Semana 5 - Atividade Avaliativa - Ciências da Natureza

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Semana 5 - Atividade Avaliativa - Ciências da Natureza 
 
 PERGUNTA 1 
1. O “aprender fazendo” e o “descobrir aprendendo” compõem uma crença 
que se baseia em uma visão bastante difundida entre os professores. 
Essas ideias remetem que o trabalho experimental proporciona aos 
estudantes o conhecimento do que é a Ciência e a metodologia. O 
trabalho experimental, como é produzido em diversas escolas, apresenta 
concepção confusa, pobre e não produtiva, visto que os professores 
fazem uso desse processo sem correta reflexão, mantendo a crença de 
que o trabalho experimental é a resposta para os problemas de 
aprendizagem. 
 
Com relação ao mito do aprender Ciências e os métodos científicos, 
analise se as afirmativas a seguir são (V) verdadeiras ou (F) falsas. 
 
I. As atividades experimentais são vistas como a solução para a 
melhoria do ensino de Ciências. V 
II. Os trabalhos experimentais são apresentados, em aula de Ciências, 
de modo semelhante a uma atividade prática empirista. V 
III. Os trabalhos experimentais realizados em aula de Ciência, muitas 
vezes, apresentam significado vago, sem cobrar dos alunos um 
raciocínio lógico.V 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. F, F, F. 
 
b. V, V, F. 
 
c. V, V, V. 
 
d. V, F, V. 
 
e. F, V, F. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Diversas são as definições de atividades práticas existentes, mas, de 
maneira geral, é possível afirmar que elas são atividades educativas que 
apresentam a maior interatividade possível entre os alunos e os objetos e 
os fenômenos estudados. O ideal é que a interatividade seja tanto física 
quanto emocional e intelectual. No que diz respeito às possibilidades das 
atividades práticas, encontramos diversas modalidades. Uma delas é 
definida como o tipo de atividade prática que é realizada pelo professor 
sem a intervenção do aluno. Esse tipo de atividade propicia ao discente o 
contato com fenômenos já conhecidos por ele e o contato com 
equipamentos, instrumentos e fenômenos novos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a modalidade de 
atividade prática a que o enunciado faz menção. 
 
a. Experimentos investigativos. 
 
b. Experimentos ilustrativos. 
 
c. Demonstrações práticas. 
 
 
d. Experimentos descritivos. 
 
e. Atividades investigativas. 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
1. As grandes reformas educacionais voltadas à educação científica 
aconteceram após 1950. A primeira reforma curricular ocorreu entre 1950 
a 1970, motivada pelo lançamento do primeiro satélite artificial pela 
humanidade, o Sputnik, lançado pela União Soviética. O acordo da 
reforma curricular objetivava a produção de programas estudantis que 
possibilitassem ao estudante pensar como cientista, incentivado a seguir 
carreira científica. 
 
Com relação à educação científica ocorrida entre 1950 a 1970, avalie as 
asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I. A investigação científica ocorrida no período objetivava um ensino 
vivenciado pelo método científico. 
PORQUE 
II. Um maior interesse pelas Ciências e pelo aprendizado científico era 
visto como forma de proporcionar maior desenvolvimento do país. 
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: 
 
a. as duas asserções são falsas. 
 
b. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 
 
c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a 
primeira. 
 
d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a 
primeira. 
 
e. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. As definições de atividades práticas existentes são diversas. No entanto 
é possível afirmar que elas são atividades educativas que proporcionam 
a maior interatividade possível entre os alunos, os objetos e os fenômenos 
estudados. O ideal é que as interatividades presentes na atividade sejam 
a física, a emocional e a intelectual. Com a finalidade de diferenciar as 
modalidades das práticas, foram criadas categorias. 
 
Considerando as modalidades das atividades práticas categorizadas, 
relacione adequadamente a modalidade apresentada às respectivas 
características. 
 
1. Demonstrações práticas II 
2. Experimentos ilustrativos IV 
3. Experimentos descritivos I 
4. Experimentos investigativos III 
 
I. Envolvem as atividades que o próprio aluno realiza, porém sem o 
direcionamento constante do professor. Dessa forma, esse tipo de 
atividade favorece o contato direto do aluno com fenômenos ou coisas. 
Em outras palavras, o discente precisa apurar os fatos sobre o próprio 
experimento. 
II. São definidos como o tipo de atividade prática que é feito pelo professor 
sem a intervenção do aluno. Esse tipo de atividade propicia ao discente o 
contato com os fenômenos por ele já conhecidos e a interação com 
equipamentos, instrumentos e fenômenos novos. 
III. Esse tipo de atividade exige a participação ativa do aluno ao longo da 
execução, pois envolve a discussão de ideias, a elaboração de hipóteses 
explicativas e a realização de experimentos para testar as hipóteses. 
IV. São atividades que os próprios alunos podem realizar. Além de 
possibilitarem um maior contato com os fenômenos já conhecidos, 
envolvem necessariamente a interatividade física. Quando realizadas em 
grupo, promovem a interatividade social. 
 
Assinale a alternativa que apresenta adequadamente as relações 
entre os dois grupos de informação. 
 
a. 1-I; 2-II; 3-III; 4-IV. 
 
b. 1-II; 2-I; 3-IV; 4-III. 
 
c. 1-IV; 2-III; 3-II; 4-I. 
 
d. 1-III; 2-I; 3-IV; 4-II. 
 
e. 1-II; 2-IV; 3-I; 4-III. 
 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Dentre as modalidades de atividades práticas existentes, uma delas 
envolve as atividades que o próprio aluno realiza sem o direcionamento 
constante do professor. Esse tipo de atividade favorece o contato direto 
do discente com fenômenos ou coisas que não necessariamente ele 
conhece. Em outras palavras, o estudante precisa apurar os fatos sobre 
o próprio experimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome da modalidade 
de atividade prática a que o enunciado se refere. 
 
a. Atividades investigativas. 
 
b. Experimentos ilustrativos. 
 
c. Experimentos descritivos. 
 
 
d. Demonstrações práticas. 
 
e. Experimentos investigativos.