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Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Adolescência Aula 05: Psicologia Aplicada ao Adolescente e as Abordagens Avançadas em Ensino Aprendizagem Tópico 01: Correntes Epistemológicas da Aprendizagem VERSÃO TEXTUAL Vimos, até agora, a importância da Psicologia como ciência no campo da descrição e análise das estruturas cognitivas e de como estas podem ser potencializadas a favor da evolução humana. Vimos, também, como as fases de desenvolvimento do indivíduo constroem, ao longo de sua história, as condições internas de aptidões, capacidades e habilidades, bem como as preparam para realizar as interfaces com o ambiente externo, desenvolvendo assim suas competências relacionais, técnicas e sociais. Adolescência Precisamos então compreender como esses mecanismos interferem no comportamento, atitude e interrelação do adolescente no contexto de ensino-aprendizagem. Sabe-se que o ensino é a possibilidade de desenvolvermos formas de estimular o aluno a aprender e a construir conhecimentos. Sabe-se também que a aprendizagem é a compreensão e captação sedimentada de dados, informações, conhecimentos e de novos comportamentos que irão possibilitar ao indivíduo apropriar-se, inteligentemente, de percepções da realidade através das suas estruturas de pensamento. O espaço escolar é o ambiente que deve estar voltado para despertá-lo, sensibilizar, potencializar, desenvolver e promover a maturação dos sistemas internos de conhecimento do homem através da interação com os grupos de pares, figuras de autoridade, realidade socioeconômica e a manifestação das próprias angústias e dilemas das fases da puberdade e da adolescência que pedem sua vivência e sua superação. O Ensino Médio tem o fim de preparar o adolescente (em sua trajetória escolar) para as exigências sociais, econômicas e políticas, fornecendo a visão do mercado de trabalho, as 46 impresso_parcial PDAA_aula_05