e gestores na busca frequente do autodesenvolvimento divulgando cursos oferecido pela SEE ou outras instituições (mensal).
	
	
	
 
 Devolutivas
	-Buscar a devolutiva de minha atuação através das reuniões de pais e mestres; reuniões com os líderes e vice-líderes de turma e o grêmio estudantil e reuniões de alinhamentos.
	
	
	
Disposição para mudança
	-Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.
-Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.
Estar aberto às devolutivas recebidas, exercitar a escuta de possíveis críticas e refletir sobre elas e assim reavaliar minha prática.
Através das devolutivas recebidas e da autoanálise por elas proporcionada, realizar mudanças necessárias para meu aprimoramento profissional e ampliação da eficácia e excelência do desenvolvimento das minhas funções diariamente, sempre alinhando e recebendo orientações da equipe de supervisores de ensino do PEI.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	
4- Comprometimento com o processo e resultado
	
 Planejamento
	-Elaborar o planejamento das ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.
Utilizar a Ferramenta de Gestão para elaboração do Plano de Ação da Escola alinhado ao Plano de Ação do Programa Ensino Integral, incentivando e 
viabilizando a participação da comunidade escolar.
Elaboração do Programa de Ação de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da Escola.
Estudar os Programas de Ação da Equipe Escolar, nos alinhamentos com o Trio gestor e CGPACs.
Monitorar os resultados da Prova Paulista e das Avaliações internas através da Ferramenta de Gestão e Conselho de Classe Série, junto a Equipe Gestora.
	
	
	
 Execução
	-Acompanhar e orientar a execução das ações planejadas pelos gestores.
Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação, para contribuir no alcance das metas estabelecidas no Plano de ação da Escola.
Acompanhar diariamente as demandas da escola; secretaria, merenda, liberação de documentos e outros.
-Acompanhar os registros dos documentos produzidos na escola alinhados aos prazos.
	
	
	
 
 Reavaliação
	-Reavaliar as práticas empregadas na escola e apoiar alunos, professores e gestores de forma a sempre buscar melhores resultados.
Reavaliar através das devolutivas (pesquisa junto a comunidade escolar, conselho de classe serie, Avaliação 360º, Ciclo Formativo, Termos de Visita, etc) procurando melhorar minha prática para atingir melhores resultados e contribuir no alcance das metas do programa de ação da escola.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	CORRESPONSABILIDADE
	
5- Relacionamento e Corresponsabilidade
	
 Relacionamento e Colaboração
	-Buscar se relacionar com os alunos e profissionais da escola, construindo vínculos positivos.
-Ouvir e valorizar outras pessoas.
Preparar e realizar reuniões de pais em horários estabelecidos e oferecer horários alternativos para atendimento às famílias.
Presidir a reunião de pais.
Presidir o conselho de classe bimestral.
	
	
	
 Corresponsabilidade
	-Promover a participação democrática, ouvindo genuinamente as contribuições de todos e tomando decisões em prol dos objetivos do Programa.
-Incentiva toda a comunidade escolar a trabalhar conjuntamente em prol de objetivos comuns.
Orientar pais/responsáveis dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis na formação de seus filhos, nas reuniões de pais e mestres previstas no Calendário Escolar e nos atendimentosefetuados no dia a dia.
Acompanhar a divulgação dos grupos de aprendizagem com os estudantes
Validar as providencias tomadas com alunos com problemas de frequência.
Validar as providências tomadas com alunos com problemas de indisciplina.
Analisar a porcentagem de faltas dos professores mensalmente e fazer termos de orientação,conforme a justificativa.
Fazer a agenda mensal da escola, com publicação nos murais e enviar para o supervisor de ensino responsável pelo acompanhamento da escola.
Validar as agendas do COE e CGPG.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	REPLICABILIDADE
	
6- Solução e Criatividade
	
 Visão crítica
	Ser capaz de identificar avanços e pontos de melhoria e propor ações corretivas quando necessário (diariamente).
Reflexão crítica nas reuniões semanais da Equipe Gestora.
	
	
	
 Foco em solução
	-Propor e implementar ações para melhorar os resultados do trabalho da equipe escolar (diariamente)
Incentivar a Equipe Escolar a desenvolver a postura de foco em solução.
Exercer constantemente a escuta de alunos representados pelos líderes de turmas, presidentes de clubes, tutorados, identificando os pontos de atenção que podem ser melhorados através de recursos financeiros e formação.
	
	
	
 Criatividade
	
	- Identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, e ser capaz de criar soluções alternativas.
Ter disposição para testar novas práticas.
Pesquisar entre os alunos líderes de turmas, os anseios de cada turma, na busca de melhoria da escola. Após a coleta de dados aproveitar as sugestões de alunos, valorizando estes olhares.
Ouvir sugestões de pais de alunos nos atendimentos e reuniões de pais.
Valorizar o olhar externo.
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	REPLICABILIDADE
	
7- Difusão e Multiplicação
	
 Registro de boas práticas
	- Registrar as boas práticas desenvolvidas no meu trabalho e buscar boas práticas de outros colegas para enriquecer a minha atuação como gestor.
Incentivar alunos e profissionais da escola a documentarem as boas práticas adotadas tendo em vista o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).
Replicar nos grupos de WhatsApp de Boas Práticas registros de boas práticas nas atividades pedagógicas das disciplinas nas matrizes homologadas, possibilitando o seu compartilhamento.
	
	
	
 Difusão
	-Compartilhar as boas práticas adotadas em minha área de atuação aos profissionais da escola e de outras unidades escolares.
Incentivar o compartilhamento das boas práticas adotadas pelos professores e equipe gestora junto a outros profissionais da escola.
Incentivar alunos e profissionais da escola a documentarem as boas práticas adotadas tendo em vista o seu compartilhamento, nas ATPCG, grupo WhatsApp, facebook, Instagram e no grupo de pais/responsáveis da escola.
	
	
	
 Multiplicação
	-Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade através das redes sociais
Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores e gestores de outras escolas/grupo da Diretoria de Ensino.
	CGPG/CGPAC:
Coordenador de Organização Escolar: Henrique Maciel Gonçalves
Coordenador de Gestão Pedagógica Geral: Nádia Cristina de Carvalho.
Coord. de Gestão Ped. por Area de Conhecimento de Ciências Humanas: Márcia Ap. De Lima Vieira
Coord.de Gestão Ped. por Area de Conhecimento de Linguagens e Códigos: Maria Cecilia F. Bacalhau
Coord. de Gestão Ped. por Area de Conhecimento de Mat. e Ciências da Natureza: Ricardo B. Silotto.
	DIRETOR DE ESCOLA:
 Prof. José Luís Estevam
	SUPERVISOR DE ENSINO: 
Prof.ª. Ms. Elenira Martins Sanches
	DATA DA ELABORAÇÃO: 06/02/2023.
	DATA DA REVISÃO: 05 / 05 /2023.
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